【正文】 的思維，才有利于有層次地、深入地進行描述或抒情，使文章豐滿而有韻味。一字（詞）貫穿構思法一字（詞）貫穿，是提在構思文章時，選擇一個和中心思想緊密相關的關鍵字或詞連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架。它是作文過程中的一種創(chuàng)造性的復雜的思維活動。作文的構思法構思是指在動筆作文前，對文章的內容、表達方式和結構層次的總體設計。如此機智地移用點染，推陳出新，妙趣橫生。六、移用點染法運用或模仿中外文學名著書（篇）名、名人、名事、名物擬題。五、符號法《1+1=？》、《金錢≠幸?！贰栋职?媽媽＜我？＝《成績≠素質》《生活——？？？》。而《無情的父親》、《說謊的老師》用形貶實褒手法，反彈琵琶式的作文標題，反而能比正面選題更吸引人。三、反常法（矛盾法）逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》（“競爭”話題），《往事并不如煙》《以胖為榮》（“關注生活”話題），《真想做個后進生》《渴望停電》（“素質教育”話題）。夸張式如《那個障礙粉碎了我》（“挫折”話題）等。再如《我從日本郵局取回了什么？》（“效率”話題）《我是誰？》（“假如記憶可以移植”話題）等。設問式用設問來引起讀者的思索，如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》；議論文的題目《老實人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等?！肚安灰姽湃耍蟛灰妬碚摺罚ā凹偃缬洃浛梢砸浦病痹掝}），表示對移植記憶的困惑，《橫看成嶺側成峰》（“答案是豐富多采的”話題），《救救孩子》（“素質教育”話題），寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（“關注生活”話題），《百年孤獨》（“友誼”話題），《滴滴香濃，意猶未盡》（“親情”話題），《瀟瀟雨歇》寫某件發(fā)生于雨后的事件。又如《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷；《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，有創(chuàng)意。又如：《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）《從心做起》（話題：親情）等。3．雙關式語義雙關，如《燈》《藥》，言在此而意在彼。《“誠信”喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。《出賣誠信》，把誠信當物賣，一斤多少錢，具有強烈的諷刺性。再如：《別抱怨手上的牌》（“挫折”話題），《點燃綠色的火焰》（“環(huán)?！痹掝}），《請給老人一輪暖陽》（“孝”話題），《我愛曲線的生活》（“關注生活”話題），這些設喻佳題也都富于文學色彩?！段铱释蠋煹摹瓣柟狻薄?，以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄?！而P凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達了自己愿在中考落榜后的艱難歷程中涅盤出新我的強烈愿望。比如以“幸福”為話題：《追求幸?！贰蹲非笮腋]有錯》《體味幸福》《幸福是一種心情》、《幸福在哪里》《為了幸福而努力》等題目。怎樣教學生擬一個好的標題呢？如下幾種方法不妨一試：一、附加法就是選取話題中的關鍵詞，在其前后補充成分，使之成為標題。文章的標題猶如人的眼睛，可以讓我們從中窺見人的精神面貌?！段返谌涸掝}作文擬題方法話題作文擬題方法和作文的構思法話題作文是近幾年中考語文試卷中一直采用的作文測試形式。每當想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒有升華成恨。也許，關于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世。（《把愛心帶給他人》）歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界。我要說，愛心無語，卻造福人間。一味地回憶過去，會讓我們的神經變得脆弱；只有把握現(xiàn)在的每一瞬間，滿懷著信心和希望，才能爭取和抓住每一次成功的機會。l三、富有意蘊。作文結尾基本要求l一、點明中心。選擇自信就是選擇豁然開朗，選擇聽取就是選擇容納寬容，選擇自然就是選擇在勢利面前巋然不動，選擇聽取就是選擇困境面前能屈能伸，游刃有余。伸出援助的手，挽起來，是一個天，撐起來，就是高大的“人”字！朱熹說：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。蘊含哲理(包括引用名言警句)，發(fā)人深思。假如記憶可以移植，媽 媽，把我的記憶移植給您吧，我的記憶里不僅有 歡聲笑語，還有感動和幸福。結尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，這種結尾法，因為感情激越，常使讀者久久難以忘懷。讓我們共同記住奧斯丁的這句話吧：堅強不屈的品格是每個人都應當去奮力追求的。這種結尾大都以議論總結，把文章推向高潮，使意境得以升華。無意間翻到一 篇令人觸目驚心的報道：一名中學生跳樓自殺未遂，高位截癱……”結尾：“輪椅上的孩子，愿你已經找到了你生命的出口，找到了一個關于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩！”二、總結全文，進一步申明觀點與認識。這種方法因為前呼后應，常給人一氣呵成之感。如《頤和園》的結尾：“頤和園的景色可真美啊！”與開頭“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應，有力地突出了中心。l公式化，空喊口號，沒有真情實感。我想著父親又要頂著風冒著雨使勁地踏著破舊的自行車來接我了，心里不禁一陣悲涼。大地一片蕭條，一片荒涼，雖然是春天。