【正文】 內(nèi)比賽大獎，并三次被選送到香港和日本等地展出。活動接近了尾聲，當(dāng)同學(xué)們唱起由小史和小唐兩位同學(xué)譜曲的《創(chuàng)造之歌》時，有記者問主持人：“你們知道黃老師現(xiàn)在在哪兒嗎？”“知道！”“你們想不想黃老師？”全班同學(xué)異口同聲地高喊“想！”遠(yuǎn)在北京的黃老師通過電視錄像看到了活動的場面，聽到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的呼喊時，她激動得流下了眼淚。當(dāng)學(xué)生代表手捧鮮花、全體朗誦自編的詩歌感謝科技輔導(dǎo)員時，活動又一次推向了高潮?；冀暤耐瑢W(xué)則希望能早日研制成防霧氣眼鏡來方便更多的人，還有同學(xué)設(shè)想要發(fā)明折疊式電風(fēng)扇來方便學(xué)校換季時的清洗和保管等等。接著“小超人”小周盡顯了其“超人”的本色，除了當(dāng)場展示了一輛除馬達(dá)之外全部由他自己制作并且可遙控的“無動力小車”外，還向大家介紹了自己動手改裝的便攜式軍棋盒和實(shí)用性很強(qiáng)的多層式鉛筆盒等。小葉同學(xué)的小發(fā)明“會變色的粉筆”很有創(chuàng)意，構(gòu)思來源于她看見裁縫制衣時用彩色粉筆在淺色衣料上劃后不易洗清的現(xiàn)象?？珊脛俚膶W(xué)生怎么肯呢！她經(jīng)過再三考慮，回答黃老師說：“老師不在，正好是我們展示創(chuàng)造風(fēng)采的時候，那樣更真實(shí)，請老師放心好了！”當(dāng)黃老師身在北京，還在為主題班會擔(dān)心時，面向全市公開的《展開創(chuàng)造的翅膀》主題班會在校領(lǐng)導(dǎo)和任課老師們的關(guān)心下順利地召開了。如今，小周同學(xué)通過直升考，以優(yōu)異的成績提前進(jìn)入了區(qū)重點(diǎn)學(xué)校：市八中學(xué)。同時黃老師也肯定了小周在創(chuàng)造發(fā)明上是很有潛力的，希望父母能支持孩子的興趣愛好，相信他會成功的！之后的一段時間，黃老師經(jīng)常督促周仲武，讓其先把學(xué)習(xí)搞好。就這樣他倆找到了黃老師，請求幫忙上門做做工作。為了成功地展示自己的小發(fā)明，一到家先顧著拆裝小制作，作業(yè)卻放在一邊。當(dāng)然，這其中也遇到了不少困難，怎么辦？這時候，黃老師便不再退居二線，協(xié)助隊員們解決一個又一個困難。小唐一接到任務(wù)，便馬上組建了智囊團(tuán)，從教室的布置到活動的議程，從主持人的串聯(lián)稿到創(chuàng)造小發(fā)明如何等等，小唐都廣泛聽取大家的意見，組織隊員精心設(shè)計。為了能展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造成果，鼓勵更多的學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，黃老師和同學(xué)們商量準(zhǔn)備搞一個名為《展開創(chuàng)造的翅膀》主題班會。面對這些純真的孩子，老人們常常感動得淚流滿面，而在這一次次自己設(shè)計、組織的豐富多彩的活動中，孩子們懂得了奉獻(xiàn)，學(xué)會了做人，也嘗到了創(chuàng)造性活動的樂趣。在沒有現(xiàn)成活動模式的基礎(chǔ)上，孩子們憑著自己的智慧和能力，開展了一個又一個富有創(chuàng)意的尊老敬老的活動。在每一次的實(shí)踐活動中，黃老師堅持讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)主角，自己甘當(dāng)配角。（二）實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的廣闊天地。成功的歡樂極大地激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)造興趣和熱情。三位同學(xué)獲得了上海賽區(qū)決賽一等獎，一位女同學(xué)代表上海中學(xué)生去大連參 加全國總決賽，獲得了第六名。加油！”小林又重新開始做起了模型，比先前做得更有勁了。突然，只聽得“嘩啦”一聲，模型又散架了，小林站了起來，唉聲嘆氣地直搖頭，他告訴黃老師他人太胖，手指又太粗了，總是粘不好，他放棄了。要知道制作模型是很費(fèi)時間的，而且必須仔細(xì)、有耐心，需要一種堅持下去的毅力。1997年舉行了“我愛祖國的海疆”全國中學(xué)生船模比賽，按慣例一般都是讓有這方面特長的學(xué)生參加比賽就可以了，但黃老師覺得這是一次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和培養(yǎng)動手實(shí)踐能力的好機(jī)會，她要求每個學(xué)生都參加，不要輕易放棄。