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家校合作共育心得體會及擴展資料-文庫吧資料

2024-11-04 22:31本頁面
  

【正文】 念。提到教育二字,我們首先想到的就是學校、老師;這兩者在孩子人生成長過程中的重要性不言而喻,而我認為家庭教育更是整個教育體系的重要基礎,父母則是孩子第一任且永不卸任的老師,正是通過家庭教育,父母會把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上,因此,家庭教育中父母是一個很關鍵的角色,孩子成長的過程中,家庭教育也尤為重要。家校合作共育心得體會13本學期,我有幸參加了家庭教育的小學班主任培訓,認真聆聽許麗華、王玉霞老師等講座,受益頗豐。學校在兼?zhèn)渌刭|(zhì)教育的同時,還落實了學生在校的課后服務,多彩的課后服務在各種程度上豐富了孩子們的校園生活,讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?,這樣的課后服務在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實的基礎,讓每個學生都能夠分層次進行提高。如果一個人連素質(zhì)都談不了,其他的就只能是一張白紙了。這對每個孩子以后的人生都是一種鼓勵,在偌大的社會群體中,沒有信心。學會一定的交往能力,最重要的是要有健康的人格,這些與考試分數(shù)無關的教育,卻是關心孩子們幸福一生的籌碼。其實這樣的教育觀點是存在誤區(qū)的,孩子總有一天要長大,要步入社會,要參加社會中各類形形色色的活動,在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個分數(shù)而實行的。家校合作共育心得體會12教育是一個非常深遠而又值得我們深思的問題,家校共育是家庭和學?;ハ鄿贤?,相互合作,為教育每個學生能夠健康成長的平臺。同時,要淡化成績觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學習能力的培養(yǎng)。其實,老師批評孩子,是老師關注孩子,希望孩子能夠變得更好的一個體現(xiàn),并不是老師對孩子有什么偏見。俗話說“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點委屈。對于孩子良好習慣的培養(yǎng),我們可以從孩子的書寫習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習慣。而良好習慣的養(yǎng)成,需要的是不懈的堅持。習慣是人的思維定勢,是一種潛移默化的力量。學校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài)、性格特點等,就須得密切聯(lián)系家長,只有老師和家長充分的溝通,共同探討孩子教育問題,達成共識,才能全方位的幫助孩子成長。一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。蘇霍姆林斯基有句名言:“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務。學校是青少年成長的重要陣地,但教育不能僅僅只靠學校,家庭是青少年成長的第一個環(huán)境,家長同樣扮演著重要的角色。誰重視了家校聯(lián)系工作,誰就掌握了教育的主動性。家校合作共育心得體會11隨著教育改革的不斷深入,新的教育形式下,對教育藝術、教育方法有了全新的要求,教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單,而是全方位,立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。讓他在這個過程中學會長大。如果孩子在與人交往時太霸道,處處只思考自己,不思考別人,那么別的小朋友就會疏遠他、孤立他。多讓孩子串串門,能夠使孩子的性格變得開朗、合群。孩子與同齡的小朋友一齊生活,他們不知不覺中相互教會怎樣生活、怎樣處、怎樣玩耍。我們平時透過生活中與家里的長輩、同輩及鄰里相處的小事言傳身教,教育孩子要與人友善,對孩子的小朋友要熱情、尊重,對自己的孩子嚴以律已,寬以待人,彼此尊重。