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正文內(nèi)容

中考作文8個(gè)亮點(diǎn)和10個(gè)臨場(chǎng)應(yīng)試技巧模版-文庫(kù)吧資料

2024-11-05 12:02本頁(yè)面
  

【正文】 在我身上暖暖的。每天早上起來(lái),母親都會(huì)不厭其煩的為我穿衣,幫我梳頭,15年來(lái)一直如此。當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候,我感到無(wú)限快樂(lè)。當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候,我會(huì)被書(shū)中那壯心不已所動(dòng),被文人騷客筆下的詩(shī)章所感,我會(huì)立志揚(yáng)帆,去到達(dá)成功的彼岸。不錯(cuò),當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候,我覺(jué)得自己是多么渺小呀!體會(huì)著文人騷客筆下的文章,才知道自己的作文是多么膚淺!書(shū)是人類的長(zhǎng)生果,書(shū)是人們心中永不熄滅的火把,書(shū)是人類共同心聲的寫照?!钡液敛粴怵H,我會(huì)向著我的目標(biāo)努力前進(jìn)。這真可謂是乍讀幾天書(shū),容易將自己視為圣人;多讀幾天書(shū),才知道自己的膚淺。當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候,我覺(jué)得我面對(duì)的不單單是一本書(shū),而是滾滾的長(zhǎng)江,浩瀚的大海,有氣魄的大廈,偶爾翻過(guò)一頁(yè),那迷人的字眼帶我進(jìn)入了無(wú)邊無(wú)垠的知識(shí)海洋,那知識(shí)是無(wú)止境的。莎士比亞曾形象地比喻說(shuō):“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像地球失去了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像小鳥(niǎo)失去了翅膀。讀《魯賓孫漂流記》,文中魯賓孫的堅(jiān)強(qiáng)讓我們感動(dòng),也讓我明白生活定會(huì)有不如意,只要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),找好方法,一切困難便煙消云散??讀書(shū),與書(shū)相伴,感受書(shū)的魅力,人物的風(fēng)彩,蘊(yùn)含的哲理??與書(shū)為友,細(xì)細(xì)品讀,必定受益匪淺。在心情的變化中,我們或許也能體會(huì)到書(shū)中蘊(yùn)含的哲理,或者是作者在寫這本書(shū)時(shí)的心情、環(huán)境、時(shí)代?,F(xiàn)在人愛(ài)電腦、愛(ài)漫畫(huà)、愛(ài)游戲,唯獨(dú)不愛(ài)書(shū),可我卻癡迷于書(shū),要知道,暢游書(shū)海能帶給我們不少的東西。書(shū)述說(shuō)了歷史的滄桑,書(shū)傳授給我們知識(shí),書(shū)帶給我們?nèi)松恼芾?。與書(shū)為友 從古至今,書(shū)一直與我們相伴。鮮花很美,美在擁有生命;生命很美,美在可以期待;期待很美,美在不知道結(jié)果。它的幸福不是短暫的,而是長(zhǎng)久的,因?yàn)槊刻焯?yáng)都會(huì)升起又落下。期待是一種奮斗,她將永遠(yuǎn)不眷顧坐享其成的人;期待是一種補(bǔ)償,像一雙手輕輕地縫合了遺憾;期待是一種欣慰,像一縷春風(fēng)吹開(kāi)了眉心的憂愁;期待是一種幸福,她讓生命甘如清泉......我想,向日葵是最幸福的?;貞浻直粫r(shí)間沖淡了,我將開(kāi)始新的期待......風(fēng)兒輕輕掠過(guò)花兒,留下淺淺的芬芳,那明媚的微笑擱淺在花兒的嘴角,花瓣上的雨露好似示花兒惜春而落下的眼淚??上У氖悄沁咃L(fēng)景一般,并沒(méi)有想象中的那么完美,這一刻的心情叫失望。期待就是坐在火車上看窗外。離別后期待重逢,失敗后期待成功,悲傷時(shí)期待快樂(lè),失去時(shí)期待擁有。這時(shí),冰心那句“童年呵!是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑。們耐心地堆出了白白胖胖 5 的、活靈活現(xiàn)的雪人,看起來(lái)可愛(ài)極了!忽然,一個(gè)雪球砸過(guò)來(lái),不知誰(shuí)把這剛堆好的雪人弄壞了,于是,一場(chǎng)“戰(zhàn)斗”便開(kāi)始了——頓時(shí)間,驚叫聲、歡笑聲交織成一片,穿梭的雪球,追逐的身影,構(gòu)成了一幅“雪中嬉戲圖”。