人教版語(yǔ)文九上陳涉世家1-文庫(kù)吧資料
2024-12-17 00:12本頁(yè)面
【正文】 徒屬曰??吳廣為都尉”兩段文字。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號(hào)召力之大；農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動(dòng)搖了秦王朝的統(tǒng)治。這種思想在當(dāng)時(shí)是難能可貴的?？傊瑢?xiě)了起義的經(jīng)過(guò)和勝利情況。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 提問(wèn)：這一段寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 討論明確：寫(xiě)了三方面內(nèi)容。 2學(xué)生口譯并講評(píng)翻譯情況。 提問(wèn)：這一段主要采用了什么描寫(xiě)？（語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌） 明確：以記敘人物的對(duì)話為主，通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)，刻畫(huà)了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才能。 提問(wèn)：陳勝、吳廣是怎樣謀劃起義的？怎樣看待他們所采用的迷信手法？ 討論明確：首先，陳勝、吳廣正確地分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，“天下苦秦久矣“，道出了秦王朝的殘酷統(tǒng)治及廣大平民百姓的怨恨之情；同時(shí)，陳勝還分析了統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi) 部的矛盾，提出借扶蘇、項(xiàng)燕之名“為天下唱”的主張；最后，他們?yōu)槠鹆x制造輿論。 討論明確：農(nóng)民起義的直接原因是苛重的勞役和殘酷的刑法。 教師作補(bǔ)充， 學(xué)生交流整理的內(nèi)容 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 二、 研讀第 2段 1 閱讀理解課文，講清重點(diǎn)字詞句（結(jié)合文中注釋與語(yǔ)境進(jìn)行）： 皆次當(dāng)行 會(huì)天大雨 等死 以數(shù)諫故 誠(chéng)以吾眾 宜多應(yīng)者 威眾 間令（與“又何間焉？”比較 ） 往往語(yǔ) 3 質(zhì)疑和討論。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)中突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，并通過(guò)背誦，加深理解課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 重點(diǎn)難點(diǎn) 把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。 把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。要點(diǎn)：完成課后“探究練習(xí)”第一題 掌握多義詞；找出文中通假字和活用的詞。 (1)“與人傭耕”，表明陳勝是個(gè)被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民； (2)“悵恨久之”，說(shuō)明他對(duì)所處的貧困地位的不滿； (3)“茍富貴，毋相忘”，表達(dá)出他有福同享的思想意識(shí)； (4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說(shuō)明了他的遠(yuǎn)大志向。 3 質(zhì)疑和討論。 學(xué)生交流 學(xué)生跟讀課文，自學(xué)生字，理解課文內(nèi)容 教師活動(dòng)內(nèi)
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