三、怎樣和小朋友友好相處孩子的小伙伴是孩子的小老師,小伙伴的聰明、勇敢,會啟發(fā)、激勵孩子;孩子的小伙伴也是一面鏡子,從小伙伴身上,孩子能夠看到自己的優(yōu)缺點。在家里,我們經(jīng)常讓孩子遞這遞那,但每一次孩子為我做了事,我都會說聲:“你真棒,謝謝你!”孩子聽到我發(fā)自肺腑的贊美和道謝后,情緒個性高興。孩子在用心參與家務勞動時,即使做得不夠好,千萬也不要抱怨,畢竟他們只是幾歲的小孩子,我們的目標是培養(yǎng)孩子的好習慣。父母和孩子一齊勞動,能夠提高孩子勞動的興趣,融洽家庭氣氛,密切親子感情。五六歲的時候,玄同已經(jīng)很樂意和家人一齊做家務勞動了,和媽媽一齊擇菜,收疊衣物(在幼兒園老師教過回家可愿意表現(xiàn)了),和爸爸一齊清掃房間、整理花木,都會使孩子格外高興,雙休日全家人洗衣服,孩子也會拿東遞西,樂此不疲。我們在玄同三四歲的時候就開始鼓勵他參入家務勞動:比如把報紙拿給爸爸,給媽媽拿雙拖鞋,把自己的垃圾、廢紙丟到紙簍中去……,孩子總喜歡躍躍欲試,做點超過自己潛力的事情。二、怎樣使孩子養(yǎng)成參與家務勞動的習慣參與家務勞動其實是每個孩子都樂于“奉獻的工作”。隨著孩子年齡的增長,他有自己的要求和愿望,渴望尊重與信任,渴望自己的成就被認可。生活上、學習上出現(xiàn)問題時,我們都會及時地給孩子指出來,相互溝通交流,使孩子及時調(diào)整情緒,始終持續(xù)健康、樂觀的心態(tài)。生活中我們引導玄同“做人要大氣,做事要認真”,無論做什么都不要斤斤計較。每個孩子都有自己的性格,培養(yǎng)健康向上、開朗活潑的性格非一朝一夕所成,我們感覺性格的培養(yǎng)在育不在教,在于引導。家校合作共育心得體會10一、怎樣培養(yǎng)孩子健康向上、開朗活潑的性格健康向上、開朗活潑的性格充滿著自信、樂觀,是每個父母都所期盼的,育子心得。綜上所述,家庭教育立德樹人對小學生的成長,具有十分重大的理論和現(xiàn)實意義。適時加以引導。俯身傾聽孩子的心聲。家庭環(huán)境的熏陶、引導,在孩子的成長中起到不可估量的作用,家庭中不和諧的因素往往會影響子女的心理,只會讓他們產(chǎn)生仇恨、叛逆心理,逐漸偏離正確的人生航線。你面對困難時充滿自信,子女才能面對挫折不斷追求。前種家庭教育肯定是不行的,干擾了孩子的健康成長。這時候火爆的家長可能會大發(fā)雷霆,甚至反問“你為什么不打他”。家長對待同樣一件事的兩種不同方式會給孩子兩種不同的教育。因此,三者之間要緊密合作,實現(xiàn)教育的協(xié)調(diào)性和貫通性。社會教育具有引導和警醒作用。學校教育是針對不同年齡段的孩子生理或心理特點,具有較強的計劃性、統(tǒng)一性、和系統(tǒng)性,它有利于孩子系統(tǒng)的掌握知識,層次是遞進的、有規(guī)律的。家庭教育要與學校教育、社會教育緊密協(xié)作。所以,家長要經(jīng)常學習,了解家庭教育的方式方法,更新教育觀念,提高教育子女的能力。自開學到現(xiàn)在9天的時間,學校和老師們沒有著急追趕學習進度,而是致力于孩子們良好學習習慣的培養(yǎng)養(yǎng)成,這點讓我感觸頗深,小學的孩子要提升成績的話非常容易,只要加大課量和作業(yè)量,一般情況下都是沒有問題的,可咱們學校沒有這么做,沒有單純的為了考試成績而教育,而是從根源出發(fā),為了孩子長久打算,從小抓起,培養(yǎng)孩子良好的學習生活習慣,這是我個人非常認同的教育方式,這從而也讓我更加了自己的信念,我的選擇沒有錯誤,來金湖學校是對的。我們將繼續(xù)探索家校合作的新機制,讓孩子們的雙翼更加豐滿有力,展翅翱翔在未來天空里!家校合作共育心得體會89月1日是一個特別的日子,女兒從這天開始正式成為一名小學生了,我懷著激動、忐忑的心情,帶著女兒參加了學校老師們?yōu)楹⒆觽兙幕I備的開學典禮,美麗的校園、真誠的老師、可愛的同學,女兒正式加入了金湖學校的大家庭。通過家校共育的活動,在深化學校德育工作改革的同時,也豐富了學生的校園生活,豐富了自身的精神世界,使學生生活態(tài)度更樂觀,生活方式更健康,生活信念更積極,生活情趣更高雅,促進了少年兒童生命的健康成長,促進了學生整體素質(zhì)的提高,精神面貌積極向上,逐步形成良好的校風。構建家校共育“合力”,不但轉變了他們的家庭教育方式,而且也轉變了他們的教育觀念,同時各班也必須開好常規(guī)的家長會,注重與家長進行必要的溝通和交流,讓家長在相互交流中使認識和意識都得到提高。