【正文】 ”指出：“文言文教學(xué)應(yīng)發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重個(gè)性化閱讀”，使學(xué)生“了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法”，從而能“閱讀淺易的文言文，??體會(huì)其中蘊(yùn)含的民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)”。出好試題后，全班交換做題，起到了知識(shí)的補(bǔ)充、交流作用。有自出試題法：把文言文的知識(shí)用習(xí)題加以整理，編成一道一道的題，清晰、醒目，在編制試題的過程中，就可以對(duì)學(xué)過的知識(shí)再一次鞏固、復(fù)習(xí)，并通過試題提煉出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的梳理更有條理。五、學(xué)習(xí)方法匯報(bào)，示范力量無(wú)窮在文言文教學(xué)中我更注重方法的引導(dǎo)，并且方法的介紹不只由我越俎代庖，我讓學(xué)習(xí)有方法的學(xué)生交流心得體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這些方法是學(xué)生的實(shí)踐中來，切實(shí)可行，很有示范性。如《病梅館記》一課，課文本很長(zhǎng)，我播放自制的配樂朗讀加畫面的課件，學(xué)生的注意力集中，興趣高漲，背誦的任務(wù)輕而易舉就完成了。四、輔助以多媒體，拓展學(xué)習(xí)環(huán)境在文言文的學(xué)習(xí)中，輔以畫面想象，拓寬形象空間；輔以音樂品味，美化內(nèi)容意境；輔以聲色影，開拓想象的空間。老師傳授的是學(xué)生想獲得的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為為自己而學(xué)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自己提出問題，自己解決問題。讓學(xué)生具備整體感知、體會(huì)感情、把握思路等正確并有創(chuàng)見的解讀文本的能力。交流是學(xué)生的思維在碰撞、發(fā)散，在交流中問題越辯越明，學(xué)習(xí)積極性也高漲。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。這種學(xué)習(xí)方法避免了老師的全堂硬灌，學(xué)生的死記硬背，給了學(xué)生思考的空間，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如在給《桃花源記》標(biāo)點(diǎn)時(shí)，有學(xué)生對(duì)“有良田美池桑竹之屬”斷句為“有良田、美池、桑竹之屬”，和課文的斷句比較，這位學(xué)生的斷句有道理，也合理，并可見學(xué)生在用腦思考，自己在琢磨，讀懂了文言文。這幾年考試，對(duì)文言文的標(biāo)點(diǎn)又相當(dāng)重視，我在課堂上加大了這方面能力的訓(xùn)練。那優(yōu)美旋律的朗讀聲，構(gòu)成校園的一道亮麗的風(fēng)景線。讀文言文方法多種多樣：配樂朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀、兩人對(duì)讀、男女對(duì)讀、分小組讀、表演朗讀、多人交替讀、常速讀、快讀、慢讀、輕聲讀、高聲讀、競(jìng)賽讀、接力讀、模仿讀、限時(shí)讀、自選讀等，學(xué)生讀得有聲有色、有滋有味、搖頭晃腦、自我陶醉、身受感染，讀之以情、讀之以趣、讀之以理、讀之以思、讀之以法，在讀中領(lǐng)悟文言文學(xué)習(xí)的樂趣，還了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真正魅力。”實(shí)踐證明，誦讀可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到文言文的豐富的內(nèi)涵，體味到其韻外之致，得到言有盡而意無(wú)窮的美感。激趣的方法如下：一、誦讀瑯瑯上口，提高記憶效率誦讀即有聲之讀，誦讀是感知文言文的一種手段，朱自清說：“吟誦，對(duì)于探究所得的，不僅能理智地了解，而且能親切體會(huì)。誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生面對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，有點(diǎn)望而卻步，搖頭嘆息，不知如何是好。也許大家登上飛機(jī)后，我們以后很難會(huì)有再見面的機(jī)會(huì)，不過我希望大家回去以后和自己的親朋好友回憶自己的山東之行的時(shí)候除了描述泰山如何雄偉壯麗，孔廟如何飽經(jīng)滄桑之余不要忘了加上一句，在濟(jì)南有一個(gè)導(dǎo)游小劉，那是我的朋友！”“最后，預(yù)祝大家旅途愉快，以后若有機(jī)會(huì)，再來濟(jì)南會(huì)會(huì)您的朋友！”第五篇：文言文學(xué)習(xí)方法舉隅（范文模版）文言文學(xué)習(xí)方法舉隅中學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)用時(shí)最多的是文言文，花工夫最多的是文言文，背得頭腦發(fā)漲的是文言文，可考試時(shí)出錯(cuò)最多的仍是文言文，應(yīng)用起來最難的是文言文，足見文言文學(xué)習(xí)的效率之低。