【正文】 程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)讓學(xué)生掌握知識(shí)并融會(huì)貫通爛熟于心。第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。師生互教互學(xué)彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野加深了對(duì)課文的理解。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目的和任務(wù)要求學(xué)生掌握七年級(jí)上階段要求掌握的生字詞的音義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的合使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。主題：每個(gè)單元，包括閱讀、和寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8一、學(xué)期教材分析及教學(xué)目的和任務(wù)教材分析本書(shū)的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。其他備注教學(xué)進(jìn)度表（~）周次日期教學(xué)內(nèi)容備注1～新授課：《黃河頌》、《土地的誓言》作業(yè)講評(píng)；試卷練習(xí)；試卷講解正式開(kāi)學(xué)2～新授課：《葉圣陶先生二三事》、《陋室銘》；作業(yè)講評(píng)，檢查默寫。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作能力。，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。，利用課余時(shí)間與他們進(jìn)行談話，讓學(xué)困生樹(shù)立信心。每次檢測(cè)后，對(duì)學(xué)困生的考試成績(jī)做好詳細(xì)的分析和記載，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查。作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，指導(dǎo)學(xué)生多寫隨筆、讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。上課方面的措施改進(jìn)教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)；突出備課重難點(diǎn)，堅(jiān)持備教材、備學(xué)生（根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)情）。我們將在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)與研究。但同時(shí)葉出現(xiàn)一些問(wèn)題，小部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法還缺乏自主性，隨著知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)新教材對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，語(yǔ)文學(xué)科將更加注重考察學(xué)生理解、運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求。通過(guò)一個(gè)學(xué)期教學(xué)，七年級(jí)學(xué)生終于慢慢從小學(xué)六年級(jí)過(guò)度到一個(gè)初中生擁有的學(xué)習(xí)狀態(tài)。系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。復(fù)習(xí)鞏固第一至第七單元知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文知識(shí)。1920期末復(fù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一至第六單元。 2．能在對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。5．積極參加賽詩(shī)會(huì)，編手抄報(bào)、壁報(bào)等活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步熱愛(ài)詩(shī)詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。3．能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩(shī)詞中的形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。17182毛澤東詞二首沁園春雪卜算子詠梅2古代詩(shī)詞三首木蘭詩(shī)觀刈麥破陣子2現(xiàn)代詩(shī)二首回延安再別康橋2歌詞三首我的中國(guó)心在希望的田野上黃河頌誦讀欣賞：古詩(shī)三首寫作1．在第六單元詩(shī)詞拔萃的學(xué)習(xí)中，喜歡詩(shī)詞作品，在課后學(xué)習(xí)中能主動(dòng)閱讀自己喜愛(ài)的詩(shī)人、詞人的其他作品。3．學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過(guò)網(wǎng)上寫作和別人交流。1．了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)。6．掌握采訪技巧，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。4．學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過(guò)網(wǎng)上寫作和別人交流。2．了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)。課外搜集一些介紹中外珍惜動(dòng)物的資料閱讀、交流。1．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。4．學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。2．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。復(fù)習(xí)鞏固第一至第三單元知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文知識(shí)。1011期中復(fù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一至第三單元。 2．學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。4．說(shuō)話時(shí)注意運(yùn)用多種修辭方法，把話說(shuō)得生動(dòng)形象。2．了解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。結(jié)合具體的文學(xué)作品加深對(duì)課文的理解。46從百草園到三味書(shū)屋月跡三顆枸杞豆我們家的男子漢柳葉兒誦讀欣賞：兩小兒辯日黃紗巾寫作口語(yǔ)交際：勸告1．了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感，體會(huì)文章的樂(lè)趣；2．能就作品中的人物和事件，展開(kāi)聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；3．能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯、并加以積累；4．學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中善于抓住對(duì)方心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法勸告他人。讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。4．感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形成對(duì)人物風(fēng)采的正確認(rèn)識(shí)，提升自己的精神品格。2．引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大閱讀量。1讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語(yǔ)文。1實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。二、根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)生情況分析：所教學(xué)生，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。通過(guò)上學(xué)期的期末考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)尚不夠扎實(shí)，所以本學(xué)期我們的重點(diǎn)是如何加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。注意教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。每周二下午集體討論授課方案，主備人根據(jù)討論結(jié)果備課，組員再結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行二次備課。繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展好每周的集體備課活動(dòng)。