【正文】 的震撼，現(xiàn)在,讓我們跟隨美國記者羅森塔爾的新聞稿沉重的步伐走進布熱金卡，用我們富有良知的心靈去碰觸那段不忍血腥的歷史，看看這篇文章是否也能給我們帶來相同的感受：這篇新聞是美國記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的，發(fā)表之后，各大報紙爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎，成了新聞史上的佳作。二次大戰(zhàn)后至今，發(fā)生在世界各地的大小戰(zhàn)事而造成的死亡人數(shù)已不下一次大戰(zhàn)的死亡人數(shù)了。在日本法西斯橫行中國的同時，在歐洲，納粹德國對猶太人實行“種族滅絕”政策。第一次世界大戰(zhàn)的死亡人數(shù)約 3千萬人，20世紀三四十年代的第二次大戰(zhàn)死亡人數(shù)則超過5千萬人，著名的例子有，日本法西斯在中國制造的、人類歷史上罕見的慘劇“南京大屠殺”。面對天災，不論危害多大，在不可抗力的情形下，人們只能一邊痛惜天災所帶來的傷痛和損失，一邊坦然承受。現(xiàn)在請同學們點擊“20世紀十大天災”?！窘虒W方法】（圖片學生更直觀、更充分的美感享受）。情感態(tài)度與價值觀目標； ，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。奧斯維辛沒有什么新聞 【教學目標】 知識與能力目標：使學生理解新聞寫作中記者的感情蘊含其中的寫法。還有對對聯(lián)，給‘九天攬月華夏英豪馳宇宙’對出下聯(lián)，挺有意思的。有考生告訴記者：“題目新，題型新。給下面這則消息擬一個題目（能概括主要內(nèi)容，不超過12字）。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于１９９７年脫離英國的統(tǒng)治，可以說在中國香港的土地上，英國殖民統(tǒng)治的太陽落了。（）(4)將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜暮中。（）(3)英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。(1)英國的告別儀式是30日下午在港島半山的港督府拉開緒幕的。）冉冉升起（ran ran）凝重（n237。ng）矚目（zh? m249。 zh236?？偨Y(jié)四、積累與鞏固 。虛實結(jié)合“實”指“不列顛尼亞”號游輪離開香港。同時也標志著英帝國的太陽在中國的領土上空永遠落下了。語言含蓄:（比較和體會以下例句）①隨著末任港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡?！铮包c左右：在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴隨著《義勇軍進行曲》冉冉升起。提示：如何體現(xiàn)從多個角度——視覺角度、聽覺角度、感覺角度等去進行描寫。②４時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。二、感悟（五分鐘閱讀課文；看香港回歸照片。（課文中就有不少背景材料。4〉背景 一般說，背景材料是消息的從屬部分。消息的結(jié)構(gòu) １標題(正標、副標題)2〉導語消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。３〉快：時效性４〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。構(gòu)成新聞的要素是什么？ 五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：when:何時where:何地who:何人what:何事why:何因how：何果消息的特點：１〉真：消息的事實必須真實。今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實、準確地描繪了這難忘的時刻。【教學過程】 導語香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰。學習特寫的表達技巧。３．品味本文莊重、含蓄的語言風格。以下是本人的課案設計：《別了，“不列顛尼亞”》課案設計 【學習目標】 。最后用剩下的十分鐘時間做四道練習題。另外補充一點，課堂上要強調(diào)朗讀，對描寫精彩的語句，體現(xiàn)含蓄語言風格的語句，要求學生朗讀，根據(jù)教學過程，長的齊讀，短的個別讀，讓學生從自己讀或聽別人讀的過程中去得到體會。課文特色的第三個表現(xiàn)是標題的新穎性。課文特色表現(xiàn)之二是含蓄的語言風格。通過學生的分析和老師的歸納，學生不僅領會到特寫消息和一般消息的區(qū)別，也掌握了特寫的表達技巧。接著探討課文在描寫上是如何體現(xiàn)細致這個特點的，也就是課文對現(xiàn)實場景的描寫是如何從多個角度（視覺角度、聽覺角度、感覺角度等）去進行的。這兩個問題重點探討第二個問題。其次，給學生五分鐘時間閱讀課文，接著觀看有關香港回歸的照片資料，以助學生對課文的整體感悟。然而，教學過程如何設計呢？如何設計才能體現(xiàn)新課標的以學生為主體，調(diào)動學生的自主性的要求呢？本人在反復的構(gòu)思、實踐和吸取多方的經(jīng)驗之后，得出這樣的體會：用“比較”的方法既能激起學生的學習興趣，又能讓學生學起來覺得輕松。品味課文莊重、含蓄的語言風格。別了，“不列顛尼亞” 《別了，“不列顛尼亞”》這篇課文如何教，難題不在教學目標的確定，而在教學過程的設計。