【正文】 為扼殺了學生主動思考的機會。因此，要求教師在課堂教學設計中，更注重指導學生科學思考與猜想，敢于懷疑，主動觀察與動手實踐等等。在科學課里，展現(xiàn)給學生的多是當代科技發(fā)展的最新成果和一個個千變萬化的自然景象，有著許多不確定性的問題。我?？茖W課教師堅持每周集體備課，互相交流，業(yè)余還抽出大量的時間去自學相對陌生的非本專業(yè)學科知識，并積極參加繼續(xù)教育培訓，可還是覺得知識不夠用。與此同時，老師們在備課與教學過程中也遇到了不少問題和困惑，歸納起來有以下幾點：一、知識結構的變化帶來的沖擊參加過新教材實驗的教師普遍反映，科學課是最難教的課!科學課的最大特點是綜合，因此，在知識結構上與原來的地理、生物、物理、化學的學科體系相比有很大的不同，而且科學課對各分科知識的整合也不是簡單的分科綜合，而是通過對內容的整合“讓學生從整體上的認識自然，從基本科學觀念上理解科學內容”(《科學課程標準》)。在科學課的教學過程中，特別強調培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度和科學素養(yǎng)，鼓勵學生善于觀察，積極參與過程體驗，倡導學生自主、協(xié)作、勇于探究的學習精神和情感體驗。初中科學教學反思3新課改中推行的“科學課”，是由以前初中階段的生物、地理、物理和化學等學科內容整合而成的一門綜合性科學課程。學生由于受應試教育的影響，在大腦中“聽教師講、被動學”的思維習慣還蒂固根深。課堂氣氛一定要融洽，師生感情一定要和諧。所謂“動”，指的是學生能積極開動腦筋舉手發(fā)言，不像過去那樣只會聽課，不會發(fā)表自己的意見。（5）要有幽默的性格，用風趣的課堂語言詮釋著學科知識?！保?）要有先進的教育理念，淵博的知識，多方面的才能。教師要熱愛學生，用心去認識、理解、關懷學生，做到一言一行總關情。學生是小大人，他們具有獨特的個性，獨特的內心世界和感受，教師不能以成人的思維方式去要求和約束學生。思與問有成效，取決于師生的共同努力?？茖W課程并不象有的課程那樣，記住幾個概念，幾條結論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。”這句話充分指出了學與思的密切辨證關系。初中科學教學反思2學生認為科學抽象，難學，但又一時找不到好的學習方法，有的同學認為，只要上課認真聽講、課下仔細看書，平時多做些題就能把科學學好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不理想，那是為什么呢？我想大家都忽視了“思”與“問”在科學學習中的重要作用?？傊?，科學課是一門全新的綜合性學科，我們不能僅僅把學習科學的基本知識與基本技能作為培養(yǎng)學生科學素質的唯一內涵，更重要的是要全面地把科學課理解為一種特殊的探究自然的活動，這也是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和科學素養(yǎng)的過程?？茖W不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。告誡大家在學習中要重視積極思考，才會有收獲?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。把教師內隱的思維過程展示在學生面前，有利于學生解題思維能力的培養(yǎng)。這就要求教師在講解例題的時候，不但要教給學生解題的方法，步驟，更重要的是把解題過程中大腦是如何進行思考的，用語言表達出來，使學生了解教師解題過程中是怎樣思考的。有時勉強應用某一知識，但并不了解應用這些知識的根據(jù)，方法和目的。要留意學生生活中感興趣的問題，細心呵護學生的好奇心，鼓勵學生觀察、思考身邊的自然現(xiàn)象，引導他們自覺地提出疑問，激發(fā)探究的興趣。實驗是進行科學研究最重要的環(huán)節(jié)，通過實驗現(xiàn)象可以引發(fā)很多問題。如：在講解“物質溶解性”時，教師可以先問學生：在一定量的水中，不斷增加蔗糖，蔗糖是否都能溶解呢？又如：把兩個雞蛋分別放進裝有水和醋的杯子中，雞蛋會下沉還是上浮呢？學生一般都會回答下沉，然后教師做演示，發(fā)現(xiàn)雞蛋在水中是下沉的，而在醋里的雞蛋先是下沉，蛋殼表面產生大量的氣泡，然后會慢慢上升，最后浮在液面上。因此，問題的提出是課堂探究能否順利完成的前提?！犊茖W》的本質是科學探究，科學探究的基本過程是：提出問題、建立假說和猜想、制定實驗計劃、獲取事實與證據(jù)、檢驗與評價、合作與交流。第五篇：初中科學教學反思初中科學教學反思初中科學教學反思1《科學》是一門綜合性的理科課程，綜合了物理、化學、生物和地理的有關知識，內容多，知識面廣，在教學過程中要突出內容的整合和聯(lián)系，要從自然界整體性的存在和變化過程中看待每一個知識內容，從而理解科學原理的統(tǒng)一性和普遍性?？茖W課程并不象有的課程那樣，記住幾個概念，幾條結論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的?！边@句話充分指出了學與思的密切辨證關系。另外教師在平時的教學中時刻記住培養(yǎng)學生學習科學“思”與“問”相結合的好習慣，教學反思《初中科學教學反思》。把教師內隱的思維過程展示在學生面前。