【正文】 探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)。采用這樣的教學(xué)方式，可讓學(xué)生通過合作參與到一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)，使探究活動(dòng)在合作中開展得有聲有色，提高學(xué)生的合作探究、開發(fā)創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。在本課中學(xué)生將繼續(xù)通過分析、推理、比較等“解暗箱”的方法，獲得與心臟血管有關(guān)的科學(xué)知識。本單元從健康角度著手，通過 觀察、實(shí)驗(yàn)、對比、收集資料等探究活動(dòng)形式，讓學(xué)生了解心臟和血管的作用和保健；探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)，同時(shí)進(jìn)一步發(fā)展他們的分析問題、類比推理、搜集信息和解決實(shí)際問題的能力。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，意識到愛惜自己、珍惜生命。、搜集整理信息和解決實(shí)際問題的能力。保護(hù)心臟（一）教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識。缺氧和二氧化碳潴留繼續(xù)發(fā)展，會(huì)造成心率增快，心律失常，以致心跳停止；還會(huì)影響消化道，導(dǎo)致胃腸出血；影響泌尿系統(tǒng)，產(chǎn)生蛋白尿、血尿。如果沒有吸氣，會(huì)造成缺氧；沒有呼氣，會(huì)造成二氧化碳潴留。人體時(shí)刻進(jìn)行著生命賴以存在的新陳代謝活動(dòng)，必須利用大量的氧氣，把淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)，經(jīng)過一系列化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為可供人體直接吸收的東西，同時(shí)，產(chǎn)生二氧化碳、水和其他代謝產(chǎn)物。此外，肺還參與機(jī)體多種物質(zhì)的合成和代謝功能。鼻還有嗅覺功能，鼻和喉等又與發(fā)音有關(guān)。呼吸系統(tǒng)可分為導(dǎo)氣部和呼吸部。引申的問題我們有什么辦法可以增強(qiáng)自己的肺活量？ 資 料：呼吸系統(tǒng)：呼吸系統(tǒng)包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺等器官。引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，通過學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，獲得更多的知識。資料：常見呼吸系統(tǒng)疾病及預(yù)防人的疾病有相當(dāng)部分是從呼吸系統(tǒng)引起的，如感冒、肺炎等。3．活動(dòng)分組選擇你們組員都共同喜歡的運(yùn)動(dòng)，分別測定經(jīng)過劇烈運(yùn)動(dòng)后小組成員1分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)，以及休息3分鐘后的呼吸次數(shù)，并做好記錄。注意引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)前先測定呼吸次數(shù)，這樣做比較準(zhǔn)確。1．引導(dǎo)知道為什么老師把課堂移到操場嗎？好，今天我們就來探究運(yùn)動(dòng)對呼吸的影響。再就是運(yùn)動(dòng)完畢休息3分鐘后，再測量1分鐘呼吸的次數(shù)。呼吸次數(shù)的測量可以按教材的要求分3次進(jìn)行，先在沒有做任何運(yùn)動(dòng)的情況下，即人在平靜時(shí)測量1分鐘呼吸的次數(shù)。1．導(dǎo)入課本圖的情景：校運(yùn)會(huì) 400米跑后妍妍心“怦怦”直跳，氣喘如牛，感覺上氣不接下氣，心都快要跳出來似的，只想馬上坐下來休息，但卻被琪琪制止了。問題情景：妍妍跑完步后，心“怦怦”直跳，氣喘如牛，感覺上氣不接下氣的，心都快要跳出來似的，只想馬上坐下來休息，但卻被琪琪制止了。