【正文】 要讓學(xué)生通過(guò)故事中三件小事的簡(jiǎn)述感悟到花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。講的是古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。讓我們走進(jìn)課外閱讀，搜集她們的故事，去領(lǐng)略她們的風(fēng)采吧！課后，可以查找資料讀一讀她們的英雄故事?！迸⑿邸咎m的名字不但在中國(guó)家喻戶(hù)曉，也已傳遍了世界各國(guó)。課文學(xué)到這里，說(shuō)說(shuō)你的感受，想對(duì)花木蘭說(shuō)些什么？（木蘭雖為女兒身，卻有男兒志。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名，阿爹無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爹征。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。小朋友們，其實(shí)木蘭從軍的故事就來(lái)自于我們的我國(guó)北朝時(shí)期民歌《木蘭辭》。五、全文總結(jié)。讓我們想將士們一樣懷著敬佩來(lái)讀一讀第四自然段，戰(zhàn)場(chǎng)上的花木蘭英勇善戰(zhàn)英姿颯爽，為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功，戰(zhàn)后的花木蘭文靜俊美穿上心愛(ài)的女裝更讓將士們刮目相看驚嘆不已。你覺(jué)得木蘭怎么樣？理解“文靜俊美”（板書(shū)：文靜俊美）當(dāng)和木蘭一起出生入死的將士們看到文靜俊美的木蘭戰(zhàn)士有什么反應(yīng)？他們?yōu)槭裁大@訝？將士們不僅驚訝而且很驚訝，課文中有一個(gè)字，你找到了嘛？（竟）你真會(huì)讀書(shū)，你來(lái)讀一讀“竟”所在的這句話(huà)。過(guò)渡：木蘭和戰(zhàn)士們齊心協(xié)力地打敗了敵人，凱旋歸來(lái)，英勇善戰(zhàn)的木蘭有了什么樣的變化？讀一讀第四自然段你就知道了。c 你知道“多年”是多少年嗎？d同學(xué)們，你猜猜看，在戰(zhàn)場(chǎng)上，木蘭還會(huì)立下了什么功勞？ f你真會(huì)想象，木蘭這樣立下這么大這么多的功勞就叫赫赫戰(zhàn)功。)d 多不容易啊，木蘭遇到了這些困難，有沒(méi)有沒(méi)有害怕？多么勇敢的孩子啊。一不小心，就被卷入大浪中，多可怕??！木蘭有沒(méi)有退縮？拿出你的勇氣來(lái)讀，讀出木蘭的勇敢。讀讀課文的第三自然段，從中你發(fā)現(xiàn)木蘭還是一位什么樣的女英雄？（板書(shū)：英勇善戰(zhàn)）從哪讀出的？（2）出示第一句話(huà)。（1）盡管親人十分舍不得，而木蘭心意已決，一定要“女扮男裝，替父從軍”。（3）這國(guó)憂(yōu)家愁讓木蘭心里萬(wàn)分焦急！木蘭左思右想，最后作了一個(gè)重要的決定，她的決定就是—— 女扮男裝、替父從軍，女扮男裝、替父從軍，家人同意嗎？你從文中哪個(gè)詞可以看出家人不同意呢？ 但是，木蘭最終說(shuō)服了家人，她是怎么說(shuō)服家人的呢？a、假如我是木蘭的父親，你們?cè)趺凑f(shuō)服我呢？ 誰(shuí)來(lái)做木蘭，來(lái)說(shuō)服我？b、木蘭家里還有誰(shuí)？（弟弟、母親……）木蘭會(huì)怎么說(shuō)服他們，你可以選擇一個(gè)，和同桌位合作說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)祖國(guó)有危難的時(shí)候，我們都該挺身而出。自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂(yōu)。是呀，十分的著急就是焦急萬(wàn)分。c出示：北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書(shū)。相機(jī)板書(shū)：女英雄二、學(xué)習(xí)課文第二段，感知從軍前的女英雄形象。剛才我們欣賞的是著名表演藝術(shù)家常香玉的著名劇目《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，劇中唱的呀，就是我們第12課的主人公——花木蘭！今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課木蘭從軍，來(lái)，伸出你們的小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題（板書(shū)課題）。收集有關(guān)花木蘭的故事。