【正文】 孩子的工作做得好，他們能夠很好地轉化為優(yōu)生，終極考上幻想的學校。優(yōu)生滿懷向往，對自己在初三的發(fā)展充斥了等待，因此，他們一開始就能較好地投入學習。所以，掌握不同學習階段學生的學習特色，有利于家長在這一個學期里有針對性地做好孩子的工作。在活動中緩解學生的壓力，穩(wěn)定學生的情緒，寬闊學生的視線，使學習、生活張弛有度，充滿活氣從面以良好的精神狀態(tài)來復習、迎考。其次是根據(jù)性格、愛好、學科成績、學生特點等合理編組科學定位，發(fā)明合作的最佳組合。學匯合作。指點學法。詳細來說就是“導、扶、激”。因材施教。要常常向學生剖析“平時似考試，考試似平時”的辯證關聯(lián)，把學生從對中考的適度神秘中引出來。優(yōu)良學生總是很雀躍，不起火，不冒煙，一心學習，成績居高不下，要害就是他們有一顆平常心。營造氣氛。最好的方法就是時常找孩子談心，通過談話引導學生建立準確的成績觀、人生觀。穩(wěn)定情緒。自信念是取得勝利的保障，只有具備踴躍地開發(fā)潛能，信任自己可能成功，這是溫習迎考獲得佳績的強盛內因，也是發(fā)生前進能源的基本保證。要引誘學生依據(jù)自己的情況確破斗爭目標，因為明確學習目標，學生不僅能把持自己的不良行動，而且能一直激勵自己發(fā)奮向上，目標成為其行為的束縛力和學習長久的動力。三是放棄型：這部分學生基礎太差，或者雖經努力，但成績沒有進步，或者學科發(fā)展很不平衡，思惟進入“升學沒有愿望”的誤區(qū)，以至成績越來越差，甚至最關鍵的時候自輕自賤。一是信心型：這部分學生思想上有明確的目標和弘遠的理想，有濃重的學習興致，有良好的心理素質，基本扎實，方法科學，各科均衡發(fā)展，歷次考試成績穩(wěn)定，對考試布滿信心。二、初三不同檔次學生的教育提示我們要準斷定位我們的孩子是屬于怎么的學生。所以，對客觀事物的意識上，孩子存在著偏執(zhí)性的特點，對于發(fā)生的曲解和不高興，由于認知不全，容易對問題的認識產生偏差，繼而引發(fā)孤單、抑郁、偏執(zhí)等心理阻礙，因此帶來了情緒上的執(zhí)拗性，孩子有了苦惱自己消化，有了失蹤自受折磨等；同時，隨著個人心理生理的成熟，開始關注自己的裝扮、關注別人的眼力，對于別人的評估無比敏感，搭檔之間的來往也會發(fā)生變化，都使他們的思路泛起層層波濤，交友不當就容易誤入歧途。因為，一方面學習上，家長已經很難幫助孩子了，學識上已經有點“力不從心”了。初三學生渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信賴和尊敬，然而心理上是成人感及成熟性并存。對每一次考試，也都會擔心成績不佳，顧慮以后考不上理想高中讓父母傷心，誤了自己的前程，他們的思想抵觸異常劇烈，思想壓力大，容易在中考面前出現(xiàn)焦躁。事實上，學生們憧憬的無憂無濾的時期確切停止了，面臨升學的考驗也迫使孩子破費更多的時間和精力來學習。這是人生學習三大跨步之一，面對這一挑戰(zhàn)和任務，人人都知道，但是興許人人都不樂意面對。面臨中考，在學習和升學眼前可能出現(xiàn)加倍的煩躁。如果孩子帶著一種消極的態(tài)度來思維，可能會從初三這一年的開始就進入頹喪的狀態(tài)，因為面對中考這一讓人感覺不是很愉快的事件，會在關鍵的時刻挺不外去，不正確地自主放低目標，回避任務，甚至抉擇“放棄”。所以，自主性行為和思維更加凸起。自主思維增強，在目標和任務面前可能出現(xiàn)“兩極分化”。今天的家長會，我在這里跟家長探討六個方面的情況一、初三學生的身心特點及應對提示初三學生面臨畢業(yè)，特別是日益逼近的中考，上半學期根本上要結束全部初三的內容，各科都忙于趕進度，作業(yè)量大，考試頻繁，學習壓力大。