記者對于所報道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是由事實本身說話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會在敘述事實的同時表達自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件的參與者，文章直接描寫他的所聞所感?？吹竭@些遺留的東西，就有這樣的感覺，如果看到那些真實的場景，又會有怎樣的感覺呢？這樣，雖然話語貌似平靜，卻表現(xiàn)出對納粹罪惡的深刻揭露。除了呼應前文之外，還突出了文章主題。這句話承上啟下，一方面奧斯維辛太出名了，人們已經(jīng)了解了它很多東西，的確沒有什么新聞可以報道了；另一方面，即使沒有新聞，作者還是要寫一寫，因為他感到“一種非寫不可的使命感”。每個句子都具有深刻的內(nèi)涵，值得細細體會。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。3為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？英國曾經(jīng)占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實的場景串在一起，與之融為一體。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。二、問題探究1如何理解“別了，‘不列顛尼亞’”標題的含義？標題有兩層意思。但是在奧斯維辛，做禱告的地方是沒有的，因為劊子手喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無計可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。比如作者說“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”。還有，那個照片中的姑娘，臨刑前她在想什么？這不僅是作者的疑問，也是給讀者提出的問題。一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。有一些細節(jié)很耐人尋味。再如，看到成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，“他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖”；看到關押女犯人的盒子，有的參觀者竟然“張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”；而到了執(zhí)行絞刑的地下室，參觀者都感到“自己也在被窒息”。比如，參觀者心情是沉重的，所以一開始都是“默默地邁著步子”；他們清楚這里每一個地方都很恐怖，但是不知道會碰到什么可怕的景象，所以總是先“很快地望上一眼”，當想像中的場景和眼前的事物聯(lián)系在一起的時候，他們感到震驚，所以“步履不由得慢了下來”。后面的部分，作者隨著參觀者的腳步，把讀者帶進了集中營，從毒氣室、焚尸爐、女監(jiān)房、試驗室、紀念墻一直寫到絞刑室。但是到這里訪問，作者卻感到“一種非寫不可的使命感”，這是記者的良心在催促他，“如果不說些什么或?qū)懶┦裁淳碗x開，那就對不起在這里遇難的人們。接下來，作者引入了一些背景材料，介紹了奧斯維辛集中營可怕的歷史。然而一踏進集中營，作者卻吃驚地看到兩種不相配的東西疊合在一起，因此感到“可怕”。因為景象固然美好，卻與布熱金卡的歷史不相配。文章一上來的議論就有震撼人心的效果。這篇消息是美國記者羅森塔爾戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的，發(fā)表之后，各大報紙爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎，成了新聞史上的佳作。另外還有兩段，一個是第4段，交待的是有關港督府的一些背景材料；一個是最后一段，作者又一次把歷史的今昔放在一起相互對照，深化了主題?！毕笳饔y(tǒng)治的“不列顛尼亞”號，與象征香港回歸祖國的特別行政區(qū)區(qū)旗，構(gòu)成了鮮明的對比，啟示人們發(fā)現(xiàn)這一儀式的深厚內(nèi)涵。作者巧妙地運用了對比手法，強調(diào)這次降旗不再是以往港督換任的重復，它是具有標志意義的最后一次。作者并不直接出面發(fā)表議論，但是情感和評論都暗含其中。有8段寫的是現(xiàn)實的場景，分別是：4時30分，末任港督的降旗儀式；4時40分，彭定康離開港督府；6時15分，英國告別儀式；7時45分，降旗儀式；0點左右，香港交接儀式上的易幟；0點40分，“不列顛尼亞”號離開香港。下面的主體部分按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。第1段是導語部分。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或者依托新聞事實的精辟議論組成；而主體則具體展開新聞事實的敘述。在眾多關于香港回歸的報道中，《別了，“不列顛尼亞”》是最別致的一篇，作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸的人們多么激動，而是選擇了英方撤離這樣一個角度，并且把末代港督乘英國皇家游艇“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中，更加突出了這一事件的歷史意義。