那些葉子都已枯黃,他們的脈絡(luò)依稀可見(jiàn),有的直,有的彎,有的粗,有的細(xì)??自己也領(lǐng)悟到人的生命亦是如此。被陽(yáng)光曬著,被海水泡著,好舒服??!一個(gè)浪頭打過(guò)來(lái),就被浪花推到了岸邊,再在岸邊的沙灘上玩沙,做沙城堡??秋天,記憶中的秋天是在樹(shù)林間采集樹(shù)葉。那年暑假,來(lái)到了海邊。大大小小的風(fēng)箏在春日的藍(lán)天和陽(yáng)光的襯托下更加繽紛絢爛了。跑在軟松松的土地上,一手拿線軸,一手拿風(fēng)箏,還要和小伙伴比誰(shuí)放的最高。轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)度過(guò)了十幾個(gè)春夏秋冬,但關(guān)于每個(gè)季節(jié)的回憶卻是唯一的,與眾不同的,也是永恒的。(2003甘肅《歌聲與微笑》)靈活引用詩(shī)句、歌曲、名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等,如:“1”是一個(gè)擎天柱,是正直,是不屈不撓的骨氣。待人和善,給自己快樂(lè),也帶給人們幸福。巧用修辭格從來(lái)都是增添文采的有效途徑和方法。這就是我的故鄉(xiāng)——養(yǎng)育了我16載的故鄉(xiāng)。句式靈活多樣,長(zhǎng)短變化,整散結(jié)合。如:夕陽(yáng)的余暉下,青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿,門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里,癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。優(yōu)秀作文語(yǔ)言生動(dòng)活潑、魅力深厚的奧秘有三:1。”意即文章要講究文采,講究美,沒(méi)有文采的文章,就難以傳播。還有諸如書(shū)信、故事新編、微型小說(shuō)、演講詞等形式,作者們圍繞文章內(nèi)容,找到與之相適應(yīng)的、獨(dú)具特色的形式,從而讓文章以創(chuàng)新之光照亮評(píng)卷老師的眼睛。2003年遼寧的《一棵老槐樹(shù)的自述》、云南的《做一片云,真好》、益陽(yáng)的《書(shū)國(guó)的罷工》、淮安的《“鼓勵(lì)”自傳》、安徽的《真走訪記》等滿分作文將“老槐樹(shù)”、“云”、“書(shū)本”、“鼓勵(lì)”、“真”等形象事物或抽象事物擬人化,采用童話寓言形式,帶給人獨(dú)特的感受。4。各個(gè)鏡頭用小標(biāo)題或者序號(hào)標(biāo)列,能給人層次分明,條理清晰的感覺(jué),又能避免單調(diào)的過(guò)渡。3。(畫(huà)外音:善良正急切地想著回家,想著回到人們的心中。2。如:2003年安徽滿分作文《體驗(yàn)“女朋友”》就以日記的形式表現(xiàn)了自己與女生交往的一段經(jīng)歷,每則日記著力寫好一個(gè)小鏡頭,以此見(jiàn)證他的獨(dú)特體驗(yàn)。日記體式:圍繞一個(gè)主題,用清晰的時(shí)間概念展示出事件的全過(guò)程??慈珖?guó)滿分作文,各種各樣的創(chuàng)新形式讓人拍案叫絕。我們談作文要?jiǎng)?chuàng)新,許多同學(xué)往往只注重作文內(nèi)容、立意、語(yǔ)言等方面的“出巧”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛,通過(guò)它,我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂。中考作文“四煉”中考的腳步不斷臨近,如何才能輕松應(yīng)對(duì)中考語(yǔ)文作文?這是每個(gè)臨考師生最關(guān)心得問(wèn)題,現(xiàn)在帶你走進(jìn)中考滿分作文鍛“煉”基地,希望對(duì)臨近中考的語(yǔ)文老師和同學(xué)帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā),四招“煉”成中考滿分作文。是什么促使我們的憂傷、快樂(lè)、悲痛、幸福化作絲絲雨露??在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊?(2003年麗水《永恒的情結(jié)》)7。深抒情,生動(dòng)感人,如:雖說(shuō)雁過(guò)無(wú)痕,歲月無(wú)聲,而白駒過(guò)隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙里不著痕跡的流動(dòng)。