資料：肺活量通過讓學(xué)生閱讀資料，了解不同年齡的人的肺活量是否有所不同，另外，也讓學(xué)生了解人的肺活量的大小與人有沒有經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而使學(xué)生認(rèn)識到肺活量的大小與人的身體健康的關(guān)系。當(dāng)然肺活量也可以通過體育鍛煉來增大，我們不妨保留著我們今天的測量數(shù)據(jù)為自己建立一個(gè)健康檔案。6．小結(jié)：通過今天的再次的測量，咱們班“氣量”最大的同學(xué)是誰啊？是的在上一節(jié)課的活動(dòng)中測量到胸圍差大的同學(xué)，他們的肺活量也大。4．交流：分組匯報(bào)。測量時(shí)的注意事項(xiàng)。肺活量是肺功能強(qiáng)弱的一項(xiàng)標(biāo)志。1．引導(dǎo)上節(jié)課我們對呼吸時(shí)自身身體變化進(jìn)行了測量，經(jīng)過對數(shù)據(jù)比較，我們得出了呼吸時(shí)胸圍差較大的同學(xué)呼吸功能較好。距離越大則證明呼出的氣體越多，因此距離最大者也就是肺活量最大者。四、活動(dòng)三：比比誰的“氣量”大本活動(dòng)是活動(dòng)2的進(jìn)一步驗(yàn)證，用簡易的儀器測量肺活量，知道肺活量是肺功能強(qiáng)弱的一項(xiàng)標(biāo)志。良好的呼吸功能對人的健康與發(fā)育極有好處。5．交流小組匯報(bào)，找出班上胸圍差最大的同學(xué)。4．測量以小組為單位測量深呼氣和深吸氣時(shí)胸圍的變化，同時(shí)把小組成員數(shù)據(jù)作比較看有什么區(qū)別？測量實(shí)驗(yàn)。1．引導(dǎo)上一節(jié)課我們追蹤了空氣進(jìn)入人體的路線，同學(xué)們你們是否有留意到在呼吸時(shí)身體會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？你們打算如何去研究這一問題呢？ 2．討論小組討論、匯報(bào)。引申的問題：呼氣與吸氣時(shí)身體會(huì)發(fā)生什么變化？呼氣時(shí)，我們的胸腔會(huì)內(nèi)縮，橫膈會(huì)上升到原來的位置，同時(shí)肋間肌放松使肋骨向下、向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，從而導(dǎo)致胸腔容積縮小，胸腔內(nèi)壓隨之升高，于是二氧化碳廢氣就被排擠出肺部。然后通過測量深吸氣和深呼氣時(shí)的胸圍，比較所測得的數(shù)據(jù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？胸圍差最大的同學(xué)與胸圍差小的同學(xué)有什么區(qū)別？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，胸圍差較大的同學(xué)呼吸功能較好。6．作業(yè)課后探究以下的問題：為什么經(jīng)常用嘴呼吸不好？為什么挖鼻子不是好習(xí)慣？三、活動(dòng)二：觀察呼吸時(shí)身體的變化讓學(xué)生分別嘗試平靜呼吸和深呼吸，感覺兩種呼吸時(shí)身體的哪一部分差別最大。4．小結(jié)所有生物的生存都離不開空氣，人類也是一樣。c．相互復(fù)述。a．分小組進(jìn)行呼氣、吸氣，感受空氣在體內(nèi)的流經(jīng)路線。3．任務(wù)緩慢地呼氣和吸氣一次感受氣體在你體內(nèi)的流經(jīng)路線，結(jié)合你對剛才片段的理解把空氣進(jìn)入人體的路線寫下。d．肺泡的數(shù)字：你知道嗎？如果把人體內(nèi)部的肺泡全部展開，總面積約有 100米 2。b．為什么挖鼻子不是好習(xí)慣？挖鼻子極易損傷鼻腔黏膜，造成炎癥，甚至出血，這會(huì)嚴(yán)重影響鼻子的呼吸功能，從而影響身體健康。有時(shí)黏液粘住的灰塵太多了，你就會(huì)咳嗽或者打噴嚏，把它們排出體外。鼻腔里面有細(xì)細(xì)的毛，可以過濾一些微塵，余下的會(huì)被一種黏性物質(zhì)粘住，這種物質(zhì)叫做黏液。我們呼吸的空氣看起來很干凈，但實(shí)際上空氣中漂浮著許多灰塵和其他一些小東西。圖中的卡通小人借助不同顏色的氣球只是作為類比，紅色代表吸入的新鮮空氣，藍(lán)色代表呼出的氣體，空氣在肺進(jìn)行氣體交換。2．