【正文】 接了解被試者的心理活動(dòng)的方法是（）A：實(shí)驗(yàn)法 B：觀察法 C：調(diào)查法D：臨床個(gè)案法催眠誘導(dǎo)常會(huì)使個(gè)體出現(xiàn)的心理狀況是____ A：主動(dòng)的放松 B：反應(yīng)性降低 C：注意范圍變廣 D：幻覺減少層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成____ A：一覽表 B：雙向表 C：模型圖D：網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖在下列遷移中，先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是（）A：負(fù)遷移 B：正遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移根據(jù)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)原理，要想使記憶效果達(dá)到最好，學(xué)習(xí)的熟練程度應(yīng)達(dá)到剛好能夠回憶出來的次數(shù)的____ A：100% B：120% C：150% D：2005人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展具有（）。是甲吃的 D：丁說了真話，是丙吃的2心理學(xué)家皮亞杰把人的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，其中具體運(yùn)算階段指____ A：梅伊曼 B：杜威 C：布魯納 D：羅杰斯2以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為__?！边@四人中只有一人說了真話，由此可以判斷?！北f：“我沒吃。甲說：“是乙吃的。A：能力發(fā)展速度的差異 B：能力水平的差異 C：能力發(fā)展早晚的差異 D：能力類型的差異2階段是兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵年齡。A．總結(jié)結(jié)束 B．直接結(jié)束 C．復(fù)述結(jié)束 D．談話結(jié)束 E．辨析結(jié)束1最常見的語言法有兩種，它們是____ A：觀察法和演示法B：游戲活動(dòng)教育化和教育活動(dòng)游戲化 C：故事法和討論法D：精神環(huán)境體驗(yàn)法和物質(zhì)環(huán)境體驗(yàn)法 11632年,《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立,．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．盧梭D．裴斯泰洛齊1群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為__ A．領(lǐng)導(dǎo)方式 B．成員情感 C．認(rèn)同感 D．歸屬感 E．力量感1”十年樹木，百年樹人”，反映了幼兒園教師的（）職業(yè)特點(diǎn)？ A：工作過程的創(chuàng)造性 B：工作對(duì)象的幼稚性 C：工作任務(wù)的全面性 D：教育效果的滯后性1學(xué)校教育的基本要素有__。A．道德情感異常 B．道德行為不良 C．道德意志薄弱 D．道德認(rèn)識(shí)缺乏一般在教學(xué)開始前使用，主要用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)是____ A：診斷性評(píng)價(jià) B：配置性評(píng)價(jià) C：總結(jié)性評(píng)價(jià) D：非正式評(píng)價(jià)正常的中學(xué)生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往存在千差萬別，這反映了中學(xué)生心理發(fā)展的__ A．連續(xù)性 B．差異性 C．不平衡性 D．順序性1教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是。A．夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書 B．裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱” C．幻燈機(jī)、電影、錄音機(jī) D．福祿貝爾的“恩物” E．粉筆、黑板、模型、標(biāo)本教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案__。A：秘密 B：星期三 C：進(jìn)攻 D：執(zhí)行提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育。A．《禮記》 B．《論語》 C．《中庸》 D．《詩經(jīng)》經(jīng)過破譯敵人的密碼．已經(jīng)知道“香蕉蘋果大鴨梨”的意思是“星期三秘密進(jìn)攻”，“蘋果甘蔗水蜜桃”的意思是“執(zhí)行秘密計(jì)劃”．“廣柑香蕉西紅柿”的意思是“星期三的勝利屬于我們”。A：個(gè)別教學(xué) B：小組教學(xué) C：班級(jí)授課制 D：復(fù)式教學(xué) E：重視個(gè)別差異二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A．系統(tǒng)性原則 B．啟發(fā)性原則 C．量力性原則D．理論聯(lián)系實(shí)際原則2Austin和Searle的學(xué)說是“任務(wù)型”，語言交際單位不是單詞或句子等語言單位，而是_______。A：注意的穩(wěn)定性 B：注意的范圍 C：注意的轉(zhuǎn)移 D：注意的分配2建立教師威信的途徑有__。A：福祿貝爾 B：盧梭 C：蒙臺(tái)梭利 D：洛克 幼兒園老師上音樂課時(shí)，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作。A：給學(xué)生權(quán)利 B：教給學(xué)生知識(shí) C：尊重和信賴學(xué)生 D：尊重學(xué)生家長1為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T可以提前較長時(shí)間就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于以下咨詢環(huán)節(jié)的。以下哪項(xiàng)判斷的含義與上述判斷最為接近? A：可能所有的湖北人都喜歡吃辣椒 B：必然有的湖北人不喜歡吃辣椒 C：必然所有的湖北人都喜歡吃辣椒 D：可能有的湖北人會(huì)吃辣椒1干擾主要是（）A：前攝抑制 B：后攝抑制 C：倒退現(xiàn)象 D：材料過多 E：忽視策略1校園文化的核心是__。 ，小中班也應(yīng)該開展，是因?yàn)橛變簣@教育過于游戲化A．社會(huì)權(quán)利主體地位 B．生存權(quán)利C．健康安全權(quán)利 D．受教育權(quán)學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的特點(diǎn)是學(xué)生以～—為主要任務(wù)。A：形象 B：知覺C：表面特征的 D：深層特征的 E：重視個(gè)別差異”月有陰晴圓缺”，用科學(xué)的觀點(diǎn)看待這件事，原因是。A：多樣性 B：復(fù)雜性 C：創(chuàng)造性 D：示范性．從言語功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說“我不哭”，這是____ A：調(diào)節(jié)功能 B：游戲功能 C：交際功能 D：問題功能學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競(jìng)爭影響。A．能力高低 B．努力程度 C．任務(wù)難易 D．身心狀態(tài) E．運(yùn)氣兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的原則是__。A：考查和考試 B：考核和考試 C：考查和考核 D：檢查和評(píng)價(jià)1研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度超過____時(shí)，效果并未遞增，很可能引起厭倦 A．50% B．100% C．150% D．80%1學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練可采用的方法有__。A．50年代以后 B．60年代以后 C．70年代以后 D．80年代以后1教育改革的核心是（）改革。A．遺傳的作用 B．教育的價(jià)值 C．家庭的影響 D．文化的功能 E．人的能動(dòng)性1一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的__。A：安徒生 B：歌德 C：凡爾納 D：高士奇冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺很冷，不一會(huì)兒就不覺得冷了，這種現(xiàn)象是。《青春之歌》、《林海雪原》、《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅(jiān)、杜鵬程的作品小學(xué)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？學(xué)校校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、場(chǎng)所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學(xué)校的__。____ A：《學(xué)生指導(dǎo)技術(shù)》 B：《變化世界中的咨詢者》 C：《咨詢與心理治療》 D：《發(fā)展性咨詢》2心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱（）A：定勢(shì)效應(yīng) B：暈輪效應(yīng)C：羅森塔爾效應(yīng) D：首困效應(yīng)二、多項(xiàng)選擇題下列不屬于莎士比亞四大悲劇的是____ A：《第十二夜》 B：《哈姆雷特》 C：《李爾王》 D：《麥克白》在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的心理學(xué)家是____ A：注意的廣度 B：注意的穩(wěn)定性 C：注意的轉(zhuǎn)移 D：注意的分配課程的基本類型有（）。A．個(gè)人本位的教育目的論 B．教育無目的論C．神學(xué)的教育目的論D．社會(huì)本位的教育目的論1我國封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是____ A：六藝 B：八股文 C：自然科學(xué) D：四書、五經(jīng)1人類認(rèn)識(shí)史上對(duì)自然規(guī)律第一次理論性的概括和總結(jié)是（）A：太陽中心說 B：能量守恒定律 C：生物進(jìn)化論 D：牛頓力學(xué)體系1認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于____ A：內(nèi)部動(dòng)機(jī) B：外部動(dòng)機(jī) C：直接動(dòng)機(jī) D：問接動(dòng)機(jī) E：成就動(dòng)機(jī)1思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映，其最基本單位是。A：杯弓蛇影 B：蜜蜂采蜜 C：望梅止渴 D：近墨者黑1學(xué)生具有發(fā)展的可能性與。A．發(fā)展智力 B．培養(yǎng)思想品德 C．傳授知識(shí) D．發(fā)展個(gè)性1某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺時(shí)突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是。不符合本文段意思的是（）A：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高的藝術(shù)家，可如魯迅一樣不與世俗同流 B：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高，可以創(chuàng)造美，并可為后代言傳身教 C：一些老藝術(shù)家?guī)煶恤斞?，投身革命，可為后代師?D：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高低，影響藝術(shù)家品格，也影響藝術(shù)造詣聽覺中樞位于?，F(xiàn)代一些老的藝術(shù)家，其起步多在20世紀(jì)30年代之初，師承魯迅現(xiàn)實(shí)主義之教，投身中國革命洪流，根底甚厚。A：權(quán)利 B：義務(wù)C：權(quán)利和義務(wù) D：權(quán)力學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指學(xué)生的____ A：名譽(yù)權(quán) B：榮譽(yù)權(quán) C：隱私權(quán) D：人格尊嚴(yán)權(quán)凡能創(chuàng)造美的藝術(shù)家，其學(xué)習(xí)起點(diǎn)必高。A：教師 B：學(xué)生 C：家長 D：學(xué)校下列哪部作品不是高爾基自傳體三部曲____ A：《童年》 B：《少年》 C：《在人間》 D：《我的大學(xué)》根據(jù)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為