理科組總結-文庫吧資料
2024-11-05 01:23本頁面
【正文】 教學情景的創(chuàng)設，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；努力做到面向全體學生，盡可能使課堂教學結構最優(yōu)化，以提高課堂教學效率。強化對課堂結構的改革。為提高課堂教學效率，調動學生學習興趣，激發(fā)學生思維。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求。教師們十分重視公開課及聽評課活動，每位上課教師課前都能認真?zhèn)湔n，精心設計教案、積極參加教育教學的研究工作，我組每位教師均上了區(qū)級或校級教學研究課，并對研究課進行了總結。四、加強課堂交流，提高教學質量提高課堂教學水平。大家分享經驗，互相學習，一起交流、探討，一起研究和實踐，一起體驗新課程所帶來的新奇。“課堂教學”是課程改革的主陣地，我們數學組教師能在課堂教學中努力體現新課程的新理念，從學生實際出發(fā)，嘗試運用了許多新的教學策略，采用各種形式，激發(fā)學生興趣，提高生活技能。每一位教師都將在這場變革中實現新的“脫變”，新的跨越，這些新的變數迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉化為“專家型”教師，由“經驗型”教師轉化為“科研型”教師。、教學反思的交流。、評課活動。二、主要教研活動，并付諸實施。很好地完成了上級布置的各項學習任務。每單周四組織本組成員進行教育基礎理論學習，提高教育理論水平；認真學習新課程改革的精神，提升特殊教育理念；學習課改方案、綱要和課程標準，把握整體要求；學習現代信息技術教育教學，大大提高了課堂教學的實效性，積極參與校本課程的開發(fā)，在校本課程開發(fā)中進一步提高思想認識和教育教學水平。回顧一學期來的教研工作，有得也有失。隨著時間的推移，有些學生在不知不覺中便會淪落為所謂數學教學中的差生，并從此一蹶不振，很難在數學學習中再有所作為。還有些學生掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數學認知結構，不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎。例如，在代數式的概念中，特別是用字母或數字表示的式子是代數式，很多同學忽略了單個字母或數字也是代數式；對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系，這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯(lián)系起來；一部分同學不重視對數學公式的記憶。這里我們不妨列舉一些學生在數學學習中經常出現的幾個問題：對知識點的理解停留在一知半解上；解題始終不能把握其中的關鍵技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；解題時，小錯誤不斷，始終不能完整的解決問題；解題效率低，在規(guī)定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節(jié)奏；未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點。我堅信：我們理科組的工作會越來越好，越來越扎實。來提高數學教學質量，提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費，今后的理科教學中，老師們會加倍付出，師生們共同努力，成績一定會明顯進步。其他同學，跟教師練習一些有難度的題，這樣就助于優(yōu)生思維的拓展。有了計劃，嚴格按計劃行事。四、有計劃有目的復習復習，教師制定一個比較詳細的復習計劃。對于新授課的課堂練習必須規(guī)范學生的表達，在第一次必須形成正確的表達，不能只對答案不注重表達習慣，練習中及時發(fā)現學生存在的問題及時糾正。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。讓學生多動腦，勤動筆。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師把握好上課的前20分鐘
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