小余在航模的天地里找到了自信，在1997年全國青少年“中山艦?zāi)Ｐ汀北荣愔蝎@二等獎，自信也使她擺脫了學(xué)習(xí)上的困境，各方面取得了令人矚目的進(jìn)步。有了父母的理解和老師的支持，小余在船模組大展身手。雖然學(xué)校有規(guī)定學(xué)期中途不可以隨意更換興趣小組，可小余總往船模組跑，即便不動手，看一看也覺得開心。父母不理解，不支持，但黃老師不這樣想。小余的父母十分感謝老師的關(guān)心，并采納了老師的建議。來到黃老師班上后，小余的父母又找到黃老師，希望老師能幫助找位熟人照顧小余，全托全管，費(fèi)用不成問題。小余就是其中的一個。幾年來，一批新苗脫穎而出。黃老師還鼓勵每個學(xué)生通過讀書讀報、觀看電視、聽報告講座、參觀尋訪等活動，讓學(xué)生了解當(dāng)今世界高新科技的成果及其應(yīng)用，學(xué)習(xí)國內(nèi)外各個領(lǐng)域的現(xiàn)代創(chuàng)新家的榜樣，使之欽佩不已，驚嘆不止，充滿興趣，從而萌發(fā)創(chuàng)新志向。黃老師接班后的第一堂課別出心裁，讓每個學(xué)生都帶來自己覺得最得意的作品，有書法、繪畫作品和證書，有篆刻、模型和工藝作品，還有鋼琴及其他樂器的考級證書等等，并由學(xué)生自己鄭重地向全班一一介紹作品的“特殊價值”與作者的“特殊才能”，這使全班同學(xué)人人都看到了自己的能力和別人的長處。（一）在日常的教育教學(xué)中，黃老師有意識地消除抑制學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維的教育教學(xué)行為，調(diào)動一切教育手段，發(fā)展每個學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，鼓勵他們創(chuàng)造性地開展活動和學(xué)習(xí)。面積不大的教室內(nèi)，好似一個書畫展示廳，學(xué)生們的書畫作品和獲獎證書把教室裝扮得生氣勃勃，由小郁書寫的陶行知先生語“處處是創(chuàng)造之處，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”每時每刻都激勵著全班每一個同學(xué)去創(chuàng)新、求實(shí)。為學(xué)生精心搭建創(chuàng)造的舞臺每一個去過黃靜華老師班級的人，立刻會被那股濃濃的積極向上的氛圍所感染。黃老師十分愧疚，深感不安。第二天早讀課，她遲到了。因為我沒有對趙國平的缺點(diǎn)進(jìn)行分析，不是以理服人，以情感人，而是用教師的威嚴(yán)，用氣勢，用聲音壓人。而黃老師卻從趙國平驚疑的神色中察覺到自己教育失態(tài)了。黃老師板起臉，亮起了嗓門，把趙國平狠狠地批評了一通。上午剛被黃老師找過，下午又因第二課堂活動不守紀(jì)律被周老師請到了辦公室。作為老師，抓住閃光點(diǎn)可以重塑一個人，而看死一個人會掐死一顆渴望上進(jìn)的心。做班主任的，思維定勢實(shí)在要不得。本以為他們是逛馬路，買零食，經(jīng)過了解，原來兩個孩子是為了學(xué)好英語，中途趕回家取錄音帶。她就是這樣常常思忖著自己。做“人師”，嚴(yán)于律己為重黃靜華老師所以能在事業(yè)上有所建樹，成績斐然，這與她時時處處嚴(yán)于律己是分不開的。作為一名普通的教師，我不祈愿得到更多，只希望當(dāng)我回首度過的每一天時，感到是幸福的、充實(shí)的，沒有太多的悵惘，也沒有太多的遺憾。這些成績和榮譽(yù)就是各級領(lǐng)導(dǎo)和社會對劉老師工作的肯定。24年來，劉老師在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了驕人的工作成績。如果說人生真是一場或長或短的夢，那么劉少華老師的夢中除了太陽、月亮、森林和海洋，全部都是對學(xué)生對事業(yè)無盡的愛。對不稱職的干部及時調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保干部隊伍整體向前發(fā)展。活動后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動積累經(jīng)驗，通過一段時間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了。讓班干部感覺到老師是他們的堅強(qiáng)后盾。因此，在班干部的選拔上，劉老師都經(jīng)過仔細(xì)的觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮，從而確立一個強(qiáng)有力的干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。