【正文】 真總結(jié)，認(rèn)真體會(huì)，積極撰寫小繼教學(xué)習(xí)心得體會(huì)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作好2010小繼教學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)筆記，做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃：積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)；積極地認(rèn)真地參加教研活動(dòng)，特別是教研組組織的觀摩示范課教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)的教學(xué)理論和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。⑶利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)。⑵參加年級(jí)組學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)負(fù)載的豐富資源，實(shí)現(xiàn)自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學(xué)習(xí)，為追求個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。自主探索和創(chuàng)造，要從單一的、灌輸式的教學(xué)模式走出來，要主動(dòng)的把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同事分享，合作探究，采取具有主動(dòng)性、選擇性、參與性、操作性和體驗(yàn)性的多種方法教學(xué)和學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)思路：本將結(jié)合自己的實(shí)際情況，圍繞“一德三新”，即師德培訓(xùn)、新理念培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)，“一個(gè)核心”——以提高教師的綜合素質(zhì)為核心開展學(xué)習(xí)和工作。一、指導(dǎo)思想：以國家教育部《關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師的意見》的精神，縣教育局一系列教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)有關(guān)文件及學(xué)校具體培訓(xùn)的部署為指導(dǎo)。因此，在新年伊始之際，要有個(gè)好的計(jì)劃才會(huì)有豐厚的收獲。參培教師：潘向榮 2008年12月17日2009年小繼教個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)新理論新課程新的教學(xué)模式，得以正常教學(xué)，為國家培育新世紀(jì)人才的重要途徑。我更加深刻地認(rèn)識(shí)到校本研修要有更務(wù)實(shí)的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識(shí)，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)?！霸诿恳粋€(gè)教師具體的行為模式中，都內(nèi)隱著教師一定的理論和策略，并且承載著教師的價(jià)值追求和情感取向。內(nèi)容上，該書既重視對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題；而且重點(diǎn)討論成長的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進(jìn)同伴互動(dòng)、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對(duì)話與交流等問題。站在教育教學(xué)的第一戰(zhàn)線上，我渴望走出一條獨(dú)屬于自己的專業(yè)化發(fā)展之路，期待著通過自己的努力，能改變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念，轉(zhuǎn)變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿瑢６懿?，盡量讓自己更優(yōu)秀，教育教學(xué)更加左右逢源，運(yùn)用自如。參培教師：潘向榮 2008年3月15日2008年小繼教學(xué)習(xí)總結(jié)通過《校本教研面對(duì)面》和《新課程推進(jìn)中的問題與反思》等課程的學(xué)習(xí)，我大有收獲，深有感悟：主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：《校本研修面對(duì)面》和《新課程推進(jìn)中的問題與反思》這兩本書，讓我們從思想上對(duì)校本研修有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，作為追求和體現(xiàn)自己理想的一種實(shí)踐，本書努力追求教師發(fā)展的“三維目標(biāo)”，力爭促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提高。認(rèn)真寫好各科學(xué)習(xí)筆記及心得體會(huì)。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。四、重難點(diǎn)學(xué)習(xí)各科新課程目標(biāo)及內(nèi)容目標(biāo)，了解新課程的新功能，有效地將信息技術(shù)溶于課程整合之中。不斷加強(qiáng)自我改造與學(xué)習(xí)，以提高自身修養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的需要。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容本的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和所訂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《校本教研面對(duì)面》、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》。五、認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記總之，認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，積極工作，在不斷的學(xué)習(xí)和工作中使自己成為一個(gè)人民滿意的教師。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生。三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。教師有了對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的熱愛以及對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，才能在日常平凡的教育教學(xué)中譜寫“愛的教育”新篇章。我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。三、學(xué)習(xí)方法與及保障措施在參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)的形式，完成各模塊相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目和課時(shí)作業(yè)，同時(shí)，對(duì)照《技術(shù)掌握自查表》檢查自己相應(yīng)的教育技術(shù)掌握情況，并就參加集中性學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)、反思?！缎聲r(shí)期師德精神的頌歌》主要有五個(gè)部分。二、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》的內(nèi)容安排，重點(diǎn)完成以10個(gè)模塊為主要內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，包括：培訓(xùn)的準(zhǔn)備；編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案；教學(xué)媒體的選擇；教學(xué)資源的組織；課件制作工具的掌握；網(wǎng)頁編輯工具的掌握；形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果；單元/主題的教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思；培訓(xùn)的總結(jié)與提高。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。提高本人對(duì)課程的施教與研究開發(fā)能力。認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義，了解、掌握當(dāng)前課改任務(wù)、目標(biāo)和實(shí)施策略。