其實(shí)能和大家達(dá)成這種默契真的是很不容易，大家出來旅游，收獲的是開心和快樂；而我作導(dǎo)游帶團(tuán)，收獲的則是友情和經(jīng)歷。作為一個(gè)導(dǎo)游，雖然走的都是一些自己已經(jīng)熟的不能再熟的景點(diǎn)，不過每次帶不同的客人卻能讓我有不同的感受，在和大家初次見面的時(shí)候我曾說，相識(shí)即是緣，我們能同車而行即是修來的緣份；而現(xiàn)在我覺得不僅僅是所謂的緣了，而是一種幸運(yùn)，能為最好的游客做導(dǎo)游是我的幸運(yùn)。預(yù)祝大家在以后的工作中更上一層樓!之二：（語(yǔ)速放慢）“雖然舍不得，但還是不得不說再見了，感謝大家?guī)滋靵韺?duì)我工作的配合和給予我的支持和幫助，我自問是一個(gè)有責(zé)任心的人，但是在這次旅游過程中，還是有很多地方做得不到位，大家不但理解我而且還十分支持我的工作，就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情使我感動(dòng)。我在這，真誠(chéng)地希望大家能原諒導(dǎo)游小胡。再一個(gè)就是源頭的源，我相信這次旅程是我和各位朋友友誼的開始。我想用4 個(gè)“源”字來表達(dá)我的心情：第一個(gè)是緣分的緣，我們能夠相識(shí)就是緣，人說百年修得同船渡，我們也修得同車行?！狈粗?，當(dāng)我面對(duì)生活中的小波折時(shí)，我也應(yīng)該從容面對(duì)，對(duì)自己以及關(guān)心自己的人說一句：“我不會(huì)放棄！”第四篇：導(dǎo)游歡送詞舉隅（精選）之一：各位游客朋友：我們的行程到這就基本結(jié)束了，非常開心與大家在一起相處的日子?！笨上攵?，鄧稼先在面對(duì)困難時(shí)是那樣勇敢無(wú)畏，不屈不撓，這一切源自于他心中扎根了的愛國(guó)情懷和堅(jiān)強(qiáng)信念。三、我不會(huì)放棄讀了《鄧稼先》一文，我為鄧稼先不平凡的經(jīng)歷和執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)，我打心底佩服他堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的方向，其中最令我感動(dòng)的當(dāng)屬《我不能走》這個(gè)片段。如果一個(gè)人能處在困境時(shí)做出一個(gè)個(gè)理智的抉擇；能在大風(fēng)大浪面前坦然自若；能在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有責(zé)任且堅(jiān)定的說一句：“我不能走！”那么這個(gè)人一定是個(gè)偉大的人，鄧稼先就是這樣的一個(gè)人，源于愛國(guó)，源于民族感情，他不怕失敗的痛苦。第三篇：初三小作文舉隅初三小作文舉隅——以學(xué)習(xí)《鄧稼先》一文為例一、我們也應(yīng)有謹(jǐn)慎求實(shí)的作風(fēng)學(xué)了《鄧稼先》一文之后，最令我感動(dòng)的是第四部分“民族感情？友情？”中面對(duì)作者關(guān)于寒春是否參加了中國(guó)原子彈的提問，鄧稼先真實(shí)誠(chéng)懇的回答——“他說他覺得沒有，但是確切的情況他會(huì)回去證實(shí)一下，然后告訴我”，從中我們體會(huì)到了這位中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者謹(jǐn)慎求實(shí)的作風(fēng)，在學(xué)習(xí)和生活中我們也應(yīng)有謹(jǐn)慎求實(shí)的作風(fēng)，不抱幻想，不對(duì)自己說“如果”??坦誠(chéng)地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這樣我們才不會(huì)被困難擊倒，我們就會(huì)擁有勝利的曙光，我們的人生才會(huì)變得更加精彩。體裁不限。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。900字以上20四川卷作文題：忘記與銘記21湖北卷作文題：談?wù)剬?duì)人生、事物的看法詩(shī)人對(duì)孫宙人生須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。一幅是帶有棱角的圓形，周長(zhǎng)大，面積小，比較多變。木匠和徒弟不但得以保存性命，並且石匠的這種方法形成了一種新的建築風(fēng)格，沿襲下來。遼寧卷作文題：今年花盛去年紅17湖南卷作文題：跑的體驗(yàn)先走好，還是先跑好，根據(jù)跑的體驗(yàn)，寫一篇不少於800字的文章18山東卷作文題：雙贏的智慧皇帝要建宮殿，召集百將，木匠和石匠暗中競(jìng)爭(zhēng)，木匠責(zé)備小徒弟，小徒弟不平，將木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是進(jìn)貢的木材，這樣木柱就短了一塊，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面。宋詩(shī)說：春色出牆來“一葉飄 1落而知秋 一葉勃發(fā)而見春”。14重慶卷作文題：自嘲以“筷子”為題，寫一篇說明文(10分)以“自嘲”為題，寫一篇議論文(50分)。文章字?jǐn)?shù)不少於800字，不要寫