這些工作也得到了家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。每學(xué)期初，他都要對留守學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。劉老師看在眼里，疼在心里，默默對自己說：“假如她是我的女兒，我能眼看著她挨凍嗎？不能！”回到家，家里有一件新羽絨服，那是給自己女兒準(zhǔn)備過年時穿的，劉老師不假思索地拿出來給母容同學(xué)穿上，當(dāng)看到母容穿在身上的羽絨服十分合體時，劉老師心中充滿了喜悅，而此時的母容同學(xué)再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。當(dāng)嚴(yán)冬來臨，同學(xué)科早就穿上了輕松保暖的羽絨服、保暖衣，可母容同學(xué)進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。劉老師覺得這是一次很好的教育機(jī)會，除對她進(jìn)行安慰和勸說，還把她的日記在班會時朗讀，讓更多的同學(xué)為她分擔(dān)痛苦，當(dāng)同學(xué)們聽完劉老師的朗讀，許多同學(xué)都淚流滿面??同學(xué)們生日到來，劉老師都會為他們舉辦生日會，讓過生日的同學(xué)接受大家的祝福，學(xué)生們感受到了家庭才有的溫馨；學(xué)生有個頭痛腦熱，劉老師都會陪在他身邊??通過這樣的活動使所管理的班級更團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。這種換位思考的情感體驗使劉老師對學(xué)生少一些苛求，多了更多的寬容，少一些埋怨，多了更多的理解，少了一些指責(zé)，多了更多的尊重，努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧、積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。這些孩子，用當(dāng)?shù)卦捴v就是“很不逗人愛”，在農(nóng)村教育資源匱乏、教師人員緊張的情況下，這些孩子常常被遺忘在角落。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。這名有劣跡的“問題學(xué)生”終于變成一個品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”。從那以后，劉老師百倍地關(guān)心、呵護(hù)他，教導(dǎo)他。你在哪里摔倒就在哪里爬起來，將來做個對社會有用的人。劉老師知道后，直言不諱地告誡他：“你轉(zhuǎn)學(xué)可以，你也有這個自由，但你想過沒有，這樣會促使你仗勢欺人，發(fā)展下去后果不堪設(shè)想，從我個人私心考慮，我舉雙手贊成你走，這樣我可以省心。劉老師毫不留情當(dāng)從予以嚴(yán)厲的批評，并再次申報給該生處分。后來，這名學(xué)生有所收斂。當(dāng)劉老師知情后，絕不同意，主動將車愛超的家長找來，當(dāng)著他外公、外婆的面非常嚴(yán)肅地對他進(jìn)行批評教育，并且領(lǐng)他外公、外婆到打人現(xiàn)場看被打?qū)W生留下的血跡，隨后又向?qū)W校報告了打人事件，要不給予該生處分。難怪有家長說：“我的孩子誰的話都不聽，就聽劉老師的！”學(xué)生車愛超，從小任性，好打架，經(jīng)常仗著自己身體強(qiáng)壯，曾讀過幾年武校，加之父母離異，母親在外打工，外公、外婆管不住他而欺負(fù)別的同學(xué)。一個鼓勵的微笑，一個肩膀上的善意的輕拍，一次心與心的談話，這種真摯的感情交流，終于觸動了他們的靈魂，真正感受到老師的良苦用心，打開心扉，接受老師的指導(dǎo)。如有的性情怪僻不愿與人交流，有的特別自我不愿受一點(diǎn)委曲。劉老師關(guān)心每一位學(xué)生的成長，經(jīng)常找他們談心，平等對待，做耐心細(xì)致的思想工作。因為他始終相信：“后進(jìn)生”是“有待提高的學(xué)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。而對“后進(jìn)生”，劉老師認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個學(xué)生都會讓他難過一輩子，一輩子都會受到良心的譴責(zé)。尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到。