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家校合作共育心得體會(huì)及擴(kuò)展資料-文庫吧資料

2024-11-04 22:31本頁面
  

【正文】 念。提到教育二字,我們首先想到的就是學(xué)校、老師;這兩者在孩子人生成長(zhǎng)過程中的重要性不言而喻,而我認(rèn)為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎(chǔ),父母則是孩子第一任且永不卸任的老師,正是通過家庭教育,父母會(huì)把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上,因此,家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色,孩子成長(zhǎng)的過程中,家庭教育也尤為重要。家校合作共育心得體會(huì)13本學(xué)期,我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓(xùn),認(rèn)真聆聽許麗華、王玉霞老師等講座,受益頗豐。學(xué)校在兼?zhèn)渌刭|(zhì)教育的同時(shí),還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù),多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活,讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛@樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了,其他的就只能是一張白紙了。這對(duì)每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓勵(lì),在偌大的社會(huì)群體中,沒有信心。學(xué)會(huì)一定的交往能力,最重要的是要有健康的人格,這些與考試分?jǐn)?shù)無關(guān)的教育,卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。其實(shí)這樣的教育觀點(diǎn)是存在誤區(qū)的,孩子總有一天要長(zhǎng)大,要步入社會(huì),要參加社會(huì)中各類形形色色的活動(dòng),在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分?jǐn)?shù)而實(shí)行的。家校合作共育心得體會(huì)12教育是一個(gè)非常深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問題,家校共育是家庭和學(xué)?;ハ鄿贤?,相互合作,為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。同時(shí),要淡化成績(jī)觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。其實(shí),老師批評(píng)孩子,是老師關(guān)注孩子,希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現(xiàn),并不是老師對(duì)孩子有什么偏見。俗話說“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),我們可以從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,需要的是不懈的堅(jiān)持。習(xí)慣是人的思維定勢(shì),是一種潛移默化的力量。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項(xiàng)習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等,就須得密切聯(lián)系家長(zhǎng),只有老師和家長(zhǎng)充分的溝通,共同探討孩子教育問題,達(dá)成共識(shí),才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。蘇霍姆林斯基有句名言:“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要陣地,但教育不能僅僅只靠學(xué)校,家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境,家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。誰重視了家校聯(lián)系工作,誰就掌握了教育的主動(dòng)性。家校合作共育心得體會(huì)11隨著教育改革的不斷深入,新的教育形式下,對(duì)教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求,教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,而是全方位,立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。讓他在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。如果孩子在與人交往時(shí)太霸道,處處只思考自己,不思考別人,那么別的小朋友就會(huì)疏遠(yuǎn)他、孤立他。多讓孩子串串門,能夠使孩子的性格變得開朗、合群。孩子與同齡的小朋友一齊生活,他們不知不覺中相互教會(huì)怎樣生活、怎樣處、怎樣玩耍。我們平時(shí)透過生活中與家里的長(zhǎng)輩、同輩及鄰里相處的小事言傳身教,教育孩子要與人友善,對(duì)孩子的小朋友要熱情、尊重,對(duì)自己的孩子嚴(yán)以律已,寬以待人,彼此尊重。三、怎樣和小朋友友好相處孩子的小伙伴是孩子的小老師,小伙伴的聰明、勇敢,會(huì)啟發(fā)、激勵(lì)孩子;孩子的小伙伴也是一面鏡子,從小伙伴身上,孩子能夠看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。在家里,我們經(jīng)常讓孩子遞這遞那,但每一次孩子為我做了事,我都會(huì)說聲:“你真棒,謝謝你!”孩子聽到我發(fā)自肺腑的贊美和道謝后,情緒個(gè)性高興。