通過一年來的學(xué)習(xí)，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績，現(xiàn)將本個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)內(nèi)容本階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容為：《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《校本研修面對(duì)面》、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。積極參加學(xué)歷進(jìn)修培訓(xùn)。積極參加各種考試考核工作。做到理論與學(xué)習(xí)、操練結(jié)合，開展幫、教、比活動(dòng)，開展校級(jí)技能競賽活動(dòng)。制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)的計(jì)劃、積極參加培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，了解國內(nèi)外教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)，使我的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。“第二篇：小繼教計(jì)劃2007年教師小繼教學(xué)習(xí)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以“農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”為工作重點(diǎn)、追求實(shí)效”為培訓(xùn)原則，以“新課程、新理念、新技術(shù)和師德教育”為培訓(xùn)核心，扎實(shí)、有效地開展自我素質(zhì)提升工程培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)進(jìn)一步提升我們的綜合素質(zhì)，從而使繼續(xù)教育工作更上一個(gè)臺(tái)階。當(dāng)然，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)好多的問題?？梢哉f，通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。把自己用心領(lǐng)悟的教學(xué)方法通過最樸實(shí)、簡單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實(shí)踐。三、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐參加各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會(huì)以名師名家，包括我身邊優(yōu)秀的老師為榜樣。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成?還與老師們形成了“個(gè)體反思“和”群體反思“兩種方式。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。我緊緊抓住每一次外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，同時(shí)進(jìn)行自學(xué)，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。2011年秋新方法個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)長堡小學(xué)：張華林通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方法有了新的改進(jìn)，現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育收益情況總結(jié)如下：一、把握外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)、及時(shí)進(jìn)行內(nèi)化。通過因特爾未來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能 “因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí) 的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。除此之外，還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。將學(xué)到的新思想 加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。每學(xué)期都參加學(xué)校組織的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出 理論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課，教師們通過評(píng)課既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。實(shí)踐就是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。各教研組通過專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、反思中進(jìn)步。并上升到理論進(jìn)行案例分析。“個(gè)體反思”就是教師“自省自察”，教師獨(dú)自進(jìn)行“課前反思課中反思課后反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研能力。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》 《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。二、豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效教學(xué)。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后, 更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的信心和決心。通過本學(xué)年的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到大幅度提升，現(xiàn)總結(jié)如下：一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。還自學(xué)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》、《教師的教學(xué)技能》等內(nèi)容。骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃農(nóng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃（校本培訓(xùn)120學(xué)時(shí)：其中師德培訓(xùn)｛含法制教育｝20學(xué)時(shí)，學(xué)科培訓(xùn)100學(xué)時(shí)）班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃（30學(xué)時(shí)）教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃（50學(xué)時(shí)）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計(jì)劃（20學(xué)時(shí)）新教師崗前培訓(xùn)計(jì)劃（120學(xué)時(shí)，說明：單獨(dú)記學(xué)時(shí)，不得記人集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)360總學(xué)時(shí)中）教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升計(jì)劃（計(jì)劃20學(xué)時(shí)）2011 年小學(xué)繼續(xù)教育“一德四新”總結(jié)教師：張華林教師繼續(xù)教育是教師終身學(xué)習(xí)的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。做到時(shí)間、人員、地點(diǎn)、內(nèi)容落實(shí)。學(xué)科培訓(xùn)按年度分別對(duì)語文數(shù)學(xué)外語音樂體育美術(shù)科學(xué)蹤合實(shí)踐課和其內(nèi)容的學(xué)科培訓(xùn)。五年中，除完成新課程培訓(xùn)規(guī)定的多媒體課件任務(wù)外，教師個(gè)人的教育教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)，學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)等必需通過現(xiàn)代教育技術(shù)操作來完成，縣級(jí)考核評(píng)估時(shí)要查閱電腦中的備份資料、現(xiàn)場(chǎng)考察教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的能力和水平。（3）培訓(xùn)目標(biāo)：以實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室工程建設(shè)與運(yùn)用”為契機(jī)，使教師普通接受新一輪教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效