【正文】 學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。2．根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又發(fā)明了羅盤。學(xué)生匯報(bào)交流收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向。你們猜他帶的是什么？（指南針）1．了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。通過學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。教法、學(xué)法：情境教學(xué)法，小組合作、交流 教具：情境圖 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們聽說過四面八方這個(gè)成語嗎？（板書：四面八方）四面是指哪四個(gè)面？（四面是指東、南、西、北這四面）2．教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？與東面相對的是哪一面？（學(xué)生回答后在西面貼上一個(gè)“西”字）教室的哪一面是南面？與南面相對的是哪一面？通過復(fù)習(xí)東、南、西、北，導(dǎo)入新課的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教學(xué)目標(biāo)：1．識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你的最大感受是什么？ 板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖上北下南，左西右東 作業(yè)：大本2頁教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生能夠辨別地圖上的方向，通過學(xué)生填圖活動(dòng)使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的，在解決問題的過程中，讓學(xué)生能夠在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，整體效果較好。（3）體育館在博物館的（北）面，體育館在學(xué)校的（西）面。檢查評價(jià)：（1）郵局在公園的（東）面，學(xué)校在公園的（北）面。從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北、下南、左西、右東”練習(xí)指一指，完成題中的三個(gè)問題。描述方法：以觀察點(diǎn)為中心，根據(jù)上北下南，左西右東的原則，進(jìn)行具體描述。學(xué)生總結(jié)規(guī)律：用東南西北描述物體的方向。操場在圖書館的（）面，圖書館在體育館的（）面。4．指導(dǎo)學(xué)生完成例2下面的填空?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。師：請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。1．觀察校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？ 2．小組合作畫示意圖。預(yù)設(shè)：能，北京在祖國的北方，又是首都，看到首都的紅色五角星標(biāo)志才找到的。2．尋找首都北京 課件展示中國地圖。如 ：面向南方，你后背對著的是什么方向。連一連，找出相對的方向。教法、學(xué)法：情境教學(xué)法，小組合作交流 教具：課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)舊知：（1）匯報(bào)課外認(rèn)識方向的情況。教學(xué)難點(diǎn)：能正確用詞語描述建筑物的位置。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能夠辨別地圖上的方向，通過學(xué)生填圖活動(dòng)使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的。只有這樣，才能更好地豐富學(xué)生對方位知識的體驗(yàn)。四、課堂小結(jié)在你回家的路上辨一辨四個(gè)方向，并說一說你的理由。3．小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？4．背兒歌：（1）早晨起來，面向太陽，前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第5頁練習(xí)一第2題。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？5．出示例1課件情境圖，完成填空。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。二、新課教學(xué)1．早晨，太陽從哪邊升起？引出東。教法、學(xué)法：情境教學(xué)法，小組合作、交流教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．你座位的前后左右分別是誰？教室在第幾層？樓上是幾年級？ 2．組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。教學(xué)難點(diǎn): 能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2．在具體的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。五、課時(shí)安排：認(rèn)識東、南、西、北 2課時(shí) 認(rèn)識東北、西北、東南、西南 2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識東、西、南、北：教材第3頁例1及相關(guān)練習(xí)。四、教學(xué)措施：，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。教學(xué)難點(diǎn)：，并可以用東、南、西、北來描述物體所在方向。，會繪制簡單的示意圖。3．使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。三、教學(xué)目標(biāo)：1．通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。對三年級學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。本單元的學(xué)習(xí)正是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。試一試小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會告訴我們，因此認(rèn)識路線圖十分重要！五、總結(jié)評價(jià)通過這次游園活動(dòng)，你有什么收獲，說給大家聽聽。辨認(rèn)平面圖師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎？認(rèn)識游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流。（如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自去公園玩過 ？今天老師就和你們一起試一試乘公交車，走，咱們出發(fā)吧！二、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。教學(xué)反思：第四課時(shí)：認(rèn)識路線 教學(xué)目標(biāo)：在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和南京的位置，說說南京在北京的什么方向，北京在南京的什么方向？接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1）南京在北京的＿＿＿＿＿方向（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。四、鞏固練習(xí)坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板，再利用方向板辨認(rèn)教室中