孩子在用心參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí),即使做得不夠好,千萬也不要抱怨,畢竟他們只是幾歲的小孩子,我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。父母和孩子一齊勞動(dòng),能夠提高孩子勞動(dòng)的興趣,融洽家庭氣氛,密切親子感情。五六歲的時(shí)候,玄同已經(jīng)很樂意和家人一齊做家務(wù)勞動(dòng)了,和媽媽一齊擇菜,收疊衣物(在幼兒園老師教過回家可愿意表現(xiàn)了),和爸爸一齊清掃房間、整理花木,都會(huì)使孩子格外高興,雙休日全家人洗衣服,孩子也會(huì)拿東遞西,樂此不疲。我們?cè)谛臍q的時(shí)候就開始鼓勵(lì)他參入家務(wù)勞動(dòng):比如把報(bào)紙拿給爸爸,給媽媽拿雙拖鞋,把自己的垃圾、廢紙丟到紙簍中去……,孩子總喜歡躍躍欲試,做點(diǎn)超過自己潛力的事情。二、怎樣使孩子養(yǎng)成參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣參與家務(wù)勞動(dòng)其實(shí)是每個(gè)孩子都樂于“奉獻(xiàn)的工作”。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他有自己的要求和愿望,渴望尊重與信任,渴望自己的成就被認(rèn)可。生活上、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí),我們都會(huì)及時(shí)地給孩子指出來,相互溝通交流,使孩子及時(shí)調(diào)整情緒,始終持續(xù)健康、樂觀的心態(tài)。生活中我們引導(dǎo)玄同“做人要大氣,做事要認(rèn)真”,無論做什么都不要斤斤計(jì)較。每個(gè)孩子都有自己的性格,培養(yǎng)健康向上、開朗活潑的性格非一朝一夕所成,我們感覺性格的培養(yǎng)在育不在教,在于引導(dǎo)。家校合作共育心得體會(huì)10一、怎樣培養(yǎng)孩子健康向上、開朗活潑的性格健康向上、開朗活潑的性格充滿著自信、樂觀,是每個(gè)父母都所期盼的,育子心得。綜上所述,家庭教育立德樹人對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng),具有十分重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。適時(shí)加以引導(dǎo)。俯身傾聽孩子的心聲。家庭環(huán)境的熏陶、引導(dǎo),在孩子的成長(zhǎng)中起到不可估量的作用,家庭中不和諧的因素往往會(huì)影響子女的心理,只會(huì)讓他們產(chǎn)生仇恨、叛逆心理,逐漸偏離正確的人生航線。你面對(duì)困難時(shí)充滿自信,子女才能面對(duì)挫折不斷追求。前種家庭教育肯定是不行的,干擾了孩子的健康成長(zhǎng)。這時(shí)候火爆的家長(zhǎng)可能會(huì)大發(fā)雷霆,甚至反問“你為什么不打他”。家長(zhǎng)對(duì)待同樣一件事的兩種不同方式會(huì)給孩子兩種不同的教育。因此,三者之間要緊密合作,實(shí)現(xiàn)教育的協(xié)調(diào)性和貫通性。社會(huì)教育具有引導(dǎo)和警醒作用。學(xué)校教育是針對(duì)不同年齡段的孩子生理或心理特點(diǎn),具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、統(tǒng)一性、和系統(tǒng)性,它有利于孩子系統(tǒng)的掌握知識(shí),層次是遞進(jìn)的、有規(guī)律的。家庭教育要與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密協(xié)作。所以,家長(zhǎng)要經(jīng)常學(xué)習(xí),了解家庭教育的方式方法,更新教育觀念,提高教育子女的能力。自開學(xué)到現(xiàn)在9天的時(shí)間,學(xué)校和老師們沒有著急追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度,而是致力于孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成,這點(diǎn)讓我感觸頗深,小學(xué)的孩子要提升成績(jī)的話非常容易,只要加大課量和作業(yè)量,一般情況下都是沒有問題的,可咱們學(xué)校沒有這么做,沒有單純的為了考試成績(jī)而教育,而是從根源出發(fā),為了孩子長(zhǎng)久打算,從小抓起,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這是我個(gè)人非常認(rèn)同的教育方式,這從而也讓我更加了自己的信念,我的選擇沒有錯(cuò)誤,來金湖學(xué)校是對(duì)的。我們將繼續(xù)探索家校合作的新機(jī)制,讓孩子們的雙翼更加豐滿有力,展翅翱翔在未來天空里!家校合作共育心得體會(huì)89月1日是一個(gè)特別的日子,女兒從這天開始正式成為一名小學(xué)生了,我懷著激動(dòng)、忐忑的心情,帶著女兒參加了學(xué)校老師們?yōu)楹⒆觽兙幕I備的開學(xué)典禮,美麗的校園、真誠(chéng)的老師、可愛的同學(xué),女兒正式加入了金湖學(xué)校的大家庭。通過家校共育的活動(dòng),在深化學(xué)校德育工作改革的同時(shí),也豐富了學(xué)生的校園生活,豐富了自身的精神世界,使學(xué)生生活態(tài)度更樂觀,生活方式更健康,生活信念更積極,生活情趣更高雅,促進(jìn)了少年兒童生命的健康成長(zhǎng),促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,精神面貌積極向上,逐步形成良好的校風(fēng)。構(gòu)建家校共育“合力”,不但轉(zhuǎn)變了他們的家庭教育方式,而且也轉(zhuǎn)變了他們的教育觀念,同時(shí)各班也必須開好常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì),注重與家長(zhǎng)進(jìn)行必要的溝通和交流,讓家長(zhǎng)在相互交流中使認(rèn)識(shí)和意識(shí)都得到提高。