巧設(shè)問(wèn),引人深思,如:團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎?轟隆的飛機(jī)還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎?哦,伊拉克女孩,你那雙純潔的雙眼噙著淚水,你無(wú)助的眼神充滿了恐懼。作排比,造勢(shì)磅礴,如:盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余暉,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳華,我摘一束最燦爛的,對(duì)人以和,待人用善,待人和善。你們可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢。(2002年鹽城《一絲甘醇沁心田》)3。巧博喻,形象開(kāi)闊,如:像微風(fēng)拂過(guò)竹葉,像碧波輕吻著海岸,像明星裝飾著天幕,像冷雨滋潤(rùn)著土地。引名句,起點(diǎn)高遠(yuǎn),如:“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。精彩的開(kāi)頭能一下子就打動(dòng)評(píng)卷老師的心。采用散文化的語(yǔ)言或詩(shī)的語(yǔ)言,如《我也銜過(guò)一枚青橄欖》(2000年上海)、《著一襲美麗的綠袍》(2001年青海)、《一絲甘醇沁心田》(2002江蘇)?;钣檬煺Z(yǔ),如《關(guān)于“交往”條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》、《交往說(shuō)明書(shū)》、《低下頭看看》(2003年四川)。借用成語(yǔ)或名句,如《勿以善小而不為》(1999年重慶)、《學(xué)無(wú)止境》(1999年廣東)。套用流行語(yǔ),如《在橋一方》(2003年山西)、《都是課外書(shū)惹的禍》(2003年天津)。運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)、設(shè)問(wèn)等修辭格,如《一條海豚的幸福感受》(2002年江西)、《生活好比一桌宴席》(2002年江蘇)、《現(xiàn)在?現(xiàn)在!》(2003年陜西)、《成才全靠父母嗎?》(2002年江蘇)。引用流行歌曲,如《我的未來(lái)不是夢(mèng)》(1997年山西)、《一切盡在不言中》(2003年淮安)、《?;丶铱纯础罚?003年甘肅)。毫不夸張地說(shuō),題目擬得如何,不但存在著給閱卷老師第一印象的問(wèn)題,甚至直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。寫作的提高是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程,材料作文的寫作亦是如此,因此以上說(shuō)的都是實(shí)際寫作時(shí)提高作文質(zhì)量的方法,希望考生能在平時(shí)不斷練習(xí),把上述應(yīng)戰(zhàn)策略綜合運(yùn)用,養(yǎng)成寫作習(xí)慣,這樣面對(duì)材料作文你就可以輕松下筆啦!古今中外許多優(yōu)秀的作家,為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題,直至“為伊銷得人憔悴”??忌プ∷o材料中科學(xué)家袁隆平所說(shuō)的第一句話——“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”,擬定“我追求,我快樂(lè)”這一題目,行文中,把自己假設(shè)成“一條歡歌而行的小溪”和“一片樹(shù)葉”,形象具體地展示“小溪”和“樹(shù)葉”追求的過(guò)程,以此來(lái)表現(xiàn)自己追求的堅(jiān)定信心。無(wú)論成敗,我都會(huì)追求不已。我是天空中的一片執(zhí)著追求的云,我因追求而快樂(lè)??我是沙漠里的一株執(zhí)著追求的樹(shù),我因追求而快樂(lè)??我一直都記得一句話:要輸就輸給追求,要贏就贏得幸福。因?yàn)槲抑溃@是我回報(bào)大地母親關(guān)懷的最好形式。于是,我在陽(yáng)光下經(jīng)受考驗(yàn),我在暴雨中堅(jiān)強(qiáng)自己。我用一生執(zhí)著地綠著,我想成就一個(gè)金色的夢(mèng)。只要勇敢地追求,我就會(huì)感到快樂(lè)。