生物進化的歷程第2課時教案-文庫吧資料
2024-12-16 18:40本頁面
【正文】 鰓呼吸；成體生活在陸地上，少數(shù)也有在水中的，一般都用肺呼吸，皮膚也有輔助呼吸的作用。魚類只能用鰓來呼吸，用鰭游泳，只能適應(yīng)水中生活的環(huán)境；而爬行類動物完全用肺呼吸，體內(nèi)受精，陸上產(chǎn)卵，是在陸地上生活。由于膈肌的節(jié)律性前后運動，使得胸腔的容積時大時小，從而迫使肺擴大或縮小，而完成呼吸過程；哺乳動物是完全用肺呼吸，不再靠氣囊來輔助呼吸；在動物中哺乳類動物具有特有的生殖發(fā)育特點 —— 胎生和哺乳，這樣就能夠大大提高后代的成活率，增強對陸上生活的適應(yīng)能力。 小組 5：哺乳類相對于鳥 類來說有了許多優(yōu)越的地方。那么現(xiàn)在請你來做一做小記者，去采訪我們的 5 號牌 —— 哺乳 類小組的同學，好嗎？ (第 3 小組同學走到第 5 小組同學邊。 教師追問：你能不能告訴大家，恒溫對生物體有什么重要意義？ 小組 3：恒定的體溫，使動物擺脫了對環(huán)境的依賴性，它們具有較高而穩(wěn)定的新陳代謝水平和調(diào)節(jié)產(chǎn)熱、散熱的能力，它們的體溫都高于外界環(huán)境的溫度。 教師：我們再來看一下 3 號牌 —— 鳥綱，我想請問第 3 組為什么將鳥類放在了哺乳類和爬行類動物之間？ 小組 3：因為鳥綱的動物比起爬行類的動物來說有一個非常明顯的進步，那就是具有了保溫系統(tǒng) —— 羽 毛。因為原生動物門是最原始、最低等的動物界類群，它的身體微小，結(jié)構(gòu)簡單，整個身體是由一個細胞構(gòu)成的，屬于單細胞生物。 (教師 走下講臺，用課本卷起來充當話筒，開始進行采訪。 ) 教師：我們大家的共同杰作進化樹完成了，老師充當一名記者采訪采訪我們的小成員，把自己的號牌放在某個位置的理由。從第 1 組先來，依次往后。學生進行討論，同時，教師在黑板上畫出進化樹。一會兒發(fā)下去號牌 后按 4 個人一小組進行討論，最后小組內(nèi)的一位成員拿過來你們組的號牌，放在我們的生物進化樹上，放的時候一定要注意放得“恰到好處”。那么從地球上最初的生命形式到現(xiàn)在形形色色的生物，究竟經(jīng)歷了哪些進化環(huán)節(jié)呢？今天，我們就一起來探討一 下這個問題。 ●課時安排
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1