自學(xué)“征、勝”五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字“病、征、勝、利、將”，每個(gè)寫(xiě)2遍，書(shū)寫(xiě)正確美觀(guān)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：讀帖：觀(guān)察筆畫(huà)在田字格中的位置；師范寫(xiě)。出示生字，按要求歸類(lèi)。四、學(xué)習(xí)生字從哪兒看出花木蘭是一位女英雄呢，我們下節(jié)課再討論。匯報(bào)交流。用自豪的語(yǔ)氣讀一讀。（3）指導(dǎo)朗讀英雄已經(jīng)很了不起了，而花木蘭是古代的女英雄就更了不起了，你想怎樣來(lái)夸花木蘭。引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生讀一讀，隨機(jī)糾正。先說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？a、指名逐個(gè)小節(jié)朗讀課文。讀好多音字“將”：兩個(gè)詞語(yǔ)中的“將”，讀音不一樣，誰(shuí)來(lái)讀一讀。“燕山”在我過(guò)河北境內(nèi)，從河北的薊縣一直往東，連綿起伏，長(zhǎng)達(dá)幾百里呢！過(guò)燕山容易嗎？ c誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)。讀第一聲時(shí)用法比較少，一般指地方的名字，國(guó)家的名字，還指人的姓。(3)【句子】：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線(xiàn)。生字“病”又是一個(gè)后鼻音，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。）:d焦急萬(wàn)分“軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名”，這么多軍書(shū)上，都有父親的名字，木蘭見(jiàn)了，多么焦急呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)。e去拼音讀 生字娃娃還想考考你們，他們摘下了拼音帽子，重新排起了隊(duì)伍，還認(rèn)識(shí)嗎？（2）詞語(yǔ)：讀準(zhǔn)了生字，還有一些詞語(yǔ)和句子呢，有信心讀好嗎？a“赫赫戰(zhàn)功”小朋友們，這“赫赫戰(zhàn)功”可不是一般的功勞啊，那是很大很大的功勞，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)。d讀好了后鼻音能讓我們把普通話(huà)說(shuō)得更標(biāo)準(zhǔn)。a細(xì)心的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些生字中有一種讀音特別多？（后鼻音）b、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這里的多音字了嗎？你能來(lái)做小老師，教一教大家嗎？ c、老師也想提醒一下大家。二讀課文，畫(huà)下生詞，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。把書(shū)翻到63頁(yè)，聽(tīng)清要求。（2）學(xué)生交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)木蘭從軍的意思。（板書(shū)課題）木蘭從軍，齊讀解題：木蘭從軍的從是什么意思呢？請(qǐng)你選擇。教師板書(shū)：木蘭質(zhì)疑：小朋友，這兩幅圖上的都是花木蘭，你看到這兒有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？千百年來(lái)，木蘭的故事不僅在中國(guó)廣為流傳，而且木蘭形象被搬上美國(guó)銀幕，動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》轟動(dòng)歐美。出示圖一：圖上這位姑娘，你們認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)，她就是花木蘭。第三篇：木蘭從軍 教案木蘭從軍第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課?！课?、布置作業(yè)，女英雄不止木蘭一個(gè)，如穆桂英、江姐等，課后請(qǐng)小朋友搜集有關(guān)女英雄的故事，開(kāi)展女英雄介紹會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)之一。，教師范寫(xiě)“將”。齊讀第一節(jié)。3．小結(jié)：讀到這，你想對(duì)木蘭說(shuō)些什么？（相機(jī)出示：女中豪杰）（相機(jī)出示：巾幗不讓須眉）