【正文】 ，才不會像以往那樣強迫在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅僅更新了自我對法律的認識，更是清楚的了解到自我的法律地位，每個人都享有必須的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。它要求教師不僅僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，并且要有主角的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。下頭就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會：發(fā)展的教師教學(xué)觀處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會為自我的職業(yè)夢想，并從服務(wù)社會的高度賦予自我發(fā)展、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自我，在發(fā)展自我中服務(wù)社會。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭教師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的歡樂！今日的學(xué)習(xí)讓我充實，明天的學(xué)習(xí)值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育夢想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人總結(jié)4短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多?！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较蛏L，孩子永遠向著贊美的方向發(fā)展。在教育的路上，我明白了原先我們也能夠這樣幸福。除此之外，鄭教師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教[此文于育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的本事和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長久以往會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭教師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭教師的講座，我茅塞頓開。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人總結(jié)3八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進行了兩天，小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會。經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎樣能夠，怎樣能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會所淘汰，僅有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)當抓緊一切時間增加知識儲備，僅有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累供給了更多的機會。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。僅有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的本事，才會使自我重視終身受益。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人總結(jié)2xx鎮(zhèn)學(xué)區(qū)組織進行了開學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。并使我們堅定了信念，鍛煉了意志和不斷學(xué)習(xí)攀登的精神。時間如流水，一去不回到。得到了一份份完美的戰(zhàn)利品?！倍嗝春玫拿裕业木褚幌伦犹嵘蟻砹?，我找到了精神需要的補品。我從中受到很大的啟發(fā)：無論做什么事要想成功，必須付出辛勤的勞動和汗水，才能獲得豐收的喜悅。教師講課我一點都聽不心去，我打了退堂鼓，不想了去了。最終到了開學(xué)前幾天，天氣涼爽，我每一天早到校，認真聽教師講課，仔細記錄，把不明白，的問題畫上圈，問教師。俗話說：“學(xué)無先后，達者為師?？墒窃S多同學(xué)怕熱怕累在家避暑乘涼。走過了炎熱，也就代表你走上了一個新的起點。而炎熱的夏季往往是考驗人毅力的時候，每個人的毅力不一樣，但求知的大門永遠敞開。今后的工作中，我定會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，開拓創(chuàng)新，為職業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展的建設(shè)盡綿薄之力！于金海2012年7月6日第四篇：暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人總結(jié)暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人總結(jié)暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人總結(jié)1時間匆匆的流逝，而我們的暑假生活也即將告一段落，回想著我已經(jīng)成為過去的暑假生活，不僅僅趣味，并且讓我學(xué)會了許多的道理。因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。面對日益逼近的全球化時代，作為一個教育工作者、作為一個責(zé)任重大的人民教師，就必須有一個清醒的認識和正確的態(tài)度。而針對我們學(xué)校自身情況，教師們也應(yīng)該創(chuàng)造出自己獨特的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在借鑒國內(nèi)外先進的教育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教育教學(xué)條件，開創(chuàng)出一套適用于安校的獨立教育方法。就像中國特色的社會主義道路一樣，中國并沒有完全照搬照抄蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)，而是根據(jù)蘇聯(lián)的經(jīng)驗創(chuàng)造了自己獨特的建設(shè)路徑，這樣使得中國發(fā)展的更快、更好。這次培訓(xùn)過程中，很多老師都提到了德國的“雙元制”教學(xué)法和行動導(dǎo)向教育，我在去年的四川省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)中，也曾詳細的學(xué)習(xí)了這些職業(yè)教育的方法及應(yīng)用，我覺得這些方法還不是十分完美。傳統(tǒng)教學(xué)觀認為，對知識記得越牢固越好，并把知識作為一成不變的絕對真理來掌握，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有積極性，其創(chuàng)造性、創(chuàng)新能力得不到重視和培養(yǎng)，長期下去就會受到壓抑和扼殺。三、改革傳統(tǒng)教育觀念，發(fā)展科學(xué)教學(xué)方法教師要改革教學(xué)的傳統(tǒng)觀念。另一方面，要打破傳統(tǒng)觀念的束縛，真正把創(chuàng)造性、創(chuàng)新精神作為衡量、培養(yǎng)人才的一項核心內(nèi)容，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難、異想天開、標新立異、勇于進取、敢于開拓、大膽創(chuàng)新。為此，教師必須破除這種觀念，樹立不拘一格的人才標準。長期以來我們廣大教師所形成的人才觀過分強調(diào)共性，往往用一個標準、一個模式去要求所有學(xué)生，采取“劃一主義”而忽視了學(xué)生的個性，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。二、樹立新型人才觀，鼓勵廣闊創(chuàng)造性隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。循循善誘，誨人不倦，因材施教。教書育人。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。不得有違背黨和國家方針政策的言行。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。通過校黨委書記陳國祥老師的細心講解，我深刻體會到了教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德，我也將努力將這些職業(yè)道德融入自身，是自己稱為真正具有師德的合格教師。在對靈魂塑造的過程中，教師擔(dān)負著培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨而光榮的任務(wù)，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。由于我是專業(yè)教師，我面對的職業(yè)教育，自身也沒有接受過正規(guī)的教育培訓(xùn)，雖然獨立考取了教師資格證，但我內(nèi)心里覺得距離真正的老師還有