【正文】 較強(qiáng)的幾個小組，感興趣的是后面“動物”“日常生活”兩段，根本就沒有展示的機(jī)會了。我先讓學(xué)生在小組中交流，然后再請小組展示?；蛘哳欁笥叶运Ｐ〗M展示時，能把寫出來的說出來，就挺好的。我看和聽了幾個小組的討論，但小組怎樣展示，我卻沒有做進(jìn)一步的詢問和指導(dǎo)。如果其他同學(xué)也沒聽出錯誤，教師再提示思考也不晚。二、老師想放手卻總是收，讓學(xué)生不能自主交流該讓小組交流的時候，教師不要急于發(fā)表自己的意見，把問題留給其他小組，讓學(xué)生在傾聽、交流中，互相碰撞，伙伴間發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤。這個要求提得太籠統(tǒng)，“寫出自己的感悟”，可能讓學(xué)生有“無從下口”之感，所以交流的時候，沒有思路。這讓我很是尷尬，是沒有預(yù)設(shè)到的結(jié)果。當(dāng)交流到另一個句子的時候，我就出示了那段話，并讓學(xué)生感情朗讀?？墒?，當(dāng)丁晗再次交流的時候，又說錯了。誰知，丁晗一開始就出現(xiàn)了意想不到的問題：她說，從“花團(tuán)錦簇”一詞中，能夠看出非洲的花草樹木都是彩色的，很美。我原想，15分鐘，可以交流至少兩個組。我聽小組交流的`時候，那兩個研討“植物”段落的組，都對表達(dá)方法有感悟，書上寫得也挺清楚。我預(yù)想，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)，能夠找出寫得美的句子，通過感情朗讀或語言交流，體會到非洲獨特的自然景觀和風(fēng)土人情，感悟出作者在段落中的表達(dá)特點，并且真正有話可說。因此，小組研討的問題，應(yīng)該能夠達(dá)成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)。上課前一天晚上，我又認(rèn)真鉆研了一下教材，整理了思路。但是，怎樣利用十五分鐘向評委展示小組學(xué)習(xí)成果呢？大家也紛紛出主意，想辦法。在教研中，我們認(rèn)為第一個問題很容易，不大需要小組研討。在展示之前，我們組曾在一起研討過。“色彩斑斕”與“多姿多彩”意思相近但用詞不重復(fù)，遣詞造句十分講究。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。我上的是《彩色的非洲》，卻給自己留下了灰色的印記。總是重新構(gòu)想著，如果可以重來，我會有不同的設(shè)計和不同的準(zhǔn)備。彩色的非洲教學(xué)反思4小組合作學(xué)習(xí)專項展示活動結(jié)束一個星期了，但我對那天的情況卻記憶猶新，耿耿于懷。不如，就讓學(xué)生各種形式的朗讀來讀出非洲的美，也是展示的一種。我回顧課堂上這幾個環(huán)節(jié)處理不妥當(dāng)：一、學(xué)生抓住彩色的非洲一方面進(jìn)行品讀，說說體會。我在處理本課時主要分兩塊：一是通過自由讀、瀏覽、默讀來理清文章脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。二是語言。既首尾照應(yīng)，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。它在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。彩色的非洲教學(xué)反思3《彩色的非洲》是一篇略讀課文，篇幅較長，讓學(xué)生能在通讀課文后抓住文章重點內(nèi)容，了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu)，感受文章的意境美和語言美。三、要從語言上拉近與學(xué)生的距離，避免用命令式的口氣，比如說要把“請你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等。從我個人來說，還需注意幾點：一、在上課時，如果遇到生成與預(yù)設(shè)不符時，一定不能著急。從小細(xì)節(jié)上來說，“自學(xué)生詞”還須微調(diào)，因為我在上課時忘記了多音字“脈”的字音強(qiáng)調(diào)，也忘記了“暇”的字形強(qiáng)調(diào)，這一點還需落實。從大環(huán)節(jié)上來說，“走進(jìn)非洲”耽誤了不少時間，導(dǎo)致這節(jié)課的時間安排出現(xiàn)了小小的問題，這主要是因為學(xué)生遲遲不答到點上，而我只知道一味地引導(dǎo)，其實，如果這時采用四人討論，我去個別小組單獨指導(dǎo)的方式就會節(jié)省不少時間，提高上課效率。我又通過“蝴蝶”與“其他動物”的筆墨比較，讓學(xué)生直觀地感受到寫作要詳略得當(dāng)，才能重點突出，否則將會是一盤散沙，毫無凝聚力。從分析課文的總分總結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)課文的首尾呼應(yīng)和過渡句的承上啟下，同學(xué)們都明白了一篇優(yōu)秀作文的常規(guī)結(jié)構(gòu)可以這樣搭建。