在給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識的同時，特別重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的人生態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生全面發(fā)展，把滿腔的熱情傾灑在學(xué)生身上。為了能多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗，劉老師主動參加各種層次的班主任培訓(xùn)，模范履行職責(zé)。24年來，劉老師從未耽誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。”身先士卒，做學(xué)生的表率先賢孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，劉少華老師好學(xué)上進(jìn)，努力做學(xué)生的表率。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生都是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。劉少華，男，43歲，大學(xué)本科，中學(xué)一級教師，現(xiàn)擔(dān)任劍閣縣劍門中學(xué)八年級六班班主任，任兩班的語文教學(xué)工作。第三篇：模范班主任事跡滿腔熱血化春雨，換得桃李滿園香——記劍門中學(xué)優(yōu)秀班主任劉少華平凡見偉大，平凡見真諦。雖然付出了艱辛，但也代表著喜悅，更多的則代表著責(zé)任。孩子們學(xué)習(xí)的熱情比以前更濃了，整個班級的面貌煥然一新，經(jīng)過我的努力，這個班獲得了鎖陽城學(xué)區(qū)“優(yōu)秀少先中隊”稱號。作為班主任的我，并沒有對他們放棄，而是以行動感化他們。另一個男同學(xué)叫李超，聰明可愛、貪玩好動，放學(xué)后經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。面對這種情況，我深入調(diào)查了解，明察暗訪，了解到這些淘氣的學(xué)生大多數(shù)是因父母忙于工作，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散，不求上進(jìn)的習(xí)慣。記得去年我剛接任六年級的班主任工作，這個班當(dāng)時共有學(xué)生27人，而男生占全班人數(shù)的68%，而這些男生大多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩。班級管理工作是一門育人科學(xué)。全班學(xué)生個個遵紀(jì)守法，勤奮好學(xué)，使得我班各學(xué)科的成績均名列平行級榜首。在課堂上讓學(xué)生唱主角，教師當(dāng)配角，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真探討，發(fā)現(xiàn)問題教師及時引導(dǎo)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。教學(xué)是檢驗教師工作的重要手段。在日常的教育教學(xué)工作中，我就是在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。使他們在“愛”的懷抱中懷樂成長。始終堅持、以德育教育為主，我深刻地體會到：百年樹人，教師為本，名師培養(yǎng)，師德為先。一、德育為先，為孩子們奉獻(xiàn)一片愛心。模范班主任先進(jìn)事跡材料 鎖陽城中心小學(xué)楊煥琴我2009年參加工作，至今已有兩個年頭，自己一直奮斗在教育第一線，一直在鎖陽城中心小學(xué)擔(dān)任著高年級班主任的教學(xué)工作，在教學(xué)工作中我積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，自參加工作以來，在工作中認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，堅持育人為本，教育書人，為人師表，全面關(guān)心學(xué)生健康成長，自覺用良好的師德風(fēng)范和良好道德行為影響教育學(xué)生。作為一名在小學(xué)教育工作崗位上奮戰(zhàn)了兩年的班主任，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我深深懂得自己所付出的艱辛，但也代表著喜悅，更多的則代表著責(zé)任。四、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