隨著孩子年級的增高,孩子們讀的書難度有所增加,結合一米閱讀的APP使孩子們在書的海洋里自由的遨游,讓書香沁入每一個學生的心脾,讓學生在書香中茁壯成長!(四)開展了家長學校8課時的活動,提升了家長家庭教育水平。正基于此在低年級時我在班級提出了學生、家長、班主任學期內(nèi)共讀一本書的活動?!?,法國詩人雨果則說:“書籍是改造靈魂的工具,它對于人類之所以必須,在于它是滋補光明的飲料。書在人的成長中起著至關重要的作用。(三)“家校共讀活動”引導學習型家庭的建立“書是人類進步的階梯。與家長適時交流,及時溝通,快速而便捷。例如,可以利用網(wǎng)絡,校訓通平臺,使家長及時了解學校和班級的基本情況和重大活動,也可以留下自己的意見和建議,或者是要求學校和教師給與解答的問題等。特別是對于工作繁忙和在外地打工的家長來說更是如此。(二)利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,拓寬家庭與學?;拥那?。必須讓這些資源在學校管理和教育中加以充分利用,這樣才能更好地形成家校共育“合力”,真正地變成1加1大于2的效應。家校共育,重在“合力”上下工夫。我校大部分學生來自城鄉(xiāng)結合部,學生和家長素質(zhì)參差不齊,這是我校開展家校共建工作出發(fā)點。家長是學校教育的天然合作者,家庭和學校是幫助孩子起飛的雙翼,只有向著同一個方向、為著同一個目標努力時,學生才能夠真正展翅飛翔。 ”在家校合作的過程中,無論是我們教師還是家長,都是要牢記的。利用校訊通這個平臺,實現(xiàn)家校的溝通和互動。教師可以通過微信群,根據(jù)本班的特點向家長介紹有關家庭教育的知識,針對一些家庭教育問題開展討論。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶,在班級中,把學生分成多個小組,每組設立一個聯(lián)絡員負責把教師的要求傳達給家長,同時,家長也可以通過電話向同學或老師了解情況,形成一種互動交流。這種形式的交流密切了教師、學生和家長之間的關系,特別是增強了學生的自信心。例如:傳送喜報。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關系的基礎。通過家長委員與其他家長溝通,營造一種良好的合作氣氛。讓家長委員協(xié)助班主任做一些班級事務,定期召開家長委員會,把學校以及班級的目標和活動通過家長委員告知所有的家長。作為班主任積極主動地接納家長作為合作伙伴,從實際中讓家長真正介入到班級的事務活動中。在教育問題上,與家長建立一種平等、和諧的合作關系。在家校合作過程中,要求家長主動到學校了解孩子的學習和生活情況并參與學校的管理。在家校合作中,學校與教師理所當然起到主導作用。家校合作中家長通過家長委員會行使監(jiān)督權,最大限度的保障兒童的權利。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢互補,使學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持,而家長在教育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導。如果沒有這種一致性,那么學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。在現(xiàn)實的教育中,我們也深深感覺到,我們在學校里對學生進行苦口婆心的教育,剛使學生在思想行為上有了一點進步,但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息,就削弱或抵消了教師幾天或幾個月的教育。心理學常識告訴我們:人與人之間的感情越親密,互相之間情感的感染性越強,感化作用越大;反之,則感染性越弱,感化作用越小。家校合作共育心得體會6在全面推進素質(zhì)教育的今天,單靠學校教育的教學改革是不夠的,要實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標,必須構建一個教師、家長共同參與,學校、家庭、社會形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境。