【正文】 師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及 “五規(guī)范”、“十禁止”，并結(jié)合自己的教育工作，通過和大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議，自我剖析如下：在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時也認識到，對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會，需要進一步學(xué)習(xí)。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。我要求學(xué)生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。我還在教學(xué)中采用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。學(xué)生是教學(xué)的主體。課堂節(jié)奏感把握不好，課堂時間分配把握不好，表現(xiàn)出來的是重難點把握不住，時間分配不合理。課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。二、存在的不足個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。（6）、社會生活情況調(diào)查。（4）、觀看愛國主義影視片。（2）、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。以下是我在上一學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)和這一學(xué)期的展望。做好轉(zhuǎn)差工作初三歷史教學(xué)總結(jié)8由于九年級的歷史是中考科目，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。聯(lián)系實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。存在的問題：，個別學(xué)生掌握的不好。探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。課后也沒有作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，學(xué)生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。進入初三后，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能“興趣是最好的老師”。具體做法：①要求學(xué)生認真閱讀材料，②帶著問題看材料結(jié)合所學(xué)知識來回答問題③對初三年學(xué)生，要注意培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀材料，從材料中提取信息的能力。注意訓(xùn)練學(xué)生從材料中獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括`能力。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題（1）辨析題：這是學(xué)生薄弱的題型，指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范很重要?！栋讼職v史》有建國以來的我國的農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生變化和調(diào)整的過程，可整理成1952年土地改革1956年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社1958年人民公社1982年家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。④線索記憶法。③生活實際聯(lián)系記憶法。哥倫布航行時間1492年記成“醫(yī)師救兒”，5是迪亞士航行的時間，+5是達伽馬航行的時間，麥哲倫航行的時間15可記成航海成功，找我要酒。如抗戰(zhàn)的勝利，洗雪了恥辱，成為轉(zhuǎn)折點。(2)對復(fù)習(xí)中覺得重要的地方可要求學(xué)生用紅筆打記號：有△、波浪線、括號等各種標志，(3)老師要教給學(xué)生一些記憶的辦法。同時，結(jié)合指南、《復(fù)習(xí)與提高》的題目有針對性地訓(xùn)練講評，在訓(xùn)練和講評的基礎(chǔ)上掌握知識點注重對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)(1)抓住關(guān)鍵性字眼如標志、轉(zhuǎn)折、最早、最大、第一等等，要求學(xué)生重點掌握。由于歷史是開卷考，初三年總復(fù)習(xí)每一節(jié)課最好要有一定的時間讓學(xué)生按照考試說明閱讀教材，熟悉教材，鞏固每節(jié)課的基礎(chǔ)知識點。通過學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。作為教初三歷史課的老師，本學(xué)期初三年面臨中考升學(xué)，我在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。教育是事業(yè)，為高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平時的每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。總而言之，在接下來的教學(xué)工作中，多多汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗繼續(xù)認真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)，走進學(xué)生，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。由于學(xué)科本身的局限性和整體大環(huán)境的影響，學(xué)生對于歷史學(xué)科沒有充分的重視，甚至存在忽視的情況。當然，也存在著一些遺憾，比如沒有資料積累意識，沒把一些辛辛苦苦搜集整理的資料進行歸類整理，而導(dǎo)致七零八散、甚至誤刪。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生?？键c預(yù)測，最后一搏。關(guān)注現(xiàn)實，緊扣熱點。此后一些學(xué)校立即著手讓學(xué)生把相關(guān)筆記，往課本上謄寫，但這樣做必然要耗費學(xué)生大量的時間。當然有時有些信息也是真?zhèn)坞y辨，令人無所適從。廣集信息，認真鑒別。方向決定對錯，方法決定成敗。以便其他兩位老師能夠在試卷講評過程中注意此類問題，及時提醒學(xué)生改正提高。評卷收獲，及時共享。