【正文】 書就要學(xué)會(huì)思考，這是最基本的讀書方法。閱讀能力的形成是正確的閱讀方法加大量的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能以少數(shù)優(yōu)秀生的理解程度衡量教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在閱讀教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生靜讀默思的機(jī)會(huì)，把自己的感悟用批注的方法表達(dá)出來，可以動(dòng)筆歸納段意、課文大意，仿寫片斷、填補(bǔ)空白，盡可能讓學(xué)生書面地表達(dá)自己的理解。加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解：從本次測驗(yàn)得分情況可知課外閱讀題的得分率是比較低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。對(duì)后進(jìn)生的字詞與課文背誦要加強(qiáng)。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同音字的錯(cuò)別字占的比例相當(dāng)重，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞義記憶，盡可能從詞的本源出發(fā)，同時(shí)多加強(qiáng)錯(cuò)別字的辨析，養(yǎng)成有錯(cuò)必改，錯(cuò)中分析，學(xué)會(huì)自覺地改正錯(cuò)別字。四、改進(jìn)措施：注重字詞鞏固與積累，夯實(shí)語文基礎(chǔ)：今后的教學(xué)中，要重視課內(nèi)字詞教學(xué)，加強(qiáng)生字的第一印象，扎實(shí)、有效地開展詞語教學(xué)，還要教給詞語理解的具體方法。部分習(xí)作有套用作文選的痕跡，沒有真情實(shí)感，讀之無味。學(xué)生容易審題，沒有出現(xiàn)完全離題現(xiàn)象。勾畫與課題照應(yīng)的句子一題很多學(xué)生漏做了，反映出教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫，閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，選擇合適的詞語、查字典識(shí)字、仿寫詞語等題作答較好。三是根本不做答。課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。從學(xué)生的答題情況來看，大部分學(xué)生較好地掌握了語文基礎(chǔ)知識(shí)，書寫規(guī)范，答案完整，但是所有學(xué)生幾乎在不同的題目中都有一些失分，尤其在“推薦一首喜歡的詩歌”一題中，一部分學(xué)生因?qū)忣}不清，只寫了詩的題目和作者，沒有默寫全詩，并且推薦理由不夠充分，詞不達(dá)意。三、按類分析：（一）、“聽記”部分：大部分學(xué)生能按詩句原文填空，但是對(duì)句子的理解不到位，沒有讀懂題意，導(dǎo)致一部分學(xué)生失分。但通過這次考試，依然暴露出了許多的問題。他們已經(jīng)具備了良好的語文素養(yǎng)。習(xí)作部分主要考查學(xué)生運(yùn)用寫人方法的能力和建議書的格式，學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實(shí)感。二、質(zhì)量情況：從整個(gè)卷面來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，比如，看拼音寫詞語、選擇正確的讀音，照樣子寫詞語等這些題目得分較高。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。充分依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以教材為依托，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、對(duì)書本知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用情況、檢測學(xué)生閱讀理解的發(fā)展水平和習(xí)作的審題、選材、立意能力。本次語文檢測涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。作文的書寫要工整、干凈，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用。命題時(shí)題目表述要清楚明白，考察學(xué)生的能力要廣泛，不要把學(xué)生的思維限制得太死。閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。四、教學(xué)反思：基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀和寫作才能有所提高。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。（2）書寫不規(guī)范。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題?；具_(dá)到了寫作要求。這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有提高。（4）習(xí)作方面。（2）字詞方面，有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)別字，不能正確選擇。三、做題分析：答卷情況。總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題命題符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，是一份較為科學(xué)而合理的語文試卷。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位?；A(chǔ)知識(shí)題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作”三大板塊，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。篇三：小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析遷西二小陳愛民一、基本情況：本次期末考試試卷的答題時(shí)間是90分鐘，滿分100分，命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，涵蓋了小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)整個(gè)小學(xué)階段的主要知識(shí)點(diǎn)，是一份切合農(nóng)村小學(xué)生實(shí)際的、較有價(jià)值的語文試卷。認(rèn)真學(xué)習(xí)、規(guī)范書寫方面有努力，但是效果不夠明顯。這其中表現(xiàn)突出的有李玄燁、張燁、荊毓楊、白子涵、許曉萌、建怡然、張秀紅等同學(xué)。好些同學(xué)進(jìn)一步明確了作為六年級(jí)學(xué)生自己該怎樣學(xué)習(xí)，一方面要讓學(xué)生抓好字詞掌握并靈活運(yùn)用，打好根基，一方面應(yīng)該有發(fā)展與創(chuàng)新，多閱讀、多積累、多練筆、多思考?，F(xiàn)在涌現(xiàn)了一批好提問的同學(xué)，有張燁、荊毓楊、許曉萌、李燦陽、建怡然、王家樂、何飛鴻等同學(xué)。通過及時(shí)入班及安排好任務(wù)的方式，有目標(biāo)的進(jìn)行了培養(yǎng)工作。做好后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，以發(fā)揮好小組合作學(xué)習(xí)的相互補(bǔ)充作用，做好平時(shí)背誦、生字聽寫的落實(shí)。注意訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好答題習(xí)慣，避免不必要的錯(cuò)誤。加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、自主閱讀及習(xí)作能力的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用方法，不斷提高學(xué)習(xí)效率。四、改進(jìn)措施在課堂上，要給足學(xué)生自主讀識(shí)的時(shí)間，不但要增量閱讀，還要增量習(xí)作。陳曉飛選材不好，導(dǎo)致中心不明。習(xí)作。三題找出母親魂?duì)繅艨M的句子，抄寫。第二個(gè)閱讀題三個(gè)小題，一小題寫作者有哪兩位母親及體現(xiàn)對(duì)兩位母親真摯愛慕的語句的描寫，基本上答對(duì)了。第一個(gè)閱讀題的一小題寫出人物及特長中，張文博掉標(biāo)點(diǎn)，陳慶武掉題目，沒有回答寫了哪兩個(gè)人物一題。學(xué)生對(duì)文章整體認(rèn)知不夠準(zhǔn)確。二小題根據(jù)寫法特點(diǎn)寫文章題目，出錯(cuò)較多，其中建怡然、陳曉飛根本沒有理解題目，自己編造題目，出錯(cuò)4處以上，另外在“只有一件事情就很好表現(xiàn)人物的課文”一題出錯(cuò)較多。學(xué)生完成不錯(cuò)，但是，出現(xiàn)了問題，張超、李宏博、出現(xiàn)了背誦錯(cuò)誤，寫錯(cuò)內(nèi)容。課內(nèi)閱讀20分。C、修改病句中，學(xué)生大部分沒有修改出“看了這次展覽，使我有了很大感想”一題。B、選擇正確答案一題，學(xué)生多人出錯(cuò)在第一小題選擇正確讀音及三小題寫法正確的一句上。三、答題情況一題雙基部分25分，A、在拼音下面寫詞語中，劫難、沉寂有6人出錯(cuò)。難易適度，面向全體學(xué)生。更加注重了對(duì)閱讀與運(yùn)用的檢測。加強(qiáng)習(xí)作寫難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)，和學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，檢測學(xué)生習(xí)作能力及是否會(huì)正確表達(dá)情感。形式上也相對(duì)多樣，如閱讀面的考察，談對(duì)于人物的認(rèn)識(shí)，結(jié)合文章理解重點(diǎn)詞句。（2）加強(qiáng)了課