提問要成為一名花樣游泳運(yùn)動(dòng)員除了會(huì)游泳外還需要一項(xiàng)出色的技巧，你知道是什么嗎？3．目的創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何對土壤進(jìn)行研究。（七）教學(xué)過程：一、問題情境花樣游泳隊(duì)員正在水中訓(xùn)練，她們在水下能較長時(shí)間憋著氣，變換著各種優(yōu)美的姿態(tài)，學(xué)生們看了既驚奇又佩服。（五）課時(shí)安排：3課時(shí)。（三）教學(xué)流程：觀察——分析——比較——推理——?dú)w納。通過一項(xiàng)項(xiàng)有趣的試驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情始終保持著高漲，在本課的學(xué)習(xí)中保持探究人體奧秘的欲望使探究活動(dòng)于課堂學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系在一起。在本課中學(xué)生將繼續(xù)通過分析、推理、比較等“解暗箱”的方法，獲得人體的呼吸過程等科學(xué)知識。意識到愛惜自己、珍惜生命。、類比推理和解決實(shí)際問題的能力。呼吸與健康（一）教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識：。我們從食物中吸收水分，同時(shí)還喝進(jìn)很多水。食物中所含的維生素和礦物質(zhì)也是人類保持健康所必需的，它們保證了機(jī)體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行。食物中有助于人體生長并能夠使受損部位自行修復(fù)的物質(zhì)是蛋白質(zhì)。土豆、稻米和面包這類食物中含有大量的碳水化合物。食物能使人保持健康食物中含有多種不同的物質(zhì)，這些物質(zhì)共同起作用才能使人的身體保持健康。人體在整個(gè)生命活動(dòng)中，必須從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)作為生命活動(dòng)能量的來源，滿足人體發(fā)育、生長、生殖、組織修補(bǔ)等一系列新陳代謝活動(dòng)的需要。在臨床上，常把消化道分為上消化道（十二指腸以上的消化道）和下消化道（十二指腸以下的消化道）。資 料： 人體消化系統(tǒng)人體消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩大部分組成。3．任務(wù)以小組為單位開展小課題研究：調(diào)查身邊的各種不良飲食習(xí)慣及危害。1．引導(dǎo)良好的飲食習(xí)慣有利于我們的健康，可是在日常生活中，在飲食方面人們總有不少的壞習(xí)慣，下面就讓我們以游戲的形式來判斷一下以下的飲食習(xí)慣到底好不好。七、拓展：養(yǎng)成飲食好習(xí)慣判斷圖中人物的飲食習(xí)慣好不好，歸納良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。5．媒體：播放《食物變成了什么》視頻，加深理解。3．媒體：播放消化過程flash動(dòng)畫。這趟“旅程”長約9米，歷時(shí)約24小時(shí)。食物在口腔與唾液混合嚼碎后，由食道送到胃，與胃內(nèi)的消化液混合，分解成黏 稠糊狀進(jìn)入小腸，在小腸中，食物變得更細(xì)小，有用物質(zhì)透過小腸壁吸收經(jīng)血液送往全身，沒有被吸收的物質(zhì)進(jìn)入大腸，其中大部分的水及礦物質(zhì)被吸收，剩余的殘?jiān)苯铀偷街蹦c，由肛門排出體外。消化系統(tǒng)就像一個(gè)轉(zhuǎn)化流水線一樣，通過不同的途徑，對碳水化合物、脂類和蛋白質(zhì)3種主要營養(yǎng)成分進(jìn)行處理。六、活動(dòng)三：吃進(jìn)去的食物變成了什么？按圖說出食物進(jìn)入人體后經(jīng)由哪些消化器官，分別有什么變化？圖中的卡通小人借助一些工具及相應(yīng)的操作只是作為類比，代表食物進(jìn)入體內(nèi)的變化。五、拓展：設(shè)計(jì)營養(yǎng)合理的晚餐食譜為自己或家人設(shè)計(jì)一周晚餐的食譜，初步學(xué)到一些解決問題的辦法和能力。E．肥胖有什么不好？