這就要求教師在講解例題的時候，不但要教給學生解題的方法，步驟，更重要的是把解題過程中大腦是如何進行思考的，用語言表達出來，使學生了解教師解題過程中是怎樣思考的。有時勉強應用某一知識，但并不了解應用這些知識的根據(jù)，方法和目的。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析，科學評價，并及時了解各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度?！痹诮虒W過程中，要時刻注意“信息反饋”，我們的學生在成長，我們的教學計劃也應該隨之改變，通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識是否能理解和掌握。四、加強信息反饋，及時指導教學工作。增進學生對概念的理解和掌握。再者多采用對比教學，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學《聲音的產生與傳播》時，先播放各種各樣學生熟悉的聲音，學生模仿各種自己熟悉的聲音，再引導學生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產生的原因。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果?？茖W探究是學生參與式的自主性學習活動。課堂就是微型的社會，生活中的各種科學現(xiàn)象都應該在課堂中重現(xiàn)，從某種意義上講，我們的課堂是在模擬孩子們未來的生活情景，我們應該確保所做的實驗現(xiàn)象清晰，提高成功率，利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學生看，充分利用身邊的材料改進實驗，讓學生不僅獲得科學知識，還應該獲得社會知識，如人生觀，世界觀和價值取向。當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學習方式時，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。所以在科學教學中老師應該把學生引入實驗活動，讓他們自己動手，去觀察，記錄，分析，歸納，老師在這個過程中式主導，或導航儀，是加油站，是為學生解疑答惑的朋友。二、開放實驗教學，培養(yǎng)學生能力科學來源于生活，實踐于社會，指導于生活，科學里的每一個概念和規(guī)律、結論都是通過實驗得出。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。一些從未見到的器材，一些從未想過的奇怪現(xiàn)象都很容易吸引學生的注意力，許多學生對此學科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化和培養(yǎng)，那只會是曇花一現(xiàn)，過雨云煙。第三篇：初中科學教學心得初中科學教學心得自參加工作以來，我就從事科學教學工作，科學是走在改革的前沿?！敖馃o足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。四、不斷提高自己的業(yè)務水平。學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。二、組織好課堂教學關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。全面提高學生科學素養(yǎng)。初中科學教學工作總結4在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發(fā)展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學能力還有待提高。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。五、繼續(xù)學習，不斷提高。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的鼓勵和指導。這學期為了扎實地推進新課程，我積極地去外校聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。四、工作考勤方面：我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。開展讀科普書籍的活動，激發(fā)學生學習科學的興趣，以達到從課外書籍上學到課本以外的知識的目的?？破栈顒邮强破战逃妮d體、沒有活動就沒有活力，我們根據(jù)小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動，我指導學生進行的科學活動如下：指導學生在學校、家庭及社會進行“家庭和學校節(jié)能減排調查”和“一次性物品使用情況調查”活動，使學生對科普知識有了些了解,更加深了對環(huán)境保護重要性的了解，也懂得了平時如何在自己的身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的39。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。二、在教育教學方面我擔任六年級的科學，成為學校專職的科學教師，中學科學課是以培養(yǎng)