上完課后，我發(fā)現(xiàn)用視頻導(dǎo)入和用圖片說明是一個很好的方法，因為在五年級學(xué)生中，厭煩課堂，不愿思考的現(xiàn)象非常典型，而有效運(yùn)用多媒體能夠幫助我達(dá)到引起學(xué)生興趣的目的，并給以他們最直觀的感受——非洲是彩色的，在理解課文上也起了很大的作用。在以后的教學(xué)道路中，我要時刻提醒自己不斷“充電”，不斷反思，使自己成為一個優(yōu)秀的語文教師。這堂課的缺憾之處：課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生還比較拘謹(jǐn)，如果我的語言更加具有親和力的話，學(xué)生的積極性肯定能被調(diào)動起來。在比讀“彩色的食物”這一段時，當(dāng)一學(xué)生用朗讀深情傳達(dá)他對彩色的食物的喜愛后，我問學(xué)生：你為什么這么讀？緊接著出示用紅色標(biāo)出表示食物的詞語的語段，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)會作者通過強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點，這也是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。略讀課文的教學(xué)，我們不能面面俱到，要抓住重點內(nèi)容進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。我在教學(xué)預(yù)設(shè)時一直提醒自己讓大膽放手讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，我只是引領(lǐng)者，在學(xué)生需要點撥時給予幫助，我在設(shè)計教學(xué)過程時也努力體現(xiàn)這一點?！恫噬姆侵蕖肥且黄宰x課文，篇幅較長，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動的場，讓他們在互動場中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進(jìn)行交流，在生生對話、師生對話中感受到非洲的獨特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。彩色的非洲教學(xué)反思1“平實、樸實、扎實”是我追求的語文課堂，“潛心會文、情滿課堂”是我追求的教學(xué)境界，“喜歡語文，獲得發(fā)展”是我所教的學(xué)生需要達(dá)到的理想境界。這節(jié)課中，課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生還比較拘謹(jǐn)，在今后要注意。然后，我縱觀全文設(shè)計了問題：讓學(xué)生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習(xí)，并做批注。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個起總括作用的句子：通過研讀，學(xué)生由淺入深，逐步體會到了三個句子所表達(dá)的情感和它們在文中所起的作用。因此，我抓住文章重點段“彩色的植物”，在學(xué)習(xí)時，采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語言，讓學(xué)生在扎實的語言文字訓(xùn)練中提高語言感悟能力和表達(dá)能力。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生選擇五個方面中感受最深的地方走進(jìn)非洲，感受非洲的色彩斑斕，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上用自己喜歡的形式進(jìn)行交流讀書收獲，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。它在篇章布局、語言表達(dá)上的39。這篇課文層次清晰，語言優(yōu)美，特點鮮明，僅僅圍繞“彩色的”這一中心詞展開描寫，描繪了一幅風(fēng)光艷麗、色彩鮮明的非洲畫卷。在本文的教學(xué)中，我也有許多不足之處，特別是在導(dǎo)入過程中，影片沒有按照預(yù)想播放成功，課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈，改變了一些教學(xué)預(yù)設(shè)，非常令人遺憾，使課堂教學(xué)有所欠缺。教師在整個教學(xué)過程中只是起到了引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點語句和段落進(jìn)行多種形式的讀，如大聲朗讀、默讀、速讀、個別讀、引讀等，以讀代講，讀中感悟。然后，我縱觀全文設(shè)計了下面的問題：⑴邊讀邊想，你仿佛看到了怎樣的畫面？⑵你從內(nèi)容和語言上感受到了什么？讓學(xué)生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習(xí)，并做批注。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個起總括作用的句子：（1）“！”