【正文】 中F是否是恒力，F是恒力時，V是平均速度指平均功率，V是瞬時速度，指瞬時功率；F是變力時，V是瞬時功率，指瞬時功率。教學重點：理解公式P=FV的意義；理解平均功率和瞬時功率。F、l同時性。對不同的參考系，同一過程中算出的功也會不同，為了避免這種“不確定性”，一般中學物理約定，計算功都以地面為參考系，而不隨便取其它物體為參考系。物體的位移與“受功與物體的運動狀態(tài)及運動形式無關。對正、負功的理解；總功的計算。教學疑點：能量為何守恒，如何守恒的 易錯點：能量轉化不是能量消失功教學要求：理解功的概念和做功的兩個要素；知道功是標量，理解功的計算公式W=Flcosα，并能進行有關分析和計算；理解正功、負功的物理意義；通過實例說明功是能量轉化的量度。在教學中可以讓學生先自己閱讀教材，提出一些問題。守恒關系是自然界中十分重要的一類關系。第七章 機械能及其守恒定律 追尋守恒量教學要求：通過實例了解能量；知道自然界中能的形式多樣性及其轉化。量子力學的研究對象：高速、微觀物體的運動。這就是說，在強引力的情況下，牛頓的引力理論將不再適用。教學重點、難點 疑點 只要天體的實際半徑遠大于它們的引力半徑，那么由愛因斯坦引力理論和牛頓引力理論計算出的力的差異并不是很大。 經典力學的局限性教學要求，知道相對論對人類認識世界的影響。衛(wèi)星的軌道平面可以在赤道平面內，也可以和赤道平面垂直，還可以和赤道平面成任一角度。教學重點：1.“稱量”地球的質量——“黃金代換” 教學難點：計算天體的密度 教學疑點：未知天體的發(fā)現 易錯點；計算天體的質量及密度 宇宙航行教學要求Gm1m2r2，了解我國航天事業(yè)的發(fā)展，發(fā)展愛國主義的情感 教學難點 在衛(wèi)星的軌道半徑r、線速度υ、角速度ω、周期T、向心加速度a這五個物理量中，當其中一個物理量發(fā)生變化時，另外四個物理量一定同時發(fā)生變化。了解利用萬有引力理論發(fā)現未知天體的過程。疑點：萬物之間的引力屬于同一性質的力。教學重點：：“天上”的力與“人間”的力可能出于同一本源？ 2.“月—地”檢驗， ：引力常量的值、單位。、行星的質量成正比，與二者的距離 的二次方成反比。教學資源 太陽與行星間的引力教學要求，與行星和太陽間距離的二次方 成反比。易錯點開普勒第三定律是行星繞日運動的規(guī)律，也適用于衛(wèi)星繞行星的運動，K值與衛(wèi)星無關，只有行星有關。行星從近日點到遠日點的過程，是速率逐漸減小的過程。教學重點 地心說和日心說、開普勒行星運動規(guī)律教學難點 由第二定律可知，行星在近日點速率越大。教材體現的思想方法：通過對勻速圓周運動的實例分析，滲透理論聯系實際的觀點，提高學生的分析和解決問題的能力。疑點：做圓周運動物體受力分析及向心力的來源確定。教學重點：分析生活中圓周運動的向心力來源。2：會用向心加速度和向心力的公式對具體問題進行計算。易錯點：向心力的來源判斷。教學難點：會分析具體問題中的向心力。3：了解變速圓周運動和一般曲線運動的分析方法。向心力教學要求：1：通過實驗體驗向心力的方向，理解向心力概念。疑點：向心加速度方向的推斷易錯點：對勻速圓周運動的向心加速度的認識。教學重點：向心加速度的概念及其公式。易錯點： 有關勻速圓周運動的周期性問題向心加速度教學要求： 1：認識向心加速度的概念。教學難點：勻速圓周運動的各物理量之間的關系及其應用。認識描述勻速圓周運動的各物理量之間的關系，會用它們之間的關系進行簡單的計算。三、教材分析第五章 曲線運動 教學要求：1．知道曲線運動的速度方向2．理解曲線運動的條件 3．感受飛鏢、鋼球所作的曲線運動 教學重點：1．曲線運動的速度方向是軌跡曲線的切線方向2．曲線運動的受力條件是合力與速度不在一條直線上 3．曲線運動的性質是變速運動4．曲線運動的特點是速度方向沿軌跡曲線的切線，與合力分布在軌跡兩側 教學難點：1．曲線運動的速度方向是軌跡曲線的切線方向2．運用曲線運動的特點解決實際問題 3．運用物理語言描述某一實際的曲線運動 疑點：？是否缺少取極限、化曲為直的解釋？ 易錯點：軌跡曲線與速度、合力的關系 思想方法：.