歌手大賽工作總結(jié)范文-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 06:44本頁(yè)面
【正文】 業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院十佳歌手。（3）復(fù)活賽：8強(qiáng)產(chǎn)生后，有2個(gè)復(fù)活賽的名額，從已經(jīng)被淘汰的選手中（進(jìn)入前16強(qiáng)，但未進(jìn)入十佳的選手），選出2名選手進(jìn)入十佳。第四場(chǎng)：（A）優(yōu)勝組第二輪：優(yōu)勝組第一輪晉級(jí)的8名選手參賽，獲勝的進(jìn)入優(yōu)勝組半決賽，失敗者降入待定組,此時(shí)產(chǎn)生4名十佳歌手。（此時(shí)剩16人）。此為晉級(jí)賽第二場(chǎng)。第二場(chǎng)：（A）待定組第一輪：前一輪進(jìn)入待定組的16名選手參賽，失敗的8人被淘汰，優(yōu)勝者8人進(jìn)入待定組第二輪（此時(shí)剩24人）。分兩組，抽簽的前16號(hào)先比第一場(chǎng)，后16號(hào)比第二場(chǎng)。預(yù)計(jì)進(jìn)入第二輪海選的選手在五十至六十人，第二輪海選采用評(píng)委評(píng)分制，分?jǐn)?shù)由高到低評(píng)選出32名選手進(jìn)入晉級(jí)賽。三、主辦單位四、承辦單位學(xué)生管理委員會(huì)學(xué)生會(huì)五、協(xié)辦單位大賽贊助單位六、報(bào)名須知報(bào)名形式：個(gè)人或組合（人數(shù)在3人以內(nèi)）報(bào)名方式：：由學(xué)生管理委員會(huì)分別統(tǒng)一組織報(bào)名，報(bào)名結(jié)束前（）交至學(xué)管委辦公室。此次大賽架構(gòu)在學(xué)院交流的平臺(tái)之上，規(guī)模之巨、水平之高都將是空前的。二、大賽目的為增強(qiáng)同學(xué)之間的交流與溝通,由承辦，歌手大賽將在11月份掀起音樂(lè)風(fēng)暴。同桌互相訂正，說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。8．課堂練習(xí)學(xué)生讀題，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生有不理解的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解“”是什么意思？ 交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)解決的思路。（）（四）、全課總結(jié)。（）（2）、。+++ －+ ４、判斷。同桌互相訂正，說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。小結(jié)：師：通過(guò)以上幾道題的計(jì)算，你知道我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？（板書(shū)：小數(shù)加減混合運(yùn)算）師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才我們進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？它與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相比怎樣？（強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是一樣的）（三）、實(shí)踐應(yīng)用 師：下面我們就運(yùn)用剛才學(xué)到的小數(shù)混合運(yùn)算順序來(lái)解決一些問(wèn)題，大家有沒(méi)有信心？完成書(shū)中19頁(yè)練一練的第1題 學(xué)生讀題，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生有不理解的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解“”是什么意思？交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)解決的思路。注意提醒學(xué)生把得數(shù)末尾的0去掉；第2題在列豎式計(jì)算時(shí)，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個(gè)0，計(jì)算時(shí)不容易發(fā)生錯(cuò)誤。（板書(shū)學(xué)生不同的解法）第一種方法：+=（分）=（分） 5 3 ＋ 0 － 5 5 8 第二種方法： 第三種方法： （+）= = =（分）=（分）師：第二、三種方法，你先算什么，再算什么？為什么？（強(qiáng)調(diào)：第二、三種解決方法的運(yùn)算順序。先做完的與同桌交流如何解決。（2）算一算師：要想算出準(zhǔn)確的結(jié)果怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：要通過(guò)算一算才知道。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們看過(guò)電視上的歌手大獎(jiǎng)賽嗎？請(qǐng)看大屏幕，這個(gè)“專業(yè)得分”是什么意思？“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思？你們知道嗎？（二）、探究新知提出問(wèn)題（1）出示兩位選手的歌唱得分 五號(hào)選手 九號(hào)選手專 業(yè) 得 分： 綜合素質(zhì)得分： 總 分： （2）學(xué)生收集信息（3）學(xué)生提出問(wèn)題師：看到這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 板書(shū)其中一個(gè)問(wèn)題： 誰(shuí)的總分高呢？高多少？解決問(wèn)題（1）估一估師：估一估誰(shuí)的總分高一些？ 學(xué)生估計(jì)，教師強(qiáng)調(diào)一下估計(jì)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確地計(jì)算。選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便到運(yùn)算。當(dāng)學(xué)生理解了情境后，教師可以讓學(xué)生自己先估算，再組織學(xué)生獨(dú)立探索，并在全班進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材通過(guò)歌手大賽的情境，提出了“誰(shuí)的分?jǐn)?shù)
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