（2）“藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”（3）“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”通過研讀，學(xué)生由淺入深，逐步體會到了三個句子所表達(dá)的情感和它們在文中所起的作用。二、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力。同時，我為了上好這節(jié)課，也反復(fù)深入研讀課文，搜集資料充實教學(xué)內(nèi)容，制作了多媒體課件，能讓學(xué)生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動物、日常生活、藝術(shù)等影片或圖片，對非洲有更加形象直觀的了解。關(guān)于非洲動植物，日常生活以及藝術(shù)的圖片的要多欣賞，并盡可能的打印下來，對于有特色的介紹，要將文章過目后，能挑選精華抄下來或打印下來。在本文的教學(xué)過程中，我努力做到以下兩點:一、收集資料，拓展延伸。彩色的非洲教學(xué)反思14彩色的非洲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級語文下冊第八單元的最后一篇文章。在教學(xué)中，教學(xué)細(xì)節(jié)有點處理不當(dāng)，如：字詞教學(xué)掃清攔路虎花費(fèi)大量的時間，理文脈時花費(fèi)了大量的時間，致使后面的語言賞析部分不能當(dāng)堂完成，只能安排到第二課時進(jìn)行，使課堂有點匆匆走過場的感覺。采用作批注、讀書卡等方式讓學(xué)生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。采用列提綱的方式來梳理本文的文脈，了解本文表達(dá)特色，提綱時以第三段為例，理段脈以第六段為例，品味語言以植物世界為例，給學(xué)生充分的言語實踐時間和空間，體現(xiàn)著略讀教學(xué)略教而不略學(xué)理念。緊接著，進(jìn)入第二板塊“讀悟結(jié)合，感受非洲風(fēng)情”教學(xué)，主要讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世界，從文字中細(xì)細(xì)品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸。我的課堂主要圍繞目標(biāo)分兩個板塊來展開。課文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。這篇課文有兩個非常明顯的特點：一是表達(dá)。彩色的非洲教學(xué)反思13《彩色的非洲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級語文下冊第八單元的最后一篇文章。三是教師的教育機(jī)智還欠缺。但是當(dāng)我提出更高要求讓學(xué)生用自己的話來說時，學(xué)生冷場了，大部分學(xué)生只能說一兩句，這是我所沒用預(yù)設(shè)到的。因此，在動物這一段教學(xué)中，學(xué)生既沒有真正感受到非洲的多彩，也沒感受到作者寫蝴蝶的五彩繽紛和眼花繚亂，對文字語言的美也沒有好好地進(jìn)行朗讀品味。但在教學(xué)動物時，由于我對學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒及時調(diào)整課堂教學(xué)，而是為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程，從而導(dǎo)致把大部分的時間浪費(fèi)在學(xué)生談印象最深刻的動物中。整堂課的設(shè)計也致使后面的語言賞析部分，不能給學(xué)生以充足的時間去進(jìn)行，有點匆匆走過場的感覺。遺憾總是伴隨著課堂。在自主閱讀中讓學(xué)生完成句子填空：這是一個怎樣的`植物世界，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。課堂伊始，我和學(xué)生聊同學(xué)們所認(rèn)識的非洲，學(xué)生們說出了非洲的植物很多、嚴(yán)重缺水、有很多黑人等一些現(xiàn)象，于是我再用這樣一個詞語來形容非洲“彩色的”，激起了學(xué)生的好奇心。整堂課我緊緊抓住了非洲的“多彩”這一條主線進(jìn)行教學(xué)，基本達(dá)到了略讀課文的教學(xué)要求。這篇課文有兩個特點，一是表達(dá)上，采用總分總結(jié)構(gòu)、首尾呼應(yīng)、分述部分采用先概括后具體的表述方式。我還引導(dǎo)學(xué)生采用“批注、聆聽、查找、思考、述說”等方法，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味文章的語言美和意境美，與文本進(jìn)行親密的接觸，從而讓學(xué)生學(xué)會使用新潁獨特的寫作方法，并積累了優(yōu)美的語言。這一做法體現(xiàn)了學(xué)生在老師的幫扶下放開手腳，開拓思維大膽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會兼顧全文，有的放矢，抓住重點進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生個性得到了張揚(yáng)。