粵教版必修一霞說課稿-文庫吧資料
2024-12-16 21:40本頁面
【正文】 學和其它文章不 同，用傳統(tǒng)的分析法教學會破壞文章整體韻味和優(yōu)美的意境，所以我打算把傳統(tǒng)的散文分析課變?yōu)殍b賞課，使學生在掌握知識的同時，培養(yǎng)鑒賞散文的能力。所謂點撥法，就是在關鍵處，進行恰到好處的啟發(fā)引導，讓學生展開聯想，拓展思路，把問題引向深入，高質量地完成課堂教學任務。 研討法 —— 深入挖掘，領悟要旨。 點撥法 —— 展開聯想，拓展思路。 提問法 —— 逐步引導，逐漸深入。具體做法如下： 情景設置法 —— 激發(fā)感情，引起興趣。 二、說教法 古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。冰心先生早年對“霞”就情有鐘，而晚年寫“霞”，雖然減少了那種蓬勃蔥蘢的青春氣息，但卻更為晶瑩透徹，悠淡中顯出深沉，抒懷里寓含哲理。作者的高明之處是將霞的描寫與自己的感受巧妙地結合起來，突出了物境之美和人情之美。 《霞》是一篇寫景抒情散文。圍繞培養(yǎng)學生理
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