思品教學(xué)總結(jié)(20xx1)-文庫吧資料
2024-11-09 04:59本頁面
【正文】 灌輸，而是師生互動、對話、交流，孩子們自己去感受、領(lǐng)悟和表達(dá)的過程。五、收獲與思考：通過這一階段的實(shí)踐，教師、學(xué)生、課堂在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。為積累經(jīng)驗、促進(jìn)本學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展，要求任課教師總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗和成果。這樣的實(shí)踐活動轉(zhuǎn)變了教師觀念，提高了教師認(rèn)識，在良好的教研氛圍中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有效促進(jìn)了學(xué)校教研。為使教師的教學(xué)活動體現(xiàn)新課程的設(shè)計要求，我們著重在教學(xué)設(shè)計上改革創(chuàng)新：個人設(shè)計教學(xué)活動方案——小組研討修改——大組討論交流——上課實(shí)踐反思。三、以精品課為載體，積極開展實(shí)踐探索。同時集思廣益，共同探討和設(shè)計讓學(xué)生主動參與、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動。組織任課教師分析教材，研討教學(xué)過程。二、加強(qiáng)集體備課，把握教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，領(lǐng)會課改精神實(shí)質(zhì)。第三篇：思品總結(jié)品德學(xué)科課程改革操作情況的工作總結(jié)隨著新課程改革的全面推進(jìn)，我們品德教研組作為學(xué)校教學(xué)研究的基層組織，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作有了更高的認(rèn)識和定位。實(shí)施思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。運(yùn)用開放式的評價考核。學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實(shí)踐活動變得生動、活潑、有趣。”切實(shí)提高思品教育的實(shí)效。《課標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。情境表演對于學(xué)生來說比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。三、多樣化的情境式表演。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。二、互動的動態(tài)式討論。本學(xué)期四年級的思品教學(xué)總結(jié)如下：一、廣闊的教學(xué)陣地。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。雖然順利完成了本學(xué)期原定的教學(xué)計劃，但仍有許多地方需要改善，在今后的工作中我將大膽實(shí)踐、與時俱進(jìn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的工作作風(fēng)，不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，大力推進(jìn)教學(xué)改革，爭取更大的突破，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。本人還擔(dān)任著學(xué)校的教務(wù)副主任，能積極配合校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)管理與教導(dǎo)，“平安示范校園”、普九、檔案整理及黨建工作，上級部門的驗收，校內(nèi)各項活動中出色地完成
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