隨著孩子年級(jí)的增高,孩子們讀的書難度有所增加,結(jié)合一米閱讀的APP使孩子們?cè)跁暮Q罄镒杂傻腻塾?,讓書香沁入每一個(gè)學(xué)生的心脾,讓學(xué)生在書香中茁壯成長(zhǎng)?。ㄋ模╅_展了家長(zhǎng)學(xué)校8課時(shí)的活動(dòng),提升了家長(zhǎng)家庭教育水平。正基于此在低年級(jí)時(shí)我在班級(jí)提出了學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任學(xué)期內(nèi)共讀一本書的活動(dòng)?!?,法國(guó)詩人雨果則說:“書籍是改造靈魂的工具,它對(duì)于人類之所以必須,在于它是滋補(bǔ)光明的飲料。書在人的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。(三)“家校共讀活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)習(xí)型家庭的建立“書是人類進(jìn)步的階梯。與家長(zhǎng)適時(shí)交流,及時(shí)溝通,快速而便捷。例如,可以利用網(wǎng)絡(luò),校訓(xùn)通平臺(tái),使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校和班級(jí)的基本情況和重大活動(dòng),也可以留下自己的意見和建議,或者是要求學(xué)校和教師給與解答的問題等。特別是對(duì)于工作繁忙和在外地打工的家長(zhǎng)來說更是如此。(二)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),拓寬家庭與學(xué)?;?dòng)的渠道。必須讓這些資源在學(xué)校管理和教育中加以充分利用,這樣才能更好地形成家校共育“合力”,真正地變成1加1大于2的效應(yīng)。家校共育,重在“合力”上下工夫。我校大部分學(xué)生來自城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生和家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊,這是我校開展家校共建工作出發(fā)點(diǎn)。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的天然合作者,家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼,只有向著同一個(gè)方向、為著同一個(gè)目標(biāo)努力時(shí),學(xué)生才能夠真正展翅飛翔。 ”在家校合作的過程中,無論是我們教師還是家長(zhǎng),都是要牢記的。利用校訊通這個(gè)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)家校的溝通和互動(dòng)。教師可以通過微信群,根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭教育的知識(shí),針對(duì)一些家庭教育問題開展討論。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶,在班級(jí)中,把學(xué)生分成多個(gè)小組,每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長(zhǎng),同時(shí),家長(zhǎng)也可以通過電話向同學(xué)或老師了解情況,形成一種互動(dòng)交流。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系,特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。例如:傳送喜報(bào)。家校之間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。通過家長(zhǎng)委員與其他家長(zhǎng)溝通,營(yíng)造一種良好的合作氣氛。讓家長(zhǎng)委員協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù),定期召開家長(zhǎng)委員會(huì),把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過家長(zhǎng)委員告知所有的家長(zhǎng)。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合作伙伴,從實(shí)際中讓家長(zhǎng)真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中。在教育問題上,與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。在家校合作過程中,要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。在家校合作中,學(xué)校與教師理所當(dāng)然起到主導(dǎo)作用。家校合作中家長(zhǎng)通過家長(zhǎng)委員會(huì)行使監(jiān)督權(quán),最大限度的保障兒童的權(quán)利。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來自家庭方面的支持,而家長(zhǎng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。在現(xiàn)實(shí)的教育中,我們也深深感覺到,我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育,剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步,但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息,就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。心理學(xué)常識(shí)告訴我們:人與人之間的感情越親密,互相之間情感的感染性越強(qiáng),感化作用越大;反之,則感染性越弱,感化作用越小。