北師大版生物七下第1節(jié)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響-文庫(kù)吧資料
2024-12-16 17:49本頁(yè)面
【正文】 揮最大的作用，又不破壞生物圈。 舉例如： 1998特大洪災(zāi)、沙塵暴、長(zhǎng)江水變渾濁等。 ：在生物 二、砍伐森林對(duì)生物圈的影響 ？ 5. 無(wú)節(jié)制砍伐森林有什么危害？ 用森林？ 有什么影響？ 圈的物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)換過(guò)程中，森林起著核心作用，森林能涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、增加濕度、制造氧氣、凈化空氣、減弱噪音。演示文稿圖片13 用土地將帶來(lái)水土流失，土地質(zhì)量下降，不僅危及當(dāng)代，還會(huì)貽害子孫。通過(guò)本環(huán)節(jié)，學(xué)生充分利用課外的 課程資源，真正做到資源共享。通過(guò)情境的導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生更多的思考：人類(lèi)還有哪些活動(dòng)給生物圈帶來(lái)了負(fù)面影響呢？從而順利導(dǎo)入新課。） 演示文稿圖片 12 ：是大自然恩賜給人類(lèi)的無(wú)價(jià)之寶，是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基 礎(chǔ)，糧食、棉花、蔬菜、水果、木材的生產(chǎn)離不開(kāi)土地，家畜、家禽要在草地和養(yǎng)殖場(chǎng)中飼養(yǎng)，城市、鄉(xiāng)村更要在土地上發(fā)展。 課前學(xué)生已經(jīng)查閱了資料，收集了大量有關(guān)土地利用對(duì)生物圈的影響，砍伐森林對(duì)生物圈的影響，環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響的資料，讓學(xué)生首先結(jié)合演 示文稿所顯問(wèn)題，同時(shí)對(duì)所收集的資料，以小組為單位進(jìn)行分析討論，五分鐘之后進(jìn)行搶答式的互動(dòng)交流。 生動(dòng)的畫(huà)面，能夠在最短的時(shí)間里將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 引入 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 小鳥(niǎo)天堂 — 繁華的都市 — 擁擠的人群 — 高高聳立的排污煙囪 —荒山 — 污水 — 灰蒙蒙的天空 — 垂死掙扎的小鳥(niǎo) 美麗的 青山綠水 沒(méi)有了，帶給我們的是一幅幅 觸目驚心的畫(huà)面。 五、課時(shí)安排 1課時(shí) 六、教學(xué)策略 本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，真正引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，而不是直接呈現(xiàn)現(xiàn)成的結(jié)論；學(xué)生充分 發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在教師組織和引導(dǎo)下討論和交流，思維和智慧共享，互相促進(jìn)，共同提高，體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主體性。 學(xué)生： （學(xué)案如下：） ⑴ .土地有什么作用？ ⑵ .我國(guó)目前土地的狀況如何？ ⑶不合理利用土地對(duì)生物圈有什么影響？ ⑷ .森林有什么作用？ ⑸ .無(wú)節(jié)制砍伐森林有什么危害？ [6].我們應(yīng)如何合理利用森林？ ⑺ .環(huán)境污染對(duì)生物圈有什么影響？ ⑻ .分析人類(lèi)環(huán)境中的污染物來(lái)源。通過(guò)課前活動(dòng)可以充分培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 學(xué)情分析 本課內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。做到從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)保護(hù)環(huán)境。 [情感態(tài)度價(jià)值觀 ] 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，能夠以科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)生命世界，認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并使這種意識(shí)轉(zhuǎn)變成真正的行
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