【正文】 歌曲師：音準(zhǔn)解決了以后啊你有沒有什么辦法能把小烏鴉的懂事、可愛、孝順唱出來呢，同位或者前后位討論一下。五、加進(jìn)歌詞唱全曲：師：真好聽，現(xiàn)在我們加上歌詞來唱一唱這個故事。（師做提示慢的有感情的）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）多懂 事的 小 烏 鴉 X X X X | X X | X — | X —‖多可 愛的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖飛來 飛去 不 忘 記 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖媽媽 把它 養(yǎng) 育 大X X X X | X X | X — | X —‖媽媽 把它 養(yǎng) 育 大激趣讓學(xué)生們迫不及待想和小烏鴉見面（放動畫進(jìn)一步聆聽感受歌曲）師：多了一個結(jié)束句，對嗎？好小烏鴉聽到了你們動情的朗誦后，馬上要出來 了（師放動畫）生：看動畫聽歌師：我看到同學(xué)們都投入到了歌曲里面被小烏鴉的可愛、懂事、孝順?biāo)腥玖耍悄銈兿氩幌胍渤蔀樾貘f呢？生：想四、用lu唱全曲（突出重難點解決重難點）師：那就讓我們一起來唱一唱這首歌曲吧？首先我們用lu來哼唱。有感情的念第三段的歌詞師：不錯。生：練習(xí)師：誰來讀一下第二段？（師放課件）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）它的 媽媽 年 級 大X X X X | X X | X — | X —‖躺 在 屋 里 不 能 動X X X X | X X | X — | X —‖小烏 鴉呀 叼 來 蟲 X X X X | X X | X — | X 0‖一口 一口 喂 媽 媽師：誰聽出他哪個地方學(xué)要改進(jìn)一下呢？生：X X X X | X X | X — | X —‖小烏 鴉呀 叼 來 蟲 這一句師：你幫他改一下好嗎？生：.....師：老師就知道你能行！小烏鴉的媽媽老了飛不動了小烏鴉很傷心，我們把小烏鴉的傷心讀出來。這樣吧到休止符的時候我們我一下拳好嗎？我們一起來試一試。生：自由回答師：最后一句的時候你們還多了一個字，誰發(fā)現(xiàn)了？生： X X X X | X X | X — | X 0‖急 急 忙 忙 趕 回 家?guī)煟簩?這個呀字是沒有的 再來一次師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節(jié)奏）急 急 忙 忙 趕 回 家找四個樂句的相同點和不同點（講解連音線處和休止符）師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察一下這里的四個樂句，他們的節(jié)奏有什么特點？生：第一句、第二句、第四句是完全一樣的，生：沒有連音線而且還多了一個呀字師：也就是說第三句的“呀”字要念出來，其他三句的最后一個字要拖長一點。師：這是一只怎樣的小烏鴉呢？生：可愛、懂事、孝順。[教具準(zhǔn)備] 鋼琴、圖片三張、課件 [教學(xué)過程]一、營造氛圍，律動導(dǎo)人：設(shè)設(shè)情境，聽鳥叫的音樂模仿小鳥飛的動作：設(shè)問你能模仿出哪些小鳥的叫聲？師：今天老師把你們帶到了美麗的大森林里，你聽是誰在唱著美妙的歌聲？聽出來的小朋友用你手上的動作告訴老師好嗎？（師放課件）師生：聽音樂做小鳥展翅的動作師：從你們形象的動作里老師看出來了，是小鳥在唱著美妙的歌師：你們能模仿出哪些小鳥的叫聲呢？生：自由回答認(rèn)識新朋友（出示小鴿子、小麻雀、小烏鴉的圖片）模仿它們的叫聲，潛移默化的分別學(xué)習(xí)節(jié)奏（XX XX |）、（X X |）、（X— |X—‖）。[教學(xué)難點]準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏型。[教學(xué)重點]通過敘事歌曲，使學(xué)生感受情緒，從而體會小烏鴉愛媽媽的主題。在合作、交流、表演等一系列的過程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，豐富學(xué)生的體驗。教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會愛，是進(jìn)行感恩教育的好教材。曲調(diào)的四個樂句由相同的節(jié)奏型組成，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。這首歌曲記敘了烏鴉反哺的感人故事。第三篇：小烏鴉愛媽媽教案小烏鴉愛媽媽 授課年級：三年級 [教材分析] 《小烏鴉愛媽媽》是人音版小學(xué)音樂第五冊第8課，這是一首以動物為題材的敘事歌曲。）四、結(jié)課師：同學(xué)們，一節(jié)課很快就要過去了，但我們的孝心能不能停止？ 生：不能。愿意唱唱嗎？生：愿意。（師彈琴伴奏，學(xué)生邊唱邊做勞動的動作表演歌曲。（生表演剛才所說的這些勞動的動作。??活動2：演一演師：同學(xué)們真能干。生4：我?guī)桶职值共?。?：我?guī)蛬寢屚线^地、擦過玻璃。）三、拓展延伸師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，要向小烏鴉學(xué)習(xí)—— 生接：孝敬長輩，關(guān)愛老人。敢試試嗎？生：敢。（師彈琴伴奏，學(xué)生邊唱邊做動作表演歌曲。（生自己編創(chuàng)動作練習(xí)表演。（生有感情地演唱歌曲。唱的時候還可以加上表情，前面的部分可以皺著眉唱，后面的部分臉上要笑開了花。那么你們該用怎樣的表情和情緒來演唱歌曲呢？ 生：前兩行要唱得難過，后兩行要唱得高興。后來，看到自己的孩子很孝順，所以很高興。（再次接龍游戲）師：同學(xué)們學(xué)得真快，唱得真好聽，將來一定會成為出色的歌唱家。（先教師逐句教唱一遍，再讓學(xué)生聽旋律填詞學(xué)唱，然后讓學(xué)生試唱，學(xué)唱過程中根據(jù)情況進(jìn)行難點輔導(dǎo)。（師彈琴伴奏，生齊唱前兩行）師：你們學(xué)得真快。老師唱一句你們唱一句好嗎？（師邊彈琴邊教唱，生逐句跟唱）師：現(xiàn)在，老師彈一句旋律，你們唱一句歌詞。注意強(qiáng)弱喲?。▽W(xué)生練習(xí)）學(xué)唱歌曲師：你們真能干，現(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌。（課件出示歌譜、課件范唱）師：聽了這首歌你覺得怎么樣？ 生：非常好聽。）師：小朋友，聽了這個故事，你覺得這是一只怎樣的小烏鴉？ 生1：孝敬媽媽的小烏鴉生2：愛媽媽的小烏鴉 生3：懂事的小烏鴉 ??師：你能為這個故事取一個合適的名字嗎？ 生：小烏鴉愛媽媽（板書：小烏鴉愛媽媽）師：你認(rèn)為我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么？ 生1：孝敬媽媽 生2：關(guān)心媽媽 生3：孝敬長輩生4：做一個孝順的好孩子 ??師：小朋友們說得非常好，我們要學(xué)習(xí)小烏鴉孝敬長輩，關(guān)愛老人。終于到家了，小烏鴉一口一口地喂給媽媽吃。于是，小烏鴉每天到處為媽媽找蟲子，森林里經(jīng)常能看到小烏鴉忙忙碌碌的身影。烏鴉寶寶一天天長大，還學(xué)會了飛翔，飛得又高又遠(yuǎn)。讓兒童們通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確尊敬愛護(hù)老人的道理。第二樂段句尾上揚，出現(xiàn)了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣，表現(xiàn)了懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛。歌曲是2/4 拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：有感情的演唱