防止校園欺凌事件主題班會-文庫吧資料
2024-11-05 03:47本頁面
【正文】 讀完這些材料你想說些什么?學生回答：二、面對校園欺凌怎么辦？據(jù)有關部門調(diào)查：在校中小學生有30％有過被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權益。4月29日，江蘇泰興傷人事件，一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人。4月12日，在廣西合浦某小學門前又發(fā)生了一起兇殺事件，2人死亡、5人受傷，其中包括多名小學生。以案說法。◆法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動?！羝哿璋l(fā)生后自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救?！羝哿枞菀装l(fā)生的地點：偏僻地角落?！舨焕聿牵喝绻腥藳_你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。（一）對策一：從受害者的角度想：◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。（板書）校園施暴者的構成主要是些什么人?學生:曾經(jīng)是校園欺凌的受害者；學習差表現(xiàn)差的學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學生……社會、學校、我們對校園欺凌的態(tài)度？校園欺凌必須被制止。（板書）學生閱讀“專家訪談”后回答。二、思考：什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎?學生結合觀看的視頻和及生活實際回答。學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園欺凌。學會巧妙地處置校園欺凌。，掌握與校園欺凌做斗爭的方法。校園欺凌事件ppt《預防校園欺凌》主題班會教案一、活動目標：,能與校園欺凌進行斗爭。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”！通過總結，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。發(fā)出倡議，全體同學在倡議書上簽字。二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。２、情境訓練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？教師提供以下幾種情境，學生分為四個小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言：當發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時當敵眾我寡時已被欺凌侵害后當同學被欺凌侵害時教師參與到學生討論中，評價恰當與不恰當?shù)姆磻o予學生正確指導，強調(diào)運用法律武器保護自己合法權益。本環(huán)節(jié)運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。３、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。施暴方：１、強烈的好斗心理和過分要強。２、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？３、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害？班長、副班長、團支書、學習委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：受害者：１、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。圖片展示危害：圖片一：圖片二：本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。）教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結（大屏幕展示）：校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。第二環(huán)節(jié)：談危害結合案例讓學生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。圖片一：圖片二：其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學親身經(jīng)歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。事件二：2015年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。接下來就是進入新課，學會自護第一環(huán)節(jié)：知暴力展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。學生準備：搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。教學對象：教法學法：為了讓學生真正成為課堂的主人，
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