肥胖不僅影響體形，更重要的是，它還容易引發(fā)糖尿病、高血壓、冠心病、高血脂癥、膽石癥和中風(fēng)等多種疾病。D．小孩子喝酒有什么不好？小孩子喝酒，容易使肝、胃受到傷害，還會(huì)降低免疫力，甚至?xí)X，使記憶力下降，影響大腦正常發(fā)育。偏食、挑食，就容易造成營養(yǎng)不全，不利于身體健康。不吃早餐的學(xué)生，記憶力、語言流暢程度及創(chuàng)造性明顯低于吃早餐的學(xué)生。）2．游戲：找秘密（出示幾種食物如米飯，蘋果等，準(zhǔn)備好卡片上面印有“谷類”；“蔬菜、水果類”；“肉類、蛋類和豆類”；“奶制品類”、“油脂類”等字樣，讓學(xué)生把它們貼在相應(yīng)的食物下面，如米飯：屬于谷類，里面含豐富的糖、維生素等。（播短片。1．提問：上節(jié)課我們對餃子的營養(yǎng)成分進(jìn)行了研究，還記得餃子所含的營養(yǎng)成分有什么 嗎？糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素等等是我們健康成長不可缺少的營養(yǎng)成分，這些營養(yǎng)師從各種食物中獲得的。3．評價(jià)：優(yōu)勝小組設(shè)計(jì)的食譜，為什么合理？四、活動(dòng)二：昨天吃了什么？“食物金字塔”對均衡飲食起指導(dǎo)作用，塔基為蔬果、谷類、面制品，應(yīng)時(shí)常進(jìn)食；中層為肉類、蛋、奶、乳制品、豆類及果仁，應(yīng)適量進(jìn)食；塔頂為脂肪、油、糖、酒類及鹽，應(yīng)少量進(jìn)食。2．交流：分組匯報(bào)，突出自己小組的特色。1．活動(dòng)：分組設(shè)計(jì)。小課題研究：為什么我們需要食物？三、拓展：食物中的營養(yǎng)成分剛才同學(xué)們結(jié)合“食物金字塔”，就各人的飲食是否合理，以及需要改善的地方作出了分析和探討。7．小結(jié)：今天我們對餃子來了一次解剖，在解剖的過程中同學(xué)們也了解到了餃子包含了較為全面的營養(yǎng)，但是我們要注意的是對于不同的人如：素食者、回族人等來說我們在包餃子時(shí)所用的材料必須要注意食物的選擇，尊重其個(gè)人信仰及民族。5．交流：學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥如食油中含有豐富的脂肪、蔬菜含有豐富的維生素、礦物質(zhì)等?！?2．問題同學(xué)們你們喜歡吃餃子嗎？（出示餃子圖）那為什么餃子所含的營養(yǎng)成分是眾多食物中較全面、較均衡的呢？你打算如何來解開問題的答案呢？ 3．小組討論。食物里的營養(yǎng)成分還可以讓你成長、更換老化的細(xì)胞、修復(fù)傷口、保持健康，同時(shí)我們也能享受咀嚼美食的樂趣！1．導(dǎo)入上課前老師請來了一位營養(yǎng)學(xué)博士，聽聽他今天給我們帶來什么信息（用幻燈片或圖片出示）：“餃子在不少地方都是深受人們喜愛的一種食物。身體的燃料就是食物。這種飲食如果搭配得當(dāng)，對健康很有好處。什么叫素食者？不吃肉的人叫素食者。為什么食譜中每餐都有蔬菜呢？那么多的食物，如何吃、吃什么才健康呢？這都是我們這一課要學(xué)習(xí)和研究的問題。（六）教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)校飯?zhí)靡恢苁匙V圖片、食品卡片、餃子、包餃子所用的材料。（四）重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解食物中的營養(yǎng)成分。讓學(xué)生在興趣中參與到一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)，以學(xué)生的興趣驅(qū)動(dòng)活動(dòng)的繼續(xù)，使探究活動(dòng)開展得有聲有色，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、開發(fā)創(chuàng)新的思維和科學(xué)的探究能力。本單元從健康角度著手，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、對比、收集資料等探究活動(dòng)形式，讓學(xué)生親身“體驗(yàn)”，進(jìn)一步發(fā)展分析、類比推理、定量觀察、搜集整理信息等探究技能，從而關(guān)注自己以及他人的身體健康等。意識到愛惜自己、珍惜生命。能力培養(yǎng) ：。