通用技術(shù)教案產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及其編寫-文庫(kù)吧資料
2024-11-05 03:45本頁(yè)面
【正文】 書(shū)。本節(jié)課學(xué)生將有一次全新的體驗(yàn)。但是在日常生活中的這種對(duì)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，主要是來(lái)自作為消費(fèi)者對(duì)說(shuō)明書(shū)的樸素認(rèn)識(shí)。本節(jié)內(nèi)容是在充分考慮用戶的前提下，要求學(xué)生從設(shè)計(jì)角度了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的作用及其編寫?！镀胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶手冊(cè)的作用與一般結(jié)構(gòu)，能編寫簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或者用戶手冊(cè)”的要求。如果能用一件具體的產(chǎn)品和其配套的說(shuō)明書(shū)來(lái)授課那將是非常精彩的一堂課。學(xué)生從本節(jié)課中認(rèn)識(shí)到要使用某件新產(chǎn)品之前必須認(rèn)真閱讀用戶手冊(cè)，以免帶來(lái)不必要的傷害。案例分析：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀案例，說(shuō)明該產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)出現(xiàn)了怎樣的書(shū)寫錯(cuò)誤？生：用量和用法含糊不清，誤導(dǎo)消費(fèi)者。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把問(wèn)題說(shuō)得更清楚是至關(guān)重要的，因?yàn)橛脩舨豢赡苊總€(gè)都是有文化的。案例分析：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀案例進(jìn)行討論。產(chǎn)品的每個(gè)功能或部件沒(méi)有必要都說(shuō)得很細(xì)。問(wèn)題：A、李梅媽媽不知要服多少片藥的原因是什么？B、該藥品應(yīng)如何說(shuō)明才清楚？體現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：產(chǎn)品的特點(diǎn)是產(chǎn)品獨(dú)具風(fēng)格。課堂練習(xí)：要求學(xué)生完成下表：（3）產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的寫作要求充分考慮用戶的閱讀需要。該形式是說(shuō)明書(shū)將要說(shuō)明的內(nèi)容歸納成問(wèn)題，按照一定順序提出并逐一作答。（2）產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的形式（顯示于大屏幕）①條款直述式：例如某冰箱的說(shuō)明書(shū)形式：這種形式的好處是條理清楚，醒目。（1）產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的一般結(jié)構(gòu)。小結(jié)：產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的作用是它可以幫助用戶了解產(chǎn)品的特性，確保用戶正確、安全地使用產(chǎn)品。什么原因?qū)е氯細(xì)夤薇ǎ斐梢晃换镜纳倥槻繃?yán)重?zé)齻?？生：說(shuō)明書(shū)表述錯(cuò)誤。師：如果說(shuō)明書(shū)說(shuō)明的不夠準(zhǔn)確，或不詳會(huì)有什么后果？生：不會(huì)用；用不好；把它弄環(huán)；發(fā)生意外。師：上面我們已經(jīng)閱讀過(guò)一件產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)并且能使用它，那么產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)是起到什么作用呢？生：引導(dǎo)我們?nèi)绾问褂卯a(chǎn)品。六、教學(xué)過(guò)程㈠新課導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)講述自己在擁有一個(gè)日思夜想的一個(gè)產(chǎn)品之后，如何開(kāi)始使用這個(gè)產(chǎn)品的教程。我首先通過(guò)展示產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的案例，講解知識(shí)點(diǎn)，接著設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生自主思考，回答問(wèn)題，然后再進(jìn)行分組合作討論，形成結(jié)論，最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并通過(guò)媒體展示結(jié)果。通過(guò)學(xué)生對(duì)家中的某一產(chǎn)品的了解，對(duì)這個(gè)產(chǎn)品的不滿意度來(lái)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀⑴形成和保持對(duì)產(chǎn)品特性的敏感性和探究欲望，關(guān)注產(chǎn)品技術(shù)的新發(fā)展，具有對(duì)待先進(jìn)技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識(shí)。讓學(xué)生講述這個(gè)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的故事。過(guò)程與方法⑴展示學(xué)生收集的一些產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶手冊(cè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶手冊(cè)的作用與一般結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)目標(biāo)及分析知識(shí)的技能⑴了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶手冊(cè)的作用與一般結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)對(duì)象分析對(duì)于產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及其編寫這節(jié)課是高中學(xué)生第一次在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于高中的學(xué)生平時(shí)日常生活中也或多或少接觸過(guò)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，學(xué)生對(duì)于于閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的能力應(yīng)該沒(méi)多大問(wèn)題，但對(duì)于一件產(chǎn)品如何來(lái)編寫它的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)并寫得好這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件不容易的事，這起決于一個(gè)人的思維及其對(duì)該產(chǎn)品是否充分認(rèn)識(shí)。④語(yǔ)言準(zhǔn)確、通俗、簡(jiǎn)潔、內(nèi)容條理清楚。②體現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。⑵產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的形式：條款直述式，自問(wèn)自答式。產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的寫作，這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，也是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以教師應(yīng)該以實(shí)際生活作為引入教學(xué)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及其作用。二、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的寫作⑴產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的一般結(jié)構(gòu)⑵產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的寫作要求⑶產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的形式（四）課后練習(xí)對(duì)日常生活中你所遇到的含混不清的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)提出改進(jìn)建議，并將改進(jìn)后的說(shuō)明書(shū)寄給廠家六、教學(xué)反思第二篇：產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及其編寫產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及其編寫教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容是有關(guān)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)以及產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)如何去編寫的內(nèi)容。①條款直述式：優(yōu)點(diǎn)是條理清楚，醒目。切忌說(shuō)而不明動(dòng)動(dòng)手：結(jié)合剛才所學(xué)內(nèi)容，試試再給維生素C寫一個(gè)說(shuō)明書(shū)。舉例：“連續(xù)使用2次，間隔期為20天”用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把問(wèn)題說(shuō)得更清楚是至關(guān)重要的，因?yàn)橛脩舨豢赡苊總€(gè)都是有文化的。案例分析：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀案例進(jìn)行討論。應(yīng)根據(jù)產(chǎn)品的特點(diǎn)、功能和經(jīng)濟(jì)價(jià)值而有所側(cè)重。③不必平均用力，而應(yīng)有所側(cè)重。舉例：說(shuō)明書(shū)上的產(chǎn)品插圖產(chǎn)品的特點(diǎn)是產(chǎn)品獨(dú)具風(fēng)格。⑵產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的寫作要求（結(jié)合例
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