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化沉淀。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章第三單元中的文章寫的是名人故事第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。立足課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級(jí)語(yǔ)文素質(zhì)。五、進(jìn)程安排【見(jiàn)統(tǒng)一進(jìn)度表】。教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。注意每課檢查落實(shí)，搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)和語(yǔ)言積累，要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書(shū)筆記。每周按要求完成一至二次練筆。抓實(shí)書(shū)寫。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。積極參加每周的集體備課活動(dòng)，做到提前準(zhǔn)備并積極發(fā)言參與探討；課前針對(duì)自己班上的個(gè)體情況做好課堂設(shè)想，充分準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn)；課堂上根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；課后認(rèn)真做好“教學(xué)反思”，以資下次改進(jìn)；每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，并及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)過(guò)程中的不足之處。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中?？蓢L試運(yùn)用續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像能力，尤其要保護(hù)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵(lì)學(xué)生討論、爭(zhēng)辯，大膽說(shuō)出自己的看法。這樣的課文學(xué)生也愛(ài)讀，也容易理解，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能夠吸收切實(shí)的生活指導(dǎo)，達(dá)到情感教育目標(biāo)。貼近學(xué)生生活和情感，而且選文題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。教學(xué)這個(gè)單元的課文，應(yīng)以部分人的興趣帶動(dòng)全員參與，結(jié)合地理、生物、歷史等其他科目，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察并積極質(zhì)疑的探索精神?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)抒情詩(shī)；《看云識(shí)天氣》是科普說(shuō)明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是紀(jì)實(shí)作品，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說(shuō)。第四單元：本單元繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。第三單元：名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。集中閱讀以人生為主題的課文，可以激發(fā)他們的斗志，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。單元目標(biāo)第一單元：側(cè)重于怎樣面對(duì)人生的困難與不幸?？谡Z(yǔ)交際集中安排6次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。整篇寫作計(jì)劃8篇，注重速度和篇幅訓(xùn)練；片段或短文寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”與比較鮮明的課文寫作特色（如：由一件小物引發(fā)的人生感悟）每單元安排一兩次（限時(shí)限量完成）；課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢，每周一檢查。另外還有《課外古詩(shī)詞背誦》《名著引讀》《硬筆書(shū)法》等三個(gè)附錄。三、教材分析（參考初一語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃作補(bǔ)充說(shuō)明）本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文（標(biāo)*號(hào)）15課。讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，多摘抄，有計(jì)劃地開(kāi)始語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累工作，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。不足的是，學(xué)生缺乏自覺(jué)質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，上課作筆記的習(xí)慣，這一學(xué)期，我將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生現(xiàn)有態(tài)勢(shì)，并深入挖掘?qū)W生潛力。經(jīng)過(guò)近一周時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習(xí)積極性都很高，相當(dāng)一部分同學(xué)在老師的提示下已經(jīng)在自覺(jué)提前完成背誦任務(wù)。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們，利用文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，思想道德教育。提高自己的業(yè)務(wù)水平。吸取經(jīng)驗(yàn)。多聽(tīng)同仁的課。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。從網(wǎng)上下載好作文，推薦給學(xué)生閱讀。優(yōu)秀作文打印出來(lái)。與學(xué)生多溝通。從一點(diǎn)一滴做起。關(guān)鍵是指導(dǎo)方法。針對(duì)本課內(nèi)容，設(shè)計(jì)寫作。特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。自選一個(gè)角度寫出自己的體會(huì)，看法。（6）總結(jié)中心思想。歸納大意。以小隊(duì)合作的形式開(kāi)展。并背誦部分段落。學(xué)生通過(guò)查字典自己解決。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法教給學(xué)生。能寫出較出色的作文。能夠就某一角度的問(wèn)題發(fā)表自己簡(jiǎn)單的看法。掌握一定的背誦技巧，如記關(guān)鍵詞，記第一個(gè)字等。會(huì)朗讀。這就要求教學(xué)要有層次。但是層次不齊。發(fā)言積極。個(gè)別學(xué)生還能寫出有創(chuàng)意的好句子來(lái)。語(yǔ)言表達(dá)能力也很強(qiáng)。共有學(xué)生100多名。默讀便于快速了解文章的主要內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。這要求學(xué)生激活自己的想象力深入理解文章。第六單元主題為想象世界。這幾篇文章以作者的切身體驗(yàn)，寫出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。能力要求在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，練習(xí)速讀課文記住主要內(nèi)容。第四單元的主題為感悟生命。所以這個(gè)單元的重點(diǎn)就在于品味文章美的語(yǔ)言，并探尋在如此美的語(yǔ)言背后的熾烈而深沉的情感，啟發(fā)學(xué)生去探尋周圍沒(méi)有被注意甚至沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的美，培養(yǎng)他們對(duì)美的感受力。日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。在能力要求上需要學(xué)生練習(xí)朗讀并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。第二單元的主題是體味人生，這是第一單元的延續(xù)。這一單元的文章圍繞作者對(duì)理想的憧憬、體驗(yàn)和思考展開(kāi)，讓學(xué)生體味人生，關(guān)注親情。七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3一、教材分析：七年級(jí)所使用的課本是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下形成的一本既繼承傳統(tǒng)又具有革命性的新教材。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。第五、注意教學(xué)手段的