因此，這次家長會的意思很特別，是我們老師、家長和學生三者繚繞孩子學習這一中心，獨特實現(xiàn)孩子三年初中學習最大播種的推動會。謝謝大家。一定在從現(xiàn)在起配合學校、配合班主任、配合科任教師搞好孩子的學習，尤其是偏科的補習，無論您采取什么措施，一定從現(xiàn)在起要有行動，讓您的孩子挖掘出潛能達到中考錄取的等級。最后，請各位家長對于學校的工作、對于我們的班級教育治理、對教師的教學多提寶貴的意見和建議。配合學校配合任課老師，他也會感動多關心你的孩子的，三方一起來，成效不更好嗎。那么我們的家長只要面對一個孩子的老師，我就主動來找老師，打電話與老師交流，情況不就了解了嗎。激起了孩子的興趣，挖掘出了他的潛能，最后幾個月孩子要考個五A也不是難事。五、和你的孩子一起學習，和你孩子的老師做朋友和你的孩子一起學習，現(xiàn)在的家長很多是大學生、至少也是個高中生，都有文化，為了自己給孩子鼓勵，也不防和你的孩子來個比賽，同樣一道題一起做，一起記看誰完成快，對你來講也能體會到一種快樂，孩子明白父母的心，他也會用心學的?？梢钥闯鲂瞧谔?，孩子在家缺少治理，把學習放到了一邊去了。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。這樣就很容易出問題。千萬不能留下治理上的空白。家長的努力加上老師的配合，相信一定會有不錯的效果。當然，寬容并不意味著遷就與縱容，這時家長可以警醒一下孩子，讓他意識到您一直在關注著他，在等待他改正錯誤。不少家長在孩子的學習狀況出現(xiàn)了反復的時候，往往失去了耐心。有家長會說：是啊，我開始是這樣做的，可他不改啊，那我就對他不客氣了。作為家長，這時最該做的一件事就是替孩子認真分析原因。要知道，學習是個苦差事，是個循序漸進的過程，在學習的道路上，沒有誰是一帆風順的，出現(xiàn)停滯甚至下滑的現(xiàn)象，都是正常的。對于孩子的學習，家長最不情愿看到的就是他們的成績下降?！叭?、學會寬容孩子作為家長，不應該一味指責孩子的失敗，應該是找出他在學習上的優(yōu)勢，分析劣勢。而相信孩子，解放孩子，首先就要學會夸獎孩子，沒有夸獎就沒有教育。日本有一兒童教育學家的一項研究曾引起許多教育人士關注，研究表明，孩子經常受到家長夸獎和很少受到家長夸獎的，其成才率前者比后者高5倍?！?歲的女兒看了十分興奮，她對數(shù)學的學習興趣很高，升初中考試時，數(shù)學竟然考了99分。作為家長，如果遇到這樣的情況，肯定會責備孩子。其實，這位父親并不是教育專家，只是一個工廠的技術員。在讀書期間最苦的是初三、高三，告訴孩子這兩年的苦難吃，但吃了對一生都會有好處的。本期的入學考試、第一次月考、期中考試的成績都已經揭曉，您對孩子的成績了解多少呢?總分的位置怎樣?哪門課是薄弱學科?這樣的分數(shù)能考上一個什么樣的等級，能考上哪一個高中?哪個檔次的班?(近三年縣五中的錄取等級為5A、4A1B、3A2B，您的孩子有哪一科達不到A等和B等，您知道嗎？和班主任商議采取什么措施了嗎？或者家里采取過措施嗎？和任何教師有過交流嗎？這也是我們今天開優(yōu)生家長會的目的，那就是我們一定要想方設法一起來幫助孩子平衡科目的發(fā)展，哪怕是請家教，找老師補課也要上來。明智的家長在孩子考試成功時會提醒他不要驕傲，不要浮躁，要腳踏實地，一步一個腳印去迎接更艱巨的挑戰(zhàn)；而在孩子考試失利時，他會對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓舞，然后幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。孩子的分數(shù)不理想時，家長一方面要保持平常的心態(tài)，另一方面要幫助孩子分析問題的根源，尋找趕上去的辦法，特別是要注意引導孩子別灰心喪氣，要正面鼓舞孩子增強信心迎頭趕上。