【正文】 就是80 答：用現(xiàn)金券抵去50元后，現(xiàn)應(yīng)付80元錢。五、作業(yè)布置師：相信你們也能利用今天所學的知識解決自己在生活中遇到的問題。四、談收獲。摘蘋果。師；你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學問題？【課件顯示問題】（1）一共有多少袋麥子？（2）麥子比稻谷多多少袋？（3）麥子稻谷一共有多少袋？師:請同學們在課本P82上解答上面的三個問題。你們看！師：你從圖中了解到了哪些數(shù)學信息？生：第一個倉庫裝了700袋麥子，第二倉庫裝了800袋麥子；第三個倉庫裝了1000袋稻谷。解決問題。我們現(xiàn)在請一二組當黑貓，三四組當白貓，五六七組當花貓。）師：同學們，喜歡貓捉老鼠的游戲嗎？我們一起來玩這個游戲。捉鼠競賽?，F(xiàn)在請大家打開課本，翻到第81頁，比較一下例9與例10兩組數(shù)據(jù)在口算時有什么相同，有什么不同？（例10口算時需注意進位或退位）三、鞏固拓展，學以致用。生3：我用相加算減的方法，因為80+50=130，所以13050=80。】生1：8+5=13 所以80+50=130 生2：8個十加5個十等于13個十，就是130 生3：80+20=100，100+30=160 師：13050=80你是怎樣算的？生1：因為135=8，所以13050=80。生：一臺電風扇是80元錢，一個電水壺是50元錢。師：【課件顯示圖片】老師想買一個電風扇和一個電水壺。小結(jié)：同學們，我們用什么方法口算整百、整千數(shù)的加減法呢？【課件顯示】（把整百、整千數(shù)看成幾個百或幾個千再加減），在做題時要選擇自己喜歡的方法，能快速、準確計算的就是好方法。答：電視機比電冰箱便宜1000元錢。師：第二大組誰來說說。師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？生：是！【課件】20001000=1000（元）想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。）師：分組比賽來解決第二和第三個問題，一二三組解決第二個問題，四五六七組解決第三個問題。師：這道應(yīng)用題，我們做完了嗎？生：還要寫單位和答！師：單位是（元），請同學們口答！【貼出答句】2）練一練：師：[課件顯示]那你會用這兩種方法來口算200+300和3000+6000嗎？和你的同伴說說你是怎樣想的？師：誰來說說。）師：其他同學有沒有不同的算法？師：這兩種方法，你喜歡那種方法？把它讀出來，并說說你為什么喜歡。因為一部分+另一部分=總數(shù)師：怎樣列式？生2： 1000+2000= 【板書：1000+2000=】師：誰來說說你是怎樣算的？生1：從1+2=3想出1000+2000=3000； 【板書：因為：1+2=3 所以：1000+2000=3000】（多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？）生2：1個千加2個千等于3個千，3個千是3000； 【板書： 想：1個千+2個千=3個千，就是3000?，F(xiàn)在我們就第一個問題一起來解決吧。師：你獲得了哪些數(shù)學信息？（指名）生：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。（一）教學例9。師:請你說說還有哪些是整千數(shù)？（指名）師：你們說的真好！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。師：你能說出整百數(shù)還有哪些?(指名說)師：同學們真聰明！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。師：剛才這些同學都證明了自己是個聰明又勇敢的孩子。（3）130里面有（）個十。五、教學過程：一、復習鋪墊：40+20= 6+29= 8330= 568= ：（1）13個十是（），25個百是（）。四、教學重點、難點：教學重點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。要他們說算理可能比較困難，老師教學時要注意引導。最后參與了為媽媽選禮物的活動，對學生進行愛媽媽的教育，也使學習更有趣味，感受數(shù)學就在我們的身邊。通過口算比賽激發(fā)同學們學習的熱情。第四篇：整百、整千數(shù)加減法整百、整千數(shù)加減法一、教材分析與設(shè)計思路：本課時教學內(nèi)容是課本81頁的例9和例10，是在同學們掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫法、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上以及整十數(shù)加減整十數(shù)、加減一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進行教學的。對于課堂的時間方面把握不夠，導致在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成一堂課的教學所具備的環(huán)節(jié)。第三、本節(jié)課的不足之處有以下幾個方面本節(jié)課的引入處理不當，沒有能讓學生感覺到，從舊知到新知的自然性，因為引入時應(yīng)該是在鞏固舊知的基礎(chǔ)上自然過渡到新知，而我是在開始就呈現(xiàn)課題，違反了自然過渡的原則。這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考，而且通過自己總結(jié)出來的方法比較容易記憶。為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，在學生匯報完算法后，老師進一步的追問，是否還有別的計算方法，從而拓展了學生的思路，知道一題多解的算法和思想。本課中我想幫助學生建構(gòu)知識間的聯(lián)系，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，然后類比推出其他相同的計算方法。有的還可以統(tǒng)一起來。而這種遷移和推理體現(xiàn)在許多知識點上。第二、采用類比推理的方法來學習加減法。因此，在課堂教學中我本想采用了多種教學方法和手段來調(diào)動學生學習的積極性和主動性。五、板書設(shè)計 整十整百整千數(shù)加減法 500+300=8 5個百+3個百=8個百5+3=8500+300=800 方法二：把相同位上的數(shù)相方法一：把計數(shù)單位 的個數(shù)相加、減本節(jié)課的板書設(shè)計簡單明了，重點突出。第二題是看統(tǒng)計表答題，一方面讓學生掌握對不同題型的讀題、答題，另一方面引導學生把幾千幾百轉(zhuǎn)化成幾個百，然后進行整百數(shù)的加減。（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計易于暴露普遍存在的問題，做到老師只點撥全班同學都不會的問題，真正體現(xiàn)學生學習的主體地位，培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神。(二)自學指導，合作交流 結(jié)合導學案學生自學，在學生自學的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計一些基礎(chǔ)的內(nèi)容檢查學生的自學內(nèi)容（鞏固練習環(huán)節(jié)），再根據(jù)學生完成的自學情況進行有針對性地講解，體現(xiàn)我?！耙詫W定教”的教學理念。通過小力和小宇登長城的情境圖引出本節(jié)課的學習任務(wù)，激發(fā)學生學習的興趣。② 會用正確的方法進行口算。本課教師要引導學生用計數(shù)單位的個數(shù)相加減的口算方法。生活經(jīng)驗：大部分學生在口算中經(jīng)常運用相同數(shù)位相加減的方法，即用