新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思[5篇]-文庫吧資料
2024-11-04 23:32本頁面
【正文】 須把握好直觀和抽象的關(guān)系。介紹還存在很多比100大的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)不同計(jì)數(shù)單位比較，初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的意義。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。你能想出多少種填法？把你的想法寫在練習(xí)本上吧！第五篇：二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中感受（體驗(yàn)）比100大的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（四）小結(jié)與提高同學(xué)們，一節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上要結(jié)束了，今天你有什么新的收獲嗎？還有要補(bǔ)充的嗎？教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。交流評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)訂正。一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從八百九十六數(shù)到九百一十二。所以，199下一個(gè)數(shù)是200。老師撥學(xué)生數(shù)。（課件出示）（1）學(xué)生試數(shù)。（3）老師還給你們帶來了一些黃豆，你們覺得有多少粒？讓學(xué)生估一估，老師告訴學(xué)生這是1000粒，老師抓一把大約是100粒，要抓幾把才能把1000粒黃豆抓完呢？你是怎么想的？（三）訓(xùn)練與應(yīng)用 “做一做”第1題。（2）如果是1000張信紙會(huì)有多厚呢？學(xué)生比劃一下，1000張這樣的紙有多厚。（1）剛才我們數(shù)出了1000根小棒，也跟著電腦數(shù)出了1000個(gè)小正方體，那1000個(gè)字是多少呢？課件出示千字文。10個(gè)一百是一千，個(gè)十百千，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。生3：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，前面都是十。這是原來我們不知道的。（3）展示交流。，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）獨(dú)立思考。（5）課件出示大正方體，這是由許多小正方體組成的大正方體！這樣的一個(gè)大正方體里會(huì)有多少個(gè)小正方體組成呢？課件演示，讓學(xué)生跟著一起數(shù)。板書：10個(gè)一百是一千。）板書：一千。）各小組再數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在你們小組有多少根小棒？學(xué)生展示數(shù)數(shù)。老師再給各小組增加許多小棒。我們組一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10根組成一小捆，然后，10個(gè)一小捆再組成一大捆，一大捆是100根，兩大捆是200根。（1）那怎么數(shù)才能做到這三個(gè)要求呢？首先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組內(nèi)交流，再按照小組討論的方法數(shù)，看哪個(gè)小組數(shù)的又快又準(zhǔn)？（2）學(xué)生數(shù)數(shù)活動(dòng)。：100以內(nèi)的數(shù)，我們都會(huì)數(shù)了，下面我們來數(shù)更大的數(shù)。這一小捆是10根，我們一捆一捆的數(shù)。一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是十。在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，我們用到了小棒。同學(xué)們，在剛才這些美麗的畫面中，還包含了許多數(shù)學(xué)信息呢！播放課件（閃字），例如635萬米中的635，520平方米中的520，468米中的468，193千米中的193。：小棒、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)要素：：（1）20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，接近整百時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千，理解每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。四、回顧整理，反思提升今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你用了哪些方法？有什么收獲？第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)下冊(cè)第68頁“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。 出示例2圖（請(qǐng)學(xué)生利用以前的知識(shí)，嘗試自己寫出這幾個(gè)數(shù)）（個(gè)別學(xué)生的練習(xí)，用投影演示，訂正）（讓學(xué)生小結(jié)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高？ 。再擺出2個(gè)十，最后擺出6個(gè)一 師：你能說出這個(gè)數(shù)是有幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的嗎？ 生：526是由5個(gè)百，2個(gè)十，和6個(gè)一組成的（及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生）師：老師說一個(gè)數(shù)，你能接著往下數(shù)嗎？ A 從98數(shù)起，接著往下數(shù)（指名數(shù)）B 從305數(shù)起，數(shù)出它后面的10個(gè)數(shù)。師：誰來說說你數(shù)的方法？（討論后，有的學(xué)生會(huì)說出一百一百地?cái)?shù)）師生共同數(shù)，當(dāng)屬到九個(gè)百時(shí)，教師緊接著問：“快想，9個(gè)一百是多少，再加上一個(gè)百是多少？再加上一個(gè)百又是多少？剛才你數(shù)了幾個(gè)百？ 生：10個(gè)百師：10個(gè)一百是多少？ 生：10個(gè)一百是一千（板書）（出示問題）一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（）師：通過剛才的數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽，然后指名說）A當(dāng)物體的個(gè)數(shù)比較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) B當(dāng)物體的個(gè)數(shù)比較多時(shí)，可以一十一十地?cái)?shù) C當(dāng)物體的個(gè)數(shù)更多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)：同學(xué)們真了不起。（學(xué)生數(shù)，課件演示，一個(gè)一個(gè)地出示小正方體）正好數(shù)了幾個(gè)一？也就是有多少個(gè)小正方體 生：10個(gè)一，正好是10 師：（出示問題）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一個(gè)（）（學(xué)生回答）師：老師這兒有比較多的小正方體（課件出示100個(gè)小正方體）誰有辦法數(shù)出它們的個(gè)數(shù)？（學(xué)生爭(zhēng)相回答有的說可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有的說可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)）師：誰有更好的辦法？（經(jīng)過思考，學(xué)生會(huì)說出：一十一十地?cái)?shù)）師：我們一塊來數(shù)一下，好嗎？（課件出示小正方體，學(xué)生數(shù)）師：我們數(shù)了幾個(gè)十，也就是多少？ 生：10個(gè)十，也就是一百（板書：百）師：（提出問題）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（） 師：老師有更多的小正方體，快想一想。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件，學(xué)生學(xué)具袋 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：一年級(jí)的時(shí)候，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，如果用我們學(xué)過的這些數(shù)來數(shù)一數(shù)我們學(xué)校一共有多少同學(xué)，夠不夠用？ 生：不夠師：不夠用，應(yīng)該怎么辦？ 生：學(xué)習(xí)更大的數(shù)。，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義。第三篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第68～69頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千(5)用能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它寫下來。三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。五百、（）。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。板書：10個(gè)一百是一千師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？三、檢測(cè)練習(xí)，填一填。巡視指導(dǎo)
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