物理概念源于從生活實際中的數學抽象，如曲線運動的速度方向這一概念 運動的合成與分解教學要求：1．知道分運動與合運動的等效性2．知道運動的合成與分解的概念3．會運用坐標系描述物體的分運動與合運動4．會運用平行四邊形定則分解與合成運動 教學重點：1．知道分運動與合運動的等效性2．會運用平行四邊形定則分解與合成運動 教學難點：1．會運用坐標系描述物體的分運動與合運動2．會運用平行四邊形定則分解與合成運動 疑點： 運用平行四邊形定則分解與合成運動易錯點： 1．在實際應用中有意義的運動合成與分解應該是根據實際的運動趨勢合成與分解運動，思想方法： 根據平行四邊形定則合成和分解運動矢量教學要求：通過實驗，感受平拋運動的規(guī)律通過對比運動，找到平拋運動的規(guī)律通過平拋運動軌跡的研究，知道一種數據處理的方法 教學重點：1．通過實驗，感受平拋運動的規(guī)律2．通過對比運動，找到平拋運動的規(guī)律 教學難點：1．通過對比運動，找到平拋運動的規(guī)律2．通過平拋運動軌跡的研究，知道一種數據處理的方法疑點： 1．，由于實驗裝置的原因，一球即使不是平拋運動，感覺也是同時落地，很難正確得出兩球是同時落體這一結果2．，實驗誤差有時比較大，怎樣才能處理好實際與理論的關系，特別是在不知道規(guī)律的情況下？ 易錯點：通過平拋運動軌跡的研究，知道一種數據處理的方法 思想方法：1．實驗是檢驗真理的唯一標準，是物理學的基礎2．通過對比已知運動與未知運動，找到平未知運動的規(guī)律教學要求：1．知道平拋運動的特點2．會運用運動的合成與分解的方法研究平拋運動和斜拋運動 教學重點： 1．平拋運動的規(guī)律2．斜拋運動規(guī)律的推導教學難點： 1．運用數學函數描述拋體運動的軌跡2．有空氣阻力的情況下研究拋體運動的軌跡 疑點：斜拋運動規(guī)律的推導易錯點1．平拋幾個重要結論2．斜拋運動的幾個重要結論 思想方法：1運用矢量的合成與分解，根據運動的獨立性原理和等時性原理研究平拋運動和斜拋運動圓周運動教學要求：知道勻速圓周運動的概念，知道勻速圓周運動是變速運動。教情分析：高一物理學科組有4位教師，老教師1人，新教師3人，其中一人有一定的教學經驗，其中兩人為年輕的新教師沒有教學經驗。二、學情和教情分析學情分析：各班目前從整體上課的情況來看，重點班學生普遍聽得懂，學生學習的積極性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就問，作業(yè)也按時有效完成。1112周科組公開課活動1314周 理化生組教學公開課活動1516周 送交第二次教學常規(guī)檢查1718周 理化生組教學公開課活動1920周 送交教學常規(guī)檢查2122周 總結本學期工作（科組成員）；送交各項總結與論文。同時，強調閱卷及時、分析及時、調整教學策略及時。認真進行質量檢測與分析。教研組長組織組內教師分工合作，共同做好各項工作的書面記錄及專題材料。對外交流。要求每位教師每學期上好一節(jié)示范課或教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。在每課時分析時，針對本年級學生配備怎樣的課堂練習，配備怎樣的課后練習，要進行認真組合、篩選與變化。定期開展教學情況分析，交流研討活動，根據每個班的學生特點，成績的差異，找出每階段的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的出好補償練習，爭取每章知識減少差生面。備課組要組織成員對教材進行深入解讀，分析，要從單元結構分析，到每課時的分析，并研究有效的教學方法。評課:先提意見，再提優(yōu)點，并要求每位老師歸納發(fā)表新的見解。重點突出教師如何指導學生學習知識，學生學習知識的方法，而不是詳細的介紹教師怎樣把知識教給學生。三、具體措施:每學期初制定好教研組工作計劃，做到目標明確，職責分明，措施有效。（三）教學資源建設組織指導好備課組活動，結合課題初步建設物理教學資源庫，一方面收集物理學科教學的理論與實