在回家的路上……改例（4）“窗外的陰云一塊塊地向南滾去，天色暗了下來?！毕氲竭@里我就感到心酸，淚水不禁流了下來。頭重腳輕，結構失衡 學生病例（4）：天空烏云密布，眼看就要下雨了。改例（3）下午五點，一陣急促的鈴聲匆匆忙忙結束了歷時三天的月考。我不禁心有所動：風為它做身材的修飾，雷為它劈去了放肆，雨為它洗去了塵土，電為它斬去了高傲，所以它長成了參天大樹。文體不明 學生病例（2）： “成長之路是曲折的，不平坦的，我們在成長的道路上要積極進取，正確地對待成長，使自己成長為一株堅忍不拔的大樹?！备睦?）：我長大了。學生作文中存在的普遍問題 ，難見亮點 學生病例（1）：“小時候總想著快快長大，然而現(xiàn)在長大了又想回到小時侯。起筆入題，直奔主旨《陽光下的期待》一文的開頭：當我勇敢地跨上承載千軍萬馬的獨木橋時，我驀然發(fā)現(xiàn)我的身后已沒有了退路。” ，出人意料《成長不煩惱》一文的開頭：“星星啊星星多美麗，美好的愿望在我心里……”童年的我，總是躺在媽媽的 懷抱中一起數(shù)天上的星星，感覺好幸福！后來，我總是對媽媽說，我不要長大，我不想長大。我已經習慣了，不會有太多的抱怨，因為我知道我快死了。，扣人心弦《成長的味道》一文的開頭：“我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽見我微弱的呼吸聲。我的思緒如這雨一般，交錯紛雜，剪不斷，理還亂。（《西湖覽勝》）常見的開頭方式，營造意境《在愛中成長》一文的開頭：我一頭沖進雨簾。（《小草》）“上有天堂，下有蘇杭。（《潔白的沉默》）楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。雪是沉默的，它悄無聲息地一路走來。它們是我心中的一支支交響樂。（《千年的呼喚》）童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩情畫意，令人回味無窮…… 用排比，增強開頭的氣勢。生活是什么？我常常這樣問自己。日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。在此，我們作簡單的介紹。（《成長的腳印》）開頭要用好修辭運用修辭是使開頭生動形象的最好方法。（《為自己豎起大拇指》）轉眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”（《我的語文老師》）愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。老師給我豎起了大拇指。這樣不容易使主體部分的內容偏離題目。相當于古典詩歌中“興”的手法。第二，點題時可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。為什么強調這一點呢？我們有些同學在點了題后，又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達到點題的目的，而且還容易成為廢話。在寫一些回憶性的文章或倒敘結構的文章時，尤應如此。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。這種擬題法是從形式上來說的。此外，《我好想得到一個“A+” 》、《感悟8—1 8 》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動，醒人耳目。這類標題的作文在行文中必須恰當?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點，使形式和內容統(tǒng)一。四、特殊符號擬題法。如《我好想再看你一眼》、《我好想當一天老師的“好學生”》、《當我面對心靈的抉擇的時候》、《當我面對寒風凜冽的時候》、《我夢見范進參加中考》、《我夢見媽媽下崗》等標題采用的便是此種擬題法。三、特定情景擬題法?！陡形?》則可以《感悟初三生活》為題，抒寫對緊張、忙碌的“沖刺階段”的學習生活的種種體驗；可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機的春的樂章。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。此外，像《我好想早點結束這堂課》、《我好想有一個溫暖的家》、《尋找愛的豬》等，均為具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。半命題作文的擬題之所以會出現(xiàn)上面提到的“一窩蜂”的擬題現(xiàn)象，一個很重要的原因是不少考生看到半命題作文題時，不能根據(jù)所選材料確定一個最佳的詞語或短語來將題目“補充完整”，也就是不能很好地將“選材”與“補詞”同時加以考慮，而是匆匆提筆信手“補詞”，前面提到的在半命題作文《難忘的》、《當我面對 》后補上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失敗”這類詞，不難看出“補詞”的隨意性。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，且不說內容的創(chuàng)新，連“標題”這一被稱為作文的“第一張示人的面孔”也未能畫好，實在可惜。試想，思維閉塞，缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去命題，豈有不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的擬題雷同現(xiàn)象！其次是擬題寬泛，難以下筆。擬題雷同的現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車機率”也相當高。示例： 《這是真情嗎？》《真情從這里……》《“真”，使我困惑……》《真情永恒嗎？》 優(yōu) 點 用懸念、用反常法制作的好標題會令人產生一種非讀不可的感覺。懸念法讓文題違背常情，造成懸念，能激起讀者閱讀興趣。練習：請以“陽光”為話題，自擬文題。那狗》優(yōu)點給文題加一個恰到好處的符號，能幫助讀者理解