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正文內(nèi)容

歌手大賽工作總結(jié)范文-文庫吧資料

2024-11-09 06:44本頁面
  

【正文】 業(yè)學院經(jīng)濟管理學院十佳歌手。(3)復活賽:8強產(chǎn)生后,有2個復活賽的名額,從已經(jīng)被淘汰的選手中(進入前16強,但未進入十佳的選手),選出2名選手進入十佳。第四場:(A)優(yōu)勝組第二輪:優(yōu)勝組第一輪晉級的8名選手參賽,獲勝的進入優(yōu)勝組半決賽,失敗者降入待定組,此時產(chǎn)生4名十佳歌手。(此時剩16人)。此為晉級賽第二場。第二場:(A)待定組第一輪:前一輪進入待定組的16名選手參賽,失敗的8人被淘汰,優(yōu)勝者8人進入待定組第二輪(此時剩24人)。分兩組,抽簽的前16號先比第一場,后16號比第二場。預計進入第二輪海選的選手在五十至六十人,第二輪海選采用評委評分制,分數(shù)由高到低評選出32名選手進入晉級賽。三、主辦單位四、承辦單位學生管理委員會學生會五、協(xié)辦單位大賽贊助單位六、報名須知報名形式:個人或組合(人數(shù)在3人以內(nèi))報名方式::由學生管理委員會分別統(tǒng)一組織報名,報名結(jié)束前()交至學管委辦公室。此次大賽架構(gòu)在學院交流的平臺之上,規(guī)模之巨、水平之高都將是空前的。二、大賽目的為增強同學之間的交流與溝通,由承辦,歌手大賽將在11月份掀起音樂風暴。同桌互相訂正,說一說每道題的運算順序。8.課堂練習學生讀題,問一問學生有不理解的地方嗎?引導學生理解“”是什么意思? 交流時說一說解決的思路。()(四)、全課總結(jié)。()(2)、。+++ -+ 4、判斷。同桌互相訂正,說一說每道題的運算順序。小結(jié):師:通過以上幾道題的計算,你知道我們這節(jié)課的學習內(nèi)容嗎?(板書:小數(shù)加減混合運算)師:誰能來說一說剛才我們進行小數(shù)加減混合運算的運算順序是什么?它與整數(shù)加減混合運算的運算順序相比怎樣?(強調(diào)小數(shù)加減混合運算順序與整數(shù)加減混合運算順序是一樣的)(三)、實踐應用 師:下面我們就運用剛才學到的小數(shù)混合運算順序來解決一些問題,大家有沒有信心?完成書中19頁練一練的第1題 學生讀題,問一問學生有不理解的地方嗎?引導學生理解“”是什么意思?交流時說一說解決的思路。注意提醒學生把得數(shù)末尾的0去掉;第2題在列豎式計算時,給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個0,計算時不容易發(fā)生錯誤。(板書學生不同的解法)第一種方法:+=(分)=(分) 5 3 + 0 - 5 5 8 第二種方法: 第三種方法: (+)= = =(分)=(分)師:第二、三種方法,你先算什么,再算什么?為什么?(強調(diào):第二、三種解決方法的運算順序。先做完的與同桌交流如何解決。(2)算一算師:要想算出準確的結(jié)果怎么辦?引導學生認識:要通過算一算才知道。教學課時:一課時 教學過程(一)、創(chuàng)設情境,導入新課師:同學們你們看過電視上的歌手大獎賽嗎?請看大屏幕,這個“專業(yè)得分”是什么意思?“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思?你們知道嗎?(二)、探究新知提出問題(1)出示兩位選手的歌唱得分 五號選手 九號選手專 業(yè) 得 分: 綜合素質(zhì)得分: 總 分: (2)學生收集信息(3)學生提出問題師:看到這些信息,你能提出哪些數(shù)學問題? 板書其中一個問題: 誰的總分高呢?高多少?解決問題(1)估一估師:估一估誰的總分高一些? 學生估計,教師強調(diào)一下估計的方法。教學重難點分析重點:掌握小數(shù)加減混合運算的順序,并能正確地計算。選擇簡便的方法進行小數(shù)加減法的簡便到運算。當學生理解了情境后,教師可以讓學生自己先估算,再組織學生獨立探索,并在全班進行交流,從而提高學生解決實際問題的能力。教材通過歌手大賽的情境,提出了“誰的分數(shù)
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