歌手大賽工作總結(jié)范文-文庫吧資料
2024-11-09 06:44本頁面
【正文】 業(yè)學院經(jīng)濟管理學院十佳歌手。（3）復活賽：8強產(chǎn)生后，有2個復活賽的名額，從已經(jīng)被淘汰的選手中（進入前16強，但未進入十佳的選手），選出2名選手進入十佳。第四場：（A）優(yōu)勝組第二輪：優(yōu)勝組第一輪晉級的8名選手參賽，獲勝的進入優(yōu)勝組半決賽，失敗者降入待定組,此時產(chǎn)生4名十佳歌手。（此時剩16人）。此為晉級賽第二場。第二場：（A）待定組第一輪：前一輪進入待定組的16名選手參賽，失敗的8人被淘汰，優(yōu)勝者8人進入待定組第二輪（此時剩24人）。分兩組，抽簽的前16號先比第一場，后16號比第二場。預計進入第二輪海選的選手在五十至六十人，第二輪海選采用評委評分制，分數(shù)由高到低評選出32名選手進入晉級賽。三、主辦單位四、承辦單位學生管理委員會學生會五、協(xié)辦單位大賽贊助單位六、報名須知報名形式：個人或組合（人數(shù)在3人以內(nèi)）報名方式：：由學生管理委員會分別統(tǒng)一組織報名，報名結(jié)束前（）交至學管委辦公室。此次大賽架構(gòu)在學院交流的平臺之上，規(guī)模之巨、水平之高都將是空前的。二、大賽目的為增強同學之間的交流與溝通,由承辦，歌手大賽將在11月份掀起音樂風暴。同桌互相訂正，說一說每道題的運算順序。8．課堂練習學生讀題，問一問學生有不理解的地方嗎？引導學生理解“”是什么意思？ 交流時說一說解決的思路。（）（四）、全課總結(jié)。（）（2）、。+++ －+ ４、判斷。同桌互相訂正，說一說每道題的運算順序。小結(jié)：師：通過以上幾道題的計算，你知道我們這節(jié)課的學習內(nèi)容嗎？（板書：小數(shù)加減混合運算）師：誰能來說一說剛才我們進行小數(shù)加減混合運算的運算順序是什么？它與整數(shù)加減混合運算的運算順序相比怎樣？（強調(diào)小數(shù)加減混合運算順序與整數(shù)加減混合運算順序是一樣的）（三）、實踐應用 師：下面我們就運用剛才學到的小數(shù)混合運算順序來解決一些問題，大家有沒有信心？完成書中19頁練一練的第1題 學生讀題，問一問學生有不理解的地方嗎？引導學生理解“”是什么意思？交流時說一說解決的思路。注意提醒學生把得數(shù)末尾的0去掉；第2題在列豎式計算時，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個0，計算時不容易發(fā)生錯誤。（板書學生不同的解法）第一種方法：+=（分）=（分） 5 3 ＋ 0 － 5 5 8 第二種方法： 第三種方法： （+）= = =（分）=（分）師：第二、三種方法，你先算什么，再算什么？為什么？（強調(diào)：第二、三種解決方法的運算順序。先做完的與同桌交流如何解決。（2）算一算師：要想算出準確的結(jié)果怎么辦？引導學生認識：要通過算一算才知道。教學課時：一課時 教學過程（一）、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們你們看過電視上的歌手大獎賽嗎？請看大屏幕，這個“專業(yè)得分”是什么意思？“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思？你們知道嗎？（二）、探究新知提出問題（1）出示兩位選手的歌唱得分 五號選手 九號選手專 業(yè) 得 分： 綜合素質(zhì)得分： 總 分： （2）學生收集信息（3）學生提出問題師：看到這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 板書其中一個問題： 誰的總分高呢？高多少？解決問題（1）估一估師：估一估誰的總分高一些？ 學生估計，教師強調(diào)一下估計的方法。教學重難點分析重點：掌握小數(shù)加減混合運算的順序，并能正確地計算。選擇簡便的方法進行小數(shù)加減法的簡便到運算。當學生理解了情境后，教師可以讓學生自己先估算，再組織學生獨立探索，并在全班進行交流，從而提高學生解決實際問題的能力。教材通過歌手大賽的情境，提出了“誰的分數(shù)
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