家校合作共育心得體會(huì)6在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo),必須構(gòu)建一個(gè)教師、家長(zhǎng)共同參與,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境。注重與孩子進(jìn)行溝通和交流我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流,鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來,了解孩子的喜怒哀樂,對(duì)孩子所說的一切持開放、包容的態(tài)度,我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。注重表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),增強(qiáng)孩子的自信心孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),我們家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),增強(qiáng)孩子的自信心。這件事也一直在影響著我們的教育理念。尊重孩子的興趣,注重培養(yǎng)孩子好的興趣許愷佶在很小的時(shí)候,看見別的孩子都學(xué)樂器,我們家長(zhǎng)就按照自己的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴,可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的興趣,一到練琴時(shí)間就哭。每天放學(xué),許愷佶基本上都在家長(zhǎng)還沒回家的情況下很快地寫完作業(yè),寫完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情,我們家長(zhǎng)從不干涉。我們覺得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí),也教會(huì)了孩子正確面對(duì)失敗的辦法。不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助孩子減輕壓力孩子的心靈是比較脆弱的,壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。孩子半年的改變,是我們做家長(zhǎng)看在眼里的,這些都是老師和幼兒園的功勞,是老師們不斷的辛勤付出,才有孩子們的健康快樂的成長(zhǎng),真誠(chéng)的說一聲:老師,您辛苦了!家校合作共育心得體會(huì)5培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子“快樂學(xué)習(xí)”許愷佶從小時(shí)就很愛學(xué)習(xí),我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn),特別注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣,使孩子從小至今一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很快樂的事情。在孩子成長(zhǎng)過程中,老師是父母是他們的領(lǐng)航員、指明燈。三、潛力的培養(yǎng)從小養(yǎng)成好習(xí)慣,有助于孩子自信心的建立,自信心能夠幫助孩子勇于應(yīng)對(duì)困難、克服困難,使孩子更易于獲得成功,這也能讓孩子受益終生。但是也要培養(yǎng)孩子自立的能力,我們?cè)诩揖妥尯⒆幼鲂┝λ芗暗氖虑椤?。2。講道德,懂禮貌,辨是非個(gè)人品德就是道德行為的基礎(chǔ),教育孩子講道德從自身,身邊做起,使其從小尊重長(zhǎng)輩,友愛他人,孩子主動(dòng)叫人。只要是我們答應(yīng)孩子的事情就一定要做到,不能敷衍了事。今天分享下,希望能對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助,如有不認(rèn)為的地方也請(qǐng)各位家長(zhǎng)指出:一、以身作則俗話說,父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子第一所學(xué)校。這樣我們才能平等對(duì)話,愛的天平才不失衡。最后,我們作為家長(zhǎng),在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。今后不管做什么千萬別說別人這樣,我也這樣,要學(xué)會(huì)理性分析。我問她原因,她說:“我們班很多同學(xué)都說葫蘆絲不止一個(gè)調(diào),要收很多錢,都不學(xué)了”我是這樣和她說的,付錢是我們大人的事,如果難以承受我會(huì)和你商量的。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火,關(guān)鍵是讓他們沒有第二次,所以我們應(yīng)該理智、妥善處理。當(dāng)然放手不等于放任自流,家長(zhǎng)一定要默默的監(jiān)管和評(píng)估。周末去上特長(zhǎng)班,這兩年我不管,可是她搭公交車也沒出過簍子,向陌生人問路比我還順溜。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包,但是她的書包整理得整整齊齊。有專家曾說過當(dāng)媽媽的越不操心,孩子可能越讓人放心。有朋友可能會(huì)問:“不問結(jié)果嗎?”我認(rèn)為只要盡力了,結(jié)果一般都會(huì)好,就算不好,盡力了,還有什么值得苛責(zé)的呢?孩子不一定要拿來和別人比的,只要他比昨天的自己有進(jìn)步,難道不值得稱道嗎?這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點(diǎn),因?yàn)樗龎蚺?,所以我不?dān)心她今后的學(xué)習(xí),甚至不擔(dān)心她今后的人生,因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣。因?yàn)樵谒某砷L(zhǎng)過程中,我只重過程輕結(jié)果。我告
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