一、整體把握《別了，“不列顛尼亞”》香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，1997年7月1日的香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光?！睘槭裁磳τ趨⒂^者來說,“在奧斯維辛,沒有可以作禱告的地方”?那個女孩在微笑。”的含義是什么。此文揭露了奧斯維辛集中營的陰森、恐怖、慘絕人寰，控訴納粹分子大規(guī)模屠殺、殘害囚犯的罪行，表達 了對邪惡的詛咒、對和平的向往和對良知的呼喚。③如何理解這篇新聞的主題？奧斯維辛是納粹德國設在波蘭的一個大屠場。三是在通常的情況下，新聞的情感傾向也應當是從場面和情節(jié)的描述中自然而然地流露出來，而不應當由記者特別地把它指點出來，可是本文卻有不少直抒胸臆的筆墨，不僅有參觀者的見聞感受和心情，還有記者本人的好惡喜怒。流走了無數(shù)想不完的希望與夢幻，而始終流不走的是人們對法西斯侵略者那血淋淋的記憶與聯(lián)想、始終流不走的是作為目擊者和見證人的奧斯維辛集中營對未來的昭示：在我們居住的這顆蔚藍色的星球上，再也沒有比戰(zhàn)爭這個魔鬼更能殘酷地蹂躪人類的情感和命運的了！是的，這里不該再有什么新聞了！新聞何嘗不是過眼云煙的東西呢！能夠讓歷史告訴未來，這不就是新聞的價值嗎？②這篇新聞名作和我們平時看到的新聞報道有什么不一樣？這篇新聞名作之所以和我們平時看到的新聞報道不一樣，主要原因有三：一是作者善于捕捉真實的細節(jié)和材料，透過平靜的場景和畫面去發(fā)現(xiàn)、挖掘有正義感的人們心靈情感深處所掀起的火山、風暴——詛咒戰(zhàn)爭、擁抱和平、呼喚良知，給讀者以巨大震撼和感召。品賞重點：①為什么說奧斯維辛沒有什么新聞？：法西斯滅亡十四年后，奧斯維辛集中營已成為歷史的陳跡，這里再沒有什么重要事件發(fā)生，有的只是絡繹不絕的游客，“陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門附近，孩子們在追逐游戲”的景觀。本文的題目非常醒目,“奧斯維辛沒有什么新聞”,沒有新聞還寫什么? 明確：這不能不讓讀者產(chǎn)生疑問,懷著好奇心讀下去。羅森塔爾,美國記者,普立策新聞獎得主。二、作家作品羅森塔爾,全名為埃?姆?羅森塔爾,美國記者,本篇新聞獲當年普立策新聞獎。1947年7月,波蘭政府把奧斯威辛集中營改為殉難者紀念館,展出揭露希特勒黨衛(wèi)軍在集中營犯下的種種罪行的實證和圖片,包括他們從囚徒身上掠奪的財物,以及囚徒在集中營進行地下斗爭的各種實物和資料。奧斯維辛是納粹德國犯下逃天大罪的歷史見證。一、寫作背景奧斯維辛集中營,壁壘森嚴,四周電網(wǎng)密布,內(nèi)設哨所看臺、絞形架、毒氣殺人浴室和焚尸爐,由第一集中營和奧斯維辛—比克瑙集中營組成,用于消滅歐洲的猶太人,是希特勒種族滅絕政策的執(zhí)行地,是第三帝國納粹德國最大的滅絕營。本文感情相當充沛,與本文的獨特的寫法有關。能力目標:學習本文在客觀描述事實的同時,又運用多種手法將自己的心理感受細致的表現(xiàn)出來的方法。作者沒有直接寫儀式現(xiàn)場的莊嚴，而是選擇了末代港督和“不列顛尼亞”號離開香港這一角度，耐人尋味，獨辟蹊徑，也應成為我們寫作的典范。這不僅僅是事件本身的特殊性，也是與本文的藝術再現(xiàn)分不開的。并且在簡介英國人降旗，參加交接儀式，登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中，英國人登上香港，開始殖民統(tǒng)治的歷史，這樣就增強了文章的歷史厚重感。兩相對照,表達的內(nèi)容和感情也就比較明白了。認真揣摩這些具體數(shù)字的含義,一個是1841年1月26日,土地被占領的日子。思路點撥一、本文的感情以抒發(fā)自豪感為主,但也有辛酸,作者在組織材料時把現(xiàn)實與歷史交融在一起,實際上也是兩種情感的交融?！睍r間為什么要具體到“零4天”? 解析:揣摩這句話,作者表達的情感是非常沉重的,自己的土地被人一占就是150年,這是何等屈辱的事,但中國人民并沒有忘記這奇恥大辱,爭取香港的回歸的行動一直沒有停止過,每一個中國人都不會忘掉這個日子。答案:通過對比議論,既含蓄地對殖民主義進行了無情鞭撻,又抒發(fā)了包括香港人民在內(nèi)的中國人民自信、自豪、歡樂、振奮的感情。解說:本文表達的感情還是比較含蓄的,很少有直抒胸臆的句子,大部分是間接表達自己的情感。“大英帝國從海上來,又從海上去。第二次是港島每一天的降旗，平時這次降旗是 很平常的，但這一次降旗意義非常重大，因為這面旗幟的降下，標志著被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到祖**親的懷抱。思考：文中寫了三次降旗，各有什么意義？文章雖短，但卻寫了三次降旗。0時左右：香港交接儀式上的 易幟。明確：4時30分：末代港督降旗儀式。二、回答問題。新聞就是傳播信息的，“就是能夠喚起讀者、喚起人們的關心，進而教誨他們，鼓舞他們并使他們能夠得到樂趣的一種對于人們活動的最適時的記錄”（美國華連）。2．賞析《奧斯維辛沒有什么新聞》的雙線展開、表里交織的結(jié)構(gòu)布局。3．引導學生去發(fā)現(xiàn)和捕捉現(xiàn)實生活中的瞬間美，培養(yǎng)關注社會、洞察世相、了解歷史的意識?！咀鳂I(yè)】典中點【板書】奧斯維辛沒有新聞居然陽光明媚 毒氣室 特別恐怖 毀滅生命 生命 白楊婆娑起舞 焚尸爐 渾身發(fā)抖 對比 兒童追逐游戲 女牢房 驚懼萬分 不能阻止 曾經(jīng)是人間地獄 不育試驗的地方 慶幸 揭露暴行 殺人工廠 長廊 想什么呢 紀念 集體屠殺 地下室 感到窒