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歌手大賽工作總結(jié)范文-文庫(kù)吧資料

2024-11-09 06:44本頁(yè)面
  

【正文】 業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院十佳歌手。(3)復(fù)活賽:8強(qiáng)產(chǎn)生后,有2個(gè)復(fù)活賽的名額,從已經(jīng)被淘汰的選手中(進(jìn)入前16強(qiáng),但未進(jìn)入十佳的選手),選出2名選手進(jìn)入十佳。第四場(chǎng):(A)優(yōu)勝組第二輪:優(yōu)勝組第一輪晉級(jí)的8名選手參賽,獲勝的進(jìn)入優(yōu)勝組半決賽,失敗者降入待定組,此時(shí)產(chǎn)生4名十佳歌手。(此時(shí)剩16人)。此為晉級(jí)賽第二場(chǎng)。第二場(chǎng):(A)待定組第一輪:前一輪進(jìn)入待定組的16名選手參賽,失敗的8人被淘汰,優(yōu)勝者8人進(jìn)入待定組第二輪(此時(shí)剩24人)。分兩組,抽簽的前16號(hào)先比第一場(chǎng),后16號(hào)比第二場(chǎng)。預(yù)計(jì)進(jìn)入第二輪海選的選手在五十至六十人,第二輪海選采用評(píng)委評(píng)分制,分?jǐn)?shù)由高到低評(píng)選出32名選手進(jìn)入晉級(jí)賽。三、主辦單位四、承辦單位學(xué)生管理委員會(huì)學(xué)生會(huì)五、協(xié)辦單位大賽贊助單位六、報(bào)名須知報(bào)名形式:個(gè)人或組合(人數(shù)在3人以內(nèi))報(bào)名方式::由學(xué)生管理委員會(huì)分別統(tǒng)一組織報(bào)名,報(bào)名結(jié)束前()交至學(xué)管委辦公室。此次大賽架構(gòu)在學(xué)院交流的平臺(tái)之上,規(guī)模之巨、水平之高都將是空前的。二、大賽目的為增強(qiáng)同學(xué)之間的交流與溝通,由承辦,歌手大賽將在11月份掀起音樂(lè)風(fēng)暴。同桌互相訂正,說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。8.課堂練習(xí)學(xué)生讀題,問(wèn)一問(wèn)學(xué)生有不理解的地方嗎?引導(dǎo)學(xué)生理解“”是什么意思? 交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)解決的思路。()(四)、全課總結(jié)。()(2)、。+++ -+ 4、判斷。同桌互相訂正,說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。小結(jié):師:通過(guò)以上幾道題的計(jì)算,你知道我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎?(板書(shū):小數(shù)加減混合運(yùn)算)師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才我們進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?它與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相比怎樣?(強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是一樣的)(三)、實(shí)踐應(yīng)用 師:下面我們就運(yùn)用剛才學(xué)到的小數(shù)混合運(yùn)算順序來(lái)解決一些問(wèn)題,大家有沒(méi)有信心?完成書(shū)中19頁(yè)練一練的第1題 學(xué)生讀題,問(wèn)一問(wèn)學(xué)生有不理解的地方嗎?引導(dǎo)學(xué)生理解“”是什么意思?交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)解決的思路。注意提醒學(xué)生把得數(shù)末尾的0去掉;第2題在列豎式計(jì)算時(shí),給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個(gè)0,計(jì)算時(shí)不容易發(fā)生錯(cuò)誤。(板書(shū)學(xué)生不同的解法)第一種方法:+=(分)=(分) 5 3 + 0 - 5 5 8 第二種方法: 第三種方法: (+)= = =(分)=(分)師:第二、三種方法,你先算什么,再算什么?為什么?(強(qiáng)調(diào):第二、三種解決方法的運(yùn)算順序。先做完的與同桌交流如何解決。(2)算一算師:要想算出準(zhǔn)確的結(jié)果怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):要通過(guò)算一算才知道。教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:同學(xué)們你們看過(guò)電視上的歌手大獎(jiǎng)賽嗎?請(qǐng)看大屏幕,這個(gè)“專業(yè)得分”是什么意思?“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思?你們知道嗎?(二)、探究新知提出問(wèn)題(1)出示兩位選手的歌唱得分 五號(hào)選手 九號(hào)選手專 業(yè) 得 分: 綜合素質(zhì)得分: 總 分: (2)學(xué)生收集信息(3)學(xué)生提出問(wèn)題師:看到這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 板書(shū)其中一個(gè)問(wèn)題: 誰(shuí)的總分高呢?高多少?解決問(wèn)題(1)估一估師:估一估誰(shuí)的總分高一些? 學(xué)生估計(jì),教師強(qiáng)調(diào)一下估計(jì)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn):掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序,并能正確地計(jì)算。選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便到運(yùn)算。當(dāng)學(xué)生理解了情境后,教師可以讓學(xué)生自己先估算,再組織學(xué)生獨(dú)立探索,并在全班進(jìn)行交流,從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材通過(guò)歌手大賽的情境,提出了“誰(shuí)的分?jǐn)?shù)
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