因此，父母要學會蹲下來與孩子平等交流，愿和孩子做朋友，要尊重孩子的觀點和意見，平時多了解孩子的作業(yè)和測驗情況,重要的是要把作業(yè)和測驗打開親自看一看,幫助他分析錯題，錯因，告訴孩子應該怎樣聽課、做題等不能一問了之。但同時，孩子也會認為父母過于保守、落后、陳腐、束縛自己，老想擺脫家長的約束，自由地生活與進展。孩子們并不僅僅滿足于家長在物質上的給與，有時他們真正需要的是和家長能夠真誠的交流。可能家長會說：無法與孩子溝通，孩子自尊心太強；也有家長說：工作太忙了，沒時間與孩子溝通。那么為了孩子明年能搞好中考，我們學校老師和家長到底應該怎樣配合才能實現(xiàn)目標呢？站在學校方，作為主管理教學的校長，我提出如下幾點看法：一、學會和孩子交流，了解孩子，幫助孩子樹立中考必勝的信心。學校將對這批學生分層召開動員大會，定目標，樹信心，鼓干勁，將這300名孩子以班級為單位，根據(jù)所偏的科目劃分給任課教師，實行個對個，科對科的輔導。為了迎接中考，學校已經采取了一些措施：進行周清工作、月考工作、2 上第八節(jié)課、晚上上第一節(jié)課，實行半月休等等。中考意味著孩子們的希望，孩子們的前途，甚至是命運，挑戰(zhàn)中考就是挑戰(zhàn)命運和未來。所以我們坐到一起來只有一個目的，那就是為了明年六月的中考而準備，能進一步加強老師與家長之間的交流，更清楚的了解你的孩子在校及在家的情況，尤其是學習情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育治理中來，這是我們的學生、你們的孩子、學校老師和在座的您共同的心愿。在我們這300名的學生中偏科的學生有不少，等會你在班主任那就可以了解到。尤其是2012年，縣五中除按往年的慣例預錄我們一批尖子生外，還將按五中總錄取人數(shù)的3%特招一批湘淥的學生，所以說我校對前300名的學生充滿了信心，也希望今天到會的家長和我們一樣，對孩子明年的中考充滿必勝信心。理由是：我校建校六年來，中考成績一直排名全縣第一，音體美特長生的錄取率也是全縣第一。說它特殊是因為今天我們在這里召開的是初三期中考試和第一次月考均排在年級前300名的學生家長會，我們學校把這次會議定為“培優(yōu)生家長會”。多與班主任、任課老師交流，增加家校合力；要多掌握孩子的第一手資料（在校表現(xiàn)、學習成績、作業(yè)情況、任課老師評價），可增加家庭教育的針對性；交流問題要抓住要害，小事可以不計較，但原則性的問題絲毫不能放松。不吃苦，又想取得好成績怎么可能呢？要施加一定的壓力，有壓力才有動力，俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，教育專家研究得出結論，一定的壓力有助于成績的提高，有助于孩子健康成長。要保證正常作業(yè)完成，選擇好家教時間，不能與正常時間沖突。正確對待家教社會唯一快速進入上層建筑的通道 有錢、有勢就是任性 人天生就不公平家教良莠不齊，自學能力強的學生堅決不要家教，中等生盡可能不找家教，學困生精心選擇家教。理智看待成績不要看絕對成績，要看相對成績；要重視名次，更要重視名次的變化；習慣比成績更重要（預習、復習、獨立完成作業(yè)、作業(yè)認真、及時訂正、不懂就問、認真聽講等）；做人比成績更重要，成才要先成人。針對每次考試成績，幫其分析得失，偏重分析過程決定結果。）謹防早戀現(xiàn)象。二、學校的做法：時間教師配置資源配置：資料、時間、宿舍三、需家長密切配合的方面：密切關注子女身心發(fā)展。孩子整體素質很好，這首先要感謝各位家長，因為你們教子有方，因為你們的配合、支持，我們的各項教育教學工作才得以有序開展，才得以圓滿完成！從三次考試情況看，我們的學