、合理的重要性。10．歸納：光有利也有弊許多用途，關(guān)鍵是要合理利用它們才能為人類造福。8．討論：光對人類有利也有弊。5．討論：說說圖片中人們利用了什么光，重溫人類對光利用的歷史，并在小組中互相學(xué)習(xí)。2．閱讀：閱讀愛迪生與電燈的資料。但是，如果我們不注意，光也可能傷害我們的身體，如長時(shí)間、近距離看電視會(huì)傷害眼睛，城市的玻璃幕墻會(huì)反射陽光，產(chǎn)生光污染等。引申的問題：光除了照明外還有什么作用？三、拓展：光的利與弊怎樣才能正確地利用光為人類服務(wù)呢？這是一個(gè)值得思考的問題。3．目的：引出問題，讓學(xué)生知道所要研究的內(nèi)容。1．出示：任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁的圖片，燈火通明的城市。主題人物彬彬、琪琪和貝貝正在討論著有關(guān)的問題：“燈光把我們的城市打扮得真美??！”“如果沒有燈光會(huì)怎么樣呢？”確實(shí)，現(xiàn)代大都市假如沒有了電燈，這就是一個(gè)不可思議的事 情，說明我們的生活離不開光。（六）教學(xué)準(zhǔn)備：任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁圖片；光的用途的資料。（四）重點(diǎn)難點(diǎn)：對所收集的信息進(jìn)行分析、比較、歸納，學(xué)以致用，并學(xué)會(huì)用科學(xué)辯證的眼光來看問題。本課以研究光與生活的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)是為斷發(fā)展的，關(guān)心日常工作中的科技新產(chǎn)品、新事物；并樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決問題和關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。本課主要是組織學(xué)生通過收集、分析、比較信息，了解光在生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：，關(guān)心日常工作中的科技新產(chǎn)品、新事物。光與生活（一）教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識：，電燈是怎樣發(fā)明的。12．拓展：你還能通過哪些方法驗(yàn)證你的結(jié)論。11．歸納： “白色”的太陽光是由彩色的光混合而成的。7．問題：從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？8．討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)包括什么條件？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？ 9．活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。5．出示：一盆水，一面鏡子，一張白紙。3．問題：陽光穿過這杯水會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？4．演示：按照課本圖提示進(jìn)行。1．引申的問題白色的光能夠分散為七種顏色的光，那么七種顏色的光又能否合成。當(dāng)陽光透過透明的清水后，我們把白色的太陽光（科學(xué)上稱為復(fù)色光）通過透明的媒質(zhì)以后變成有顏色的光（單色光）的現(xiàn)象，叫做光的色散現(xiàn)象。三、活動(dòng)二：陽光是彩色的嗎？把裝滿清水的杯子放在陽光下，陽光透過杯子后，就可以看到透過杯子射出來的光是彩色的，顏色排列的順序也跟彩虹一樣，也是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色組成，如果我們用東西擋住陽光，剛才有顏色的光就不見了。小組交流后記錄在書中的空白處。11．活動(dòng)：做再現(xiàn)彩虹實(shí)驗(yàn)。（2）．順著太陽光的方向看。10．討論：再現(xiàn)彩虹要有什么條件？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。在有陽光，空氣中有較多小水滴的情況下，在適當(dāng)