我在巖石間飛漱,我在平原上飛騰,我在鄉(xiāng)野間飛瀉,我一定要和大海融為一體。在我前進(jìn)的路上,人們喜歡用我潔凈的身軀映照自己的臉龐,或者用我擦把臉。我從一座險(xiǎn)峻的高山流下,一路走來(lái),我從巖石的身旁掠過(guò),我曾滋潤(rùn)菌菌的綠草,也曾觸摸過(guò)大地的脈搏?!半S風(fēng)奔跑自由是方向,追逐雷和閃電的力量,把浩瀚的海洋裝進(jìn)我的胸膛,即使再小的帆也能遠(yuǎn)航??”唱著這首激情的歌,我放縱自己盡情地飛翔,因?yàn)槲矣幸浑p夢(mèng)想的翅膀?!薄白捡Y車,坐寶馬車,耀武揚(yáng)威,有什么意思呢?”“運(yùn)動(dòng)是非常重要的。”“‘機(jī)遇寵愛(ài)有準(zhǔn)備的人’,這句話我很喜歡。袁隆平說(shuō):“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。76歲的袁隆平堅(jiān)持實(shí)地研究已有50年。袁隆平是中國(guó)科學(xué)院院士,被譽(yù)為“雜交水稻”之父。同時(shí),三則材料都能顧及,各有用場(chǎng)。歷史學(xué)教授強(qiáng)調(diào)多積廣積。試將三個(gè)材料仔細(xì)分析做一番比較,魯迅強(qiáng)調(diào)積累要長(zhǎng)期堅(jiān)持。這三則材料的共性是一目了然的,那就是都說(shuō)明了“治學(xué)需要積累”?!币晃粴v史學(xué)教授對(duì)他的學(xué)生說(shuō):“如果你收集兩萬(wàn)張卡片,就可以在歷史界成為權(quán)威?!备璧略谡劦椒e累材料時(shí)曾經(jīng)說(shuō):“一個(gè)人在年輕時(shí)積累了許多銀幣和銅幣,年歲愈大,這些錢幣的價(jià)值也愈高。(2009陜西)閱讀下面三則材料,寫一篇議論文,題目自擬,不少于600字。(2)提建議要有真誠(chéng)的態(tài)度。(3)沒(méi)有正確的的態(tài)度,不自究自查原因,一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯(cuò)誤,是無(wú)濟(jì)于事的?!舅悸伏c(diǎn)撥】從螃蟹角度看:(1)沒(méi)有正確的方向,很難達(dá)到目標(biāo)?!币螅杭?xì)讀寓言故事歸納出一個(gè)觀點(diǎn),或擴(kuò)寫成螃蟹問(wèn)路的故事,或書(shū)寫自己的生活感想,或議論社會(huì)現(xiàn)象,寫一篇文章,體裁不限?!斌π纷吡死习胩?,還是沒(méi)走到河邊,后來(lái),螃蟹遇見(jiàn)了青蛙,指責(zé)說(shuō):“你害得我好苦,走了半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子。(2009溫州)螃蟹在樹(shù)林里迷了路。【思路點(diǎn)撥】這則寓言分兩個(gè)層次:第一層講一只蝸牛好高騖遠(yuǎn),立志大而不當(dāng),結(jié)果兩次計(jì)劃都因不切實(shí)際而沒(méi)有實(shí)現(xiàn);第二層講這只蝸牛從此一蹶不振,最終死在草叢中。蝸牛知道自己的生命很短暫,不禁十分悲哀。開(kāi)始他想東游泰山,一直爬到山頂,可一計(jì)算,要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃,至少需要3000年時(shí)間,只好忍痛放棄這個(gè)計(jì)劃。一個(gè)整潔的卷面:試想誰(shuí)愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文?我想你也不愿意讀,因此“己所不欲,勿施于人”.三、經(jīng)典題例點(diǎn)撥(2009甘肅)請(qǐng)根據(jù)下面一則材料,寫一篇600字的議論文。一句點(diǎn)明主旨的話:在具體的寫作行文中時(shí)刻要明確作文的主題,因此要想明確主題,至少一句點(diǎn)明主旨的話是必不可少的。(三)寫作要“五個(gè)一”一個(gè)靚麗的題目:題目文章的眼睛,一個(gè)精煉又吸引人的題目,是一篇精彩的文章內(nèi)容的集中體現(xiàn),所以千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單處理自己的作文題目,在擬題時(shí)要特別關(guān)注這一點(diǎn)??圩≈匦模鞔_文章的亮點(diǎn)??圩≈黝},明確文章的重點(diǎn)。主題是文章的靈魂,也是聯(lián)系材料的主要紐帶,因此作文中的主題一定要明確突出,這是寫出優(yōu)秀作文的必要條件。然后再看具體的寫作要求,明確作文在擬題、文體、寫法、字?jǐn)?shù)等方面的限制,然后再規(guī)范地寫作,決不能“越雷池一步”。