教師自修反思最終版-文庫吧資料
2024-11-08 00:36本頁面
【正文】 有內(nèi)化成自己的知識的時候，它永遠(yuǎn)是游離在你的體外的。第四篇：教師個人自修反思計劃教師個人自修反思計劃——周琴現(xiàn)在，當(dāng)我們要寫論文或案例時，挖空腦子也找不到想要的東西。也利用業(yè)余時間多欣賞美文，開闊自己的心胸，提升自己的人文素養(yǎng)，并及時在博客上撰寫心得和隨想感悟。在這學(xué)期我的工作和學(xué)習(xí)方向如下：一、接手新的一個年級，看著學(xué)生期盼的眼神，我要努力地上好每一節(jié)課，關(guān)注每個學(xué)生，真誠地與學(xué)生交朋友，及時記錄課堂得失，寫下隨筆，不僅要提高自己的教學(xué)水平，也要提高自己與學(xué)生溝通、交流的能力，真正地做到走進(jìn)學(xué)生的心靈。遺憾有很多，甚至有時會很迷惘。由此引起的另一個問題是，學(xué)生上課時興趣并不在學(xué)習(xí)新知識上(因為他們早就掌握了)，而在于教師獎勵的“小紅花”上，勢必造成課堂教學(xué)功能的異化。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，最重要的一點是要切實針對學(xué)生的實際，要因材施教。文喆很不明白，像這樣的“小結(jié)”有什么意義呢，難道一節(jié)好課就必須要有一個“小結(jié)”嗎？調(diào)動積極性不是目的充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對于上好一節(jié)課來說是十分重要的。北京市教科院院長文喆告訴記者，有一次他聽課時，一位青年女教師課上得很精彩，現(xiàn)代化教學(xué)手段使用也很得體，但下課鈴響了之后，這位教師才意識到這節(jié)課還沒有結(jié)尾呢，于是便開始“小結(jié)”起來。因此，許多教師在上示范課時，往往會在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)上精雕細(xì)琢。第二篇：自修反思自修反思（一）永城市
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