而是積極創(chuàng)新，要求三位老師每種題型都要選擇相應(yīng)的題目進行講解講評，這樣雖然加重了教師的備課工作量，但能讓不同老師的學(xué)生能夠從其他教師那里學(xué)到更適合自己的解題思路、答題方法、書寫程序，實現(xiàn)博采眾家之長，成就個人風范。但我們充分利用學(xué)校統(tǒng)一的補差課時，開展提升中等生解題能力的專題教學(xué)。真正需要教師費力用心的則是那些有一定潛能的中等生。前面的好學(xué)生，不需要教師太過費心，他們會主動跟著老師認真學(xué)習(xí)。題型講解，各展所長。合作命題，精益求精?！懊颀R者強”。因此在前幾次?？荚嚲碇v評時，老師都要向?qū)W生展示一張自己手工書寫的答題卡，做到字跡工整，層次分明，序號排列，分點結(jié)合；后期電腦閱卷后，我們都會精心挑選得分較高、答題規(guī)范的學(xué)生答題卡，向?qū)W生展示，幫助學(xué)生建立規(guī)范答題的習(xí)慣，提高得分率，避免不必要的失分。重視卷面，樹立典范。講解非選擇題時，要求學(xué)生先判斷該題所考知識點以及具體的考察方式，再針對具體的考察方式給出相應(yīng)的解題方法，甚至將這些方法總結(jié)成順口溜，如“原因找前影響后，政經(jīng)思文相結(jié)合，影響注意點線面”等等。習(xí)題講評，注重方法。整個初三學(xué)年，我們歷史學(xué)科只選擇了《試題研究》一本復(fù)習(xí)資料，但力求把它用好用實。同時，講解時主要抓階段特征，進行縱橫對比，中外聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起一個相互勾連的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能提綱挈領(lǐng)的掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在講課過程中，重點講分值高的必考考點和?？伎键c，常規(guī)講分值小的必考考點和常考考點，簡略講選考考點。研究考題，區(qū)分考點?！按蛏叽蚱叽纾苜\先擒王”。力爭做到一步到位。及早動手，搶占先機。《中考說明》中不做要求的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)，《中考說明》中的次要內(nèi)容、簡單學(xué)習(xí)，《中考說明》中的重點內(nèi)容，注意拓展廣度，加強深度，重點學(xué)習(xí)。待到來年新學(xué)期開始，新教材正式下發(fā)后，再結(jié)合我省當年《中考說明》的要求，對九年級下冊內(nèi)容再展開學(xué)習(xí)。針對這種情況，我們備課組經(jīng)過集體協(xié)商后，一致決定九年級上學(xué)期，趕在11月中旬先完成上冊書新課學(xué)習(xí)任務(wù)。按照既往經(jīng)驗是上學(xué)期趕新課，下學(xué)期專門復(fù)習(xí)。統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活調(diào)整。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進水平的提高。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！初三歷史教學(xué)總結(jié)5不知不覺，繁忙而充實的初三下學(xué)期歷史教學(xué)工作已宣告結(jié)束。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。三、作為教初三歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。一、作為年輕教師，能認真制定計劃。初三歷史教學(xué)總結(jié)4本學(xué)期，本人任教初三級的歷史課。在今后的教學(xué)工作中，我將揚長避短，努力提高自己的教育教學(xué)水平。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。六、積極推進素質(zhì)教育。并認真細致地做好查漏補缺工作。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的`需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極向其他老師請教，學(xué)習(xí)他們的方法。三、虛心請教其他老師。注意精講精練。二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，力求課堂生動有趣，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。不積跬步無以至千里，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，繼往開來，使教學(xué)工作更上一層樓。在以后的工作中，我要不斷增強行動執(zhí)行力，堅定信念，多嘗試，多反思，相信自己會是一個不斷成長的老師。要向身邊優(yōu)秀的同事多學(xué)習(xí)才是。因此我們還要不斷加強教育理論學(xué)習(xí)來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，例如如何實現(xiàn)教育的最高境界——無痕教育，在寬松愉悅的環(huán)境下，給學(xué)生講一則動人的故事或事例，或者一條感人的新聞，這樣做往往會收到的意想不到的效果。因此在課上要適時對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀的教育和熏陶，給學(xué)生以生活的`啟示；在與學(xué)生特別是后進生的相處中，時刻考驗著教師的教育藝術(shù)水平。反思不足還存在以下問題；課上還是自己講得過多，放手讓孩子們發(fā)揮的空間少了些，今后在體現(xiàn)學(xué)生課堂主體性上面還應(yīng)有進一步的努力和突破；初三歷史任務(wù)重、時間緊，教師要幫助學(xué)生將零碎的知識構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生更容易掌握從而真正內(nèi)化為自己的知識，因此需要提高自身專業(yè)水平；作為歷史教師，職責不僅僅在于傳授知識，備戰(zhàn)中考，更應(yīng)在授課時傳遞給學(xué)生歷史意識、歷史文化和學(xué)習(xí)歷史的意義所在。上課時認真講課，力求突出重點，突破難點，精講精練。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多種形式的教育方式。六、采取的具體措施：轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。審題能力不強，再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重。存在的問題：，個別學(xué)生掌握的不好。探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。三、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