永豐小學民族團結活動簡報2-文庫吧資料
2024-11-09 06:59本頁面
【正文】 流動金融服務，讓更多的邊境農牧民享受到優(yōu)質、便捷的現(xiàn)代金融服務，進一步增強邊境農牧民扎根邊疆的信心，為邊境政權的鞏固奠定了堅實的群眾基礎。一是勇?lián)鹑谑吺姑?，維護邊境政權。札達縣地處西藏邊境地區(qū)，與印度、尼泊爾接壤，地理環(huán)境特殊，且環(huán)境惡劣，交通不便，屬于我國貧困縣。我校將始終堅持正確的辦學方向、辦學宗旨不動搖，為各民族共同繁榮發(fā)展做出自己的貢獻。我校還為學生訂閱了民族團結教育專刊——《民族團結十知道》，該書以文字和圖片的形式，向學生展示了各民族的服飾、語言、文字、生活習俗等不同的民族特色，引導學生了解少數(shù)民族的民俗風情，培養(yǎng)民族認同感。學校是對青少年進行民族團結教育的主陣地、主渠道，同時民族學校的老師和學生更是肩負著國家賦予的特殊的責任和使命。在漫長的歷史進程中，她孕育出了五十六個英雄民族，共同捍衛(wèi)著祖國統(tǒng)一和民族團結，書寫著燦爛的中華文明。例如：音樂課上，音樂老師組織學生學唱民族歌曲，學跳民族舞蹈，積極學唱、傳唱民族團結歌曲，以此來充分展現(xiàn)各族人民團結統(tǒng)一、共創(chuàng)和諧的精神面貌。此次活動寓教于樂，使學生形成了民族團結的基本意識，增強廣大學生的愛國情懷。例如：有些班級通過緊張激烈的知識問答增加對各民族語言文字和生活習俗的了解；有些班級則以有趣的民族團結小故事讓學生認識到各民族之間應平等相待，和諧相處。組織開展了“民族團結主題教育”班隊會。在學生中開展民族團結教育系列活動。組織相關科任老師，學習有關民族團結教育所包含的內容、學習原則，豐富相關業(yè)務知識，使之具備課堂教學能力，并能夠在課堂教學中做到有機滲透。在周三下午
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