讀完材料后,千萬(wàn)不能忽視的是“寫作要求”。在整體理解文章內(nèi)容的 2 基礎(chǔ)上,如果是“話題式”的內(nèi)容,要概括其中心,明確材料的主旨,這就是寫作要確定的主題;如果是“選擇式”的內(nèi)容,需要選取一點(diǎn),來(lái)確定這一點(diǎn)的主要方向,從而確定作文的寫作主題。理清內(nèi)容,提煉中心。要潛心研究其供料,抓住其規(guī)律,、應(yīng)對(duì)策略:(一)審題要“三清”看清材料,領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。這樣,一篇有分量的續(xù)寫文章一定能大功告成。此種材料可以考察學(xué)生的思路以及圍繞中心重新選擇材料、組織材料的能力,尤其考察學(xué)生的想象能力。另外,還有一個(gè)觀點(diǎn):尊重客觀規(guī)律,不能憑感情意氣辦事,否則會(huì)事與愿違,受到法律的懲罰。正如古人所說(shuō)的“保劍峰從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。就這則材料而言,“蠶蛹”只有經(jīng)過(guò)一番痛苦的掙扎,生命才能發(fā)出輝煌。如:有個(gè)人曾對(duì)蠶蛹破繭時(shí)的痛苦掙扎于心不忍,于是用剪刀剪破繭殼使之早點(diǎn)出來(lái),結(jié)果幫了倒忙,因?yàn)槎曛荒芘酪粫?huì)兒就不壽而終了??梢允恰痹谀婢持蓄B強(qiáng)奮斗”,也可以是”知識(shí)改變命運(yùn)”.(六)材料屬比喻性,需挖掘引申?!敝車娜寺?tīng)了深感吃驚,但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬(wàn)美元,而且還重金聘請(qǐng)他做了公司的顧問(wèn),他就是從小被人訕笑,而在逆境中頑強(qiáng)奮斗?!痹S多人半信半疑,但按他的話做了以后,電機(jī)果然修好了。如:一次,美國(guó)通用電器公司的一臺(tái)大型電機(jī)出了故障,技術(shù)人員修理了兩個(gè)月,也未找到毛病。蘇軾曽詩(shī)云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。對(duì)這樣的材料,首先要將兩種觀點(diǎn)分別進(jìn)行分析、比較、辨別,由表及里,由現(xiàn)象到本質(zhì)分辨是非。如:針對(duì)校園罰款問(wèn)題,學(xué)校和社會(huì)上有兩種意見(jiàn):一種意見(jiàn)認(rèn)為不能罰,學(xué)生是消費(fèi)者;另一種意見(jiàn)認(rèn)為不但可以罰,還要重重地罰,罰得他心疼才會(huì)吸取教訓(xùn)。(四)材料是非不清,要求評(píng)理。2“每卷書(shū)上都有他的手跡”,可問(wèn)他“他總是七扯八拉答不清楚”“讀了一輩子書(shū),卻什么也沒(méi)留下來(lái)”,亞克敦之所以如此,是因?yàn)樗徊┯[群書(shū)而不能精讀,蜻蜓點(diǎn)水,因而學(xué)而不成。這樣的材料雖好懂,但觀點(diǎn)很隱晦,只有通觀上下文,認(rèn)真細(xì)致地閱讀或觀察材料,尋找、抓住關(guān)鍵性字眼或重要的細(xì)節(jié),才能挖出材料本身所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。如:有位名叫亞克敦的英國(guó)人,他的書(shū)齋里雜亂的排列著各種圖書(shū)七萬(wàn)多卷,而且每卷書(shū)上都有他的手跡。(三)材料觀點(diǎn)隱晦,但要抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)。而材料3的中心是掌握規(guī)律。材料1是講要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,確立具體的奮斗目標(biāo)。(李健吾《雨中登泰山》)人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑,也就戰(zhàn)勝大自然了。故非有志者不能至也。如:夫夷以近,則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少。(二)材料零碎,但有聯(lián)系。應(yīng)永不滿足,不斷進(jìn)取。如:球王貝利在比賽中共射進(jìn)一千多個(gè)球,有一次,記者問(wèn)他哪一個(gè)球最精彩,他毫不猶豫地回答說(shuō):“下一個(gè)。讀懂材料,把握材料的
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