重慶科創(chuàng)學(xué)院工商學(xué)院第二屆教育教學(xué)研討會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-05 03:39本頁(yè)面
【正文】 讓學(xué)校更全面的了解工商學(xué)院。本著我們的學(xué)風(fēng)（勤學(xué)善思、知行合一）教育學(xué)生怎樣勤學(xué)、從哪些方面善思，加強(qiáng)教學(xué)競(jìng)賽，比如我們學(xué)院為了培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)能力和采購(gòu)能力正在策劃的校企合作創(chuàng)新機(jī)制——股份制采購(gòu)供應(yīng)校企合作基地。輔導(dǎo)員老師要著重培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，教學(xué)式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。鑒于此，吳院長(zhǎng)提出以下三點(diǎn)“加強(qiáng)”：一、重視“3+1”教學(xué)模式，用我們的理念（兼容并包）指導(dǎo)我們的工作，拓寬思路，多用一些方法來(lái)充實(shí)我們的教學(xué)模式。六、提高工作效率。五、提高工作時(shí)效性。四、教書育人。三、責(zé)任心要加強(qiáng)。二、放寬思路。結(jié)合大家的建議，王處長(zhǎng)提出了以下六點(diǎn)建議：一、工作的細(xì)致性要加強(qiáng)。會(huì)議上提到的意見很有創(chuàng)建性，比如“雙證”問(wèn)題、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法、考務(wù)工作相關(guān)問(wèn)題、考務(wù)系統(tǒng)軟件的設(shè)定問(wèn)題、論文撰寫問(wèn)題等。王忠處長(zhǎng)認(rèn)為此次會(huì)議規(guī)格高、層次高，高就高在與會(huì)任員的責(zé)任心和責(zé)任感，效果非常好。大家能夠敞開心扉看到學(xué)校好的一面，科學(xué)合理的提出學(xué)校需要發(fā)展的一面，希望通過(guò)我們的共同努力，將我們的特色工商做的更有特色，將我們的科創(chuàng)學(xué)院建設(shè)的更好。常務(wù)副院長(zhǎng)徐繼義用很平和、淺顯易懂、詼諧幽默的語(yǔ)言對(duì)老師們的積極建議提出了贊揚(yáng)，他強(qiáng)調(diào)：科創(chuàng)學(xué)院才21歲，我們?cè)谧拿總€(gè)人都不止這個(gè)年紀(jì)，我們個(gè)人身上存在這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，而學(xué)校和社會(huì)以她廣闊的胸懷包容了我們、理解了我們、維護(hù)了我們。與會(huì)人員積極討論，很多實(shí)際問(wèn)題得到了與會(huì)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)場(chǎng)解決。接下來(lái)教務(wù)科各位副科長(zhǎng)、各教研室主任、各學(xué)科帶頭人對(duì)本期教育教學(xué)方面存在的不足、需要解決的問(wèn)題提出了很多寶貴的意見，與會(huì)人員積極討論。三、打開工作思路，多向其他教學(xué)管理部門學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，提高工作質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教研室工作的檢查和指導(dǎo)。目前，教務(wù)科各項(xiàng)工作按部就班進(jìn)行，工作的創(chuàng)新性、主動(dòng)性還不夠。在師資選派、課程安排、教學(xué)檢查等方面都還要繼續(xù)提高。對(duì)教研室的工作，教務(wù)科還停留在資料檢查上，對(duì)教研活動(dòng)的開展，教師幫扶活動(dòng)的落實(shí)，作業(yè)批改等工作還未更深入的檢查。四項(xiàng)不足：一、教學(xué)常規(guī)管理工作離學(xué)校要求還存在較大差距，表現(xiàn)在：個(gè)別教師課堂組織還不到位，學(xué)生座位零散，學(xué)生課堂上玩手機(jī)、睡覺的現(xiàn)象比較突出；個(gè)別教師責(zé)任感有待提高；教研活動(dòng)形式和質(zhì)量均有待進(jìn)一步改進(jìn)。三、技能培訓(xùn)：學(xué)生人數(shù)有突破（1210人，不含劃到基礎(chǔ)部人數(shù)）；教學(xué)安排有突破。四個(gè)亮點(diǎn)：一、常規(guī)管理：與上期相比，我院教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步改善：教師的備課、作業(yè)批改質(zhì)量明顯提高，教研室的管理工作明顯改善，教研活動(dòng)的質(zhì)量整體有所上升，針對(duì)性更強(qiáng)，教師的請(qǐng)假次數(shù)明顯下
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