【正文】 有在老師組織下學(xué)生實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，才是教學(xué)。它的本質(zhì)上是學(xué)而不是教。教學(xué)，本質(zhì)上是由教師組織學(xué)生進行有目的、有計劃的有效學(xué)習(xí)的活動過程。有一節(jié)課甚至自始至終只有一名學(xué)生舉手回答問題，這說明老師的問題意識還不夠強，調(diào)動學(xué)生積極性的手段和方法還不多。（3）學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動起來。否則有可能會養(yǎng)成學(xué)生不良的習(xí)慣，會影響課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生長遠發(fā)展。有些老師無論學(xué)生回答得怎么樣，一律都是“你真棒”、“回答的真好”、“我們給他鼓掌”??有嘩眾取寵之嫌。還有很多老師，一直在極力引導(dǎo)學(xué)生到自己予設(shè)的教學(xué)思路中來，害怕學(xué)生給出不同的答案。呼吁課堂本質(zhì)的回歸在本次“教學(xué)能手”大比拼中，當有老師們在講臺上激情澎湃、滔滔不絕的時候，當有老師只注重對課堂教學(xué)形式的包裝而忽視課堂本質(zhì)研究的時候，當有課堂教學(xué)貌似學(xué)生自主探究、小組合作，但實際上仍是教師個人唱主角的時候，幾乎每天我們都在思考這樣的問題：我們到底要給學(xué)生一個什么樣的課堂？我們是否關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)求知的活動過程中的心理體驗？課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么?（1）有些老師表演的痕跡比較明顯。二、啟迪與思考呼吁重視課程標準眾所周知，課程標準是教材編寫、課堂教學(xué)、課程評價的依據(jù)和準繩，但從實際情況來看，它卻沒有得到應(yīng)有的重視。在本次評比活動中，所有的參評教師均能以多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，如理科組的丁瑞老師和王時杰老師制作的課件精美，鏈接自然，使用合理，由于課件選取的素材貼近學(xué)生，貼近生活，具有很強的實效性，能創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，所以很容易調(diào)動學(xué)生的積極性，營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動性強，取得了理想的教學(xué)效果。本次評比活動，幾乎所有教師都把發(fā)揮學(xué)生主體作用放在了教學(xué)設(shè)計的首位，他們鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提問，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口，在豐富多彩的課堂活動中滲透了“三維”目標。吳家井中學(xué)的劉新春老師則以幽默風趣的語言贏得學(xué)生一陣陣笑聲，化解了課堂氣氛的嚴肅，實現(xiàn)了寓教于樂。藝術(shù)學(xué)科的魏然老師以他的親切的微笑，豐富、流暢、準確的語言，感染了每一位學(xué)生。平等和諧，滲透三維目標 新課改的推進，要求教師要從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐?gòu)學(xué)習(xí)的參與者，教師必須創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生自由表達和自主探究性學(xué)習(xí)才能成為現(xiàn)實。這次評選活動是我片區(qū)教學(xué)水平的一次集中展示，體現(xiàn)了新課程改革的成果，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念：老師們注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；注重落實教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)氛圍民主、和諧，學(xué)生學(xué)得主動、愉悅，思維得以激活，個性得以彰顯，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充滿課堂；教學(xué)內(nèi)容具有趣味性、開放性、時代性；教學(xué)手段的多樣性、多媒體的合理使用都給課堂增添了幾分色彩。過渡自然，課堂上注意面向全體學(xué)生，師生雙邊活動和諧，課堂氣氛活躍；教法得當，符合認知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力；能有效的使用現(xiàn)代化教學(xué)手段等等。老師們在課堂四十五分鐘里，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，展示了自己的個人特長，彰顯了扎實的教學(xué)基本功?？傊?，他們巧妙構(gòu)思，合理設(shè)計課堂，讓課堂生動活潑有趣味性，質(zhì)樸鮮活又賦予內(nèi)涵。一、收獲點滴才藝大比拼，彰顯教學(xué)基本功11位老師的教學(xué)風格各異，教學(xué)策略不同，許多的課堂都令人回味。比賽很精彩，也很激烈。本次評比，是一次教師綜合素質(zhì)和能力的大比拼。承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，籌備工作細致、周密。大桑小學(xué) 第四篇：教學(xué)能手評選活動總結(jié)教壇論劍，共享收獲與快樂——十七中片“武酒杯”“教學(xué)能手”復(fù)賽活動總結(jié) 為促進我片區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進參與式教學(xué)教學(xué)理念的運用與實踐，根據(jù)《涼州區(qū)教育局關(guān)于開展“武酒杯”“教學(xué)能手”評選活動的通知》，依據(jù)《涼州區(qū)“教學(xué)能手”評選辦法（修訂）》，我片區(qū)于2010年4月1315日，為期三天的“武酒杯” “教學(xué)能手”評選復(fù)賽工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將復(fù)賽的情況作一小結(jié)。此次聽課較多教師有遲向成、徐淑秋、浦慧杰老師。一些課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生真正動手動腦緊隨教師思路的不是很多。二、活動也暴漏出一些缺陷和不足，主要表現(xiàn)在：部分教師不能有效組織課堂，學(xué)生未能大面積參與。教師角色已經(jīng)轉(zhuǎn)變，能通過精心設(shè)計問題和學(xué)生活動，把時間教給學(xué)生，教師成為引導(dǎo)者，合作者。部分教師基本功表現(xiàn)出過硬的基本功。教態(tài)自然，儀表端莊，語言表達準確、簡練、生動、流暢，條理清楚，聲音宏亮。課堂組織嚴密，時間分配合理，管理認真，教學(xué)秩序好，遵守教學(xué)管理的相關(guān)規(guī)定。實踐能力強，善于聯(lián)系實際，注重應(yīng)用能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和養(yǎng)成教育，示范操作準確、規(guī)范、熟練。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計科學(xué)，能體現(xiàn)課程改革內(nèi)容，突出重、難點，講授熟練、透徹、清晰。實踐動手能力強，注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)。教學(xué)效果好，學(xué)生滿意度高。四、教學(xué)能手評選標準具有高尚的師風師德，在教師和學(xué)生中具有較高威信。通過教學(xué)能手賽講活動，評選出教學(xué)能手，為上一級教學(xué)能手輸送人才，為我校名師的評選奠定基礎(chǔ)。為使這項工作規(guī)范化、制度化、適應(yīng)新世紀教師教學(xué)發(fā)展的要求，特制定教學(xué)能手評選二、活動目的進一步錘煉教師教學(xué)的基本功，整體提高課堂教學(xué)水平。因此，為了全面貫徹教育方針，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，強化教研氛圍，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，為優(yōu)秀中青年教師接受健康成長創(chuàng)造機會和條件。結(jié)合學(xué)校實際，特制定本方案。五、獎項設(shè)置一等獎1名 二等獎1名榆中縣龍泉鄉(xiāng)中心幼兒園2018年3月3日第三篇：20132014年教學(xué)能手評選活動方案20132014學(xué)年博平鎮(zhèn)大桑小學(xué)教學(xué)能手評選活動方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的核心。教學(xué)目標是否明確，是否符合現(xiàn)階段幼兒年齡特點及需要。參評教師要自行準備所需教具、學(xué)具。:各班幼兒人數(shù)。執(zhí)教完成后將說課稿、教案設(shè)計的詳案、課后反思上交。中班：語言、社會、健康、科學(xué)、藝術(shù)?，F(xiàn)將具體事項通知如下:一、活動要求：我園在職教師。經(jīng)過評委打分，此次活動獲得校級教學(xué)能手的是： 語文：郭球 數(shù)學(xué)