接著，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生抓?。何恼聫哪膸讉€方面贊嘆了“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”這一問題，從整體入手理清了全文的脈絡(luò)。彩色的非洲教學(xué)反思11在教學(xué)時，為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)略讀課文的有效性，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我采用了教、扶、放相結(jié)合的原則。二是感悟與積累并重。課堂上，我始終貫徹了兩個主旨：一是精讀與略讀相融合。從寫作指導(dǎo)上來說，這是一篇非常好的習(xí)作例文。課文的語言十分優(yōu)美生動，主要的特點是：著色艷麗、聯(lián)想豐富。讀寫結(jié)合，提高表達(dá)能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品位賞讀；理解課文內(nèi)涵。緊扣重點語句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點。朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。彩色的非洲教學(xué)反思9《彩色的非洲》是第八單元的最后一篇課文，也是全冊教材最后一篇課文， 課文層次清晰，語言優(yōu)美，特點鮮明，僅僅圍繞“彩色的”這一中心詞展開描寫，描繪了一幅風(fēng)光艷麗、色彩鮮明的非洲畫卷，課文不僅向我們展示了非洲的風(fēng)情，如首尾照應(yīng)，總分總的方法，中間過渡句的使用等，為學(xué)生本單元的寫作作了一個很好的示范，因此，在教學(xué)本課時，我在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美語句的同時，對這一課的寫作方法作了一個系統(tǒng)的總結(jié)。三、要從語言上拉近與學(xué)生的距離，避免用命令式的口氣，比如說要把“請你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等。從我個人來說，還需注意幾點：一、在上課時，如果遇到生成與預(yù)設(shè)不符時，一定不能著急。從小細(xì)節(jié)上來說，“自學(xué)生詞”還須微調(diào)，因為我在上課時忘記了多音字“脈”的字音強(qiáng)調(diào)，也忘記了“暇”的字形強(qiáng)調(diào)，這一點還需落實。從大環(huán)節(jié)上來說，“走進(jìn)非洲”耽誤了不少時間，導(dǎo)致這節(jié)課的時間安排出現(xiàn)了小小的問題，這主要是因為學(xué)生遲遲不答到點上，而我只知道一味地引導(dǎo)，其實，如果這時采用四人討論，我去個別小組單獨指導(dǎo)的方式就會節(jié)省不少時間，提高上課效率。我又通過“蝴蝶”與“其他動物”的筆墨比較，讓學(xué)生直觀地感受到寫作要詳略得當(dāng)，才能重點突出，否則將會是一盤散沙，毫無凝聚力。常規(guī)結(jié)構(gòu)可以這樣搭建。所以整堂課的氣氛還是比較活躍的，基本上所有的學(xué)生都能主動去思考，積極參與課堂，教學(xué)目標(biāo)也順利地完成了，尤其是“寫作方法”上的指導(dǎo)。彩色的非洲教學(xué)反思8這是一篇略讀課文，所以我結(jié)合課前的閱讀提示設(shè)計了以“讀寫結(jié)合”為特點的這份教案，從學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法到運(yùn)用這些方法，讓學(xué)生在寫作方面都有所收獲和提高?！白x寫結(jié)合”部分允許學(xué)生有個性表達(dá)，也提供中心句，既降低難度，也給了啟發(fā)。感悟課文中心。緊扣重點語句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講。彩色的非洲教學(xué)反思7朗讀貫穿教學(xué)始終：朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。在本次教學(xué)中，我覺得還有不足之處，總是依照個人的觀點，不能給學(xué)生以足夠的時間去充分地讀文，致使很多學(xué)生沒有真正從自己的“讀”中感悟到語言文字所帶來的獨特魅力，從而更好地理解作者寫作上的特點。在比讀“動物世界”這一段時，我結(jié)合課件中的圖片從視覺上給學(xué)生們一個最直觀、最真切的感受，再引導(dǎo)學(xué)生對比課文閱讀，體會表達(dá)效果，交流閱讀感受，讓學(xué)生領(lǐng)會作者通過強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的`特點，這是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。于是，我緊緊圍繞“彩色的”這一中心詞展開教學(xué)。課前，我在網(wǎng)上搜索了一下，關(guān)于非洲的各方面的圖片非常多