注重與孩子進行溝通和交流我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進行溝通和交流,鼓勵孩子把他的感觸和情緒表達出來,了解孩子的喜怒哀樂,對孩子所說的一切持開放、包容的態(tài)度,我們有時也讓孩子參加大人的一些活動。注重表揚孩子的優(yōu)點與特長,增強孩子的自信心孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點與特長,我們家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與特長,引導孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點與特長,增強孩子的自信心。這件事也一直在影響著我們的教育理念。尊重孩子的興趣,注重培養(yǎng)孩子好的興趣許愷佶在很小的時候,看見別的孩子都學樂器,我們家長就按照自己的想法給他報名學電子琴,可是孩子對學琴沒有多大的興趣,一到練琴時間就哭。每天放學,許愷佶基本上都在家長還沒回家的情況下很快地寫完作業(yè),寫完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情,我們家長從不干涉。我們覺得這樣做在保護了孩子同時,也教會了孩子正確面對失敗的辦法。不給孩子施加學習壓力,適當?shù)臅r候幫助孩子減輕壓力孩子的心靈是比較脆弱的,壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失學習的興趣。孩子半年的改變,是我們做家長看在眼里的,這些都是老師和幼兒園的功勞,是老師們不斷的辛勤付出,才有孩子們的健康快樂的成長,真誠的說一聲:老師,您辛苦了!家校合作共育心得體會5培養(yǎng)孩子學習的興趣,讓孩子“快樂學習”許愷佶從小時就很愛學習,我們家長看準了孩子的這個特點,特別注重培養(yǎng)孩子學習的興趣,保護孩子學習的興趣,使孩子從小至今一直把學習當作是一件很快樂的事情。在孩子成長過程中,老師是父母是他們的領航員、指明燈。三、潛力的培養(yǎng)從小養(yǎng)成好習慣,有助于孩子自信心的建立,自信心能夠幫助孩子勇于應對困難、克服困難,使孩子更易于獲得成功,這也能讓孩子受益終生。但是也要培養(yǎng)孩子自立的能力,我們在家就讓孩子做些力所能及的事情。3。2。講道德,懂禮貌,辨是非個人品德就是道德行為的基礎,教育孩子講道德從自身,身邊做起,使其從小尊重長輩,友愛他人,孩子主動叫人。只要是我們答應孩子的事情就一定要做到,不能敷衍了事。今天分享下,希望能對各位家長有所幫助,如有不認為的地方也請各位家長指出:一、以身作則俗話說,父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子第一所學校。這樣我們才能平等對話,愛的天平才不失衡。最后,我們作為家長,在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。今后不管做什么千萬別說別人這樣,我也這樣,要學會理性分析。我問她原因,她說:“我們班很多同學都說葫蘆絲不止一個調(diào),要收很多錢,都不學了”我是這樣和她說的,付錢是我們大人的事,如果難以承受我會和你商量的。因此很多時候溝通、交流就尤為必要。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火,關鍵是讓他們沒有第二次,所以我們應該理智、妥善處理。當然放手不等于放任自流,家長一定要默默的監(jiān)管和評估。周末去上特長班,這兩年我不管,可是她搭公交車也沒出過簍子,向陌生人問路比我還順溜。靜怡讀小學到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包,但是她的書包整理得整整齊齊。有專家曾說過當媽媽的越不操心,孩子可能越讓人放心。有朋友可能會問:“不問結果嗎?”我認為只要盡力了,結果一般都會好,就算不好,盡力了,還有什么值得苛責的呢?孩子不一定要拿來和別人比的,只要他比昨天的自己有進步,難道不值得稱道嗎?這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點,因為她夠努力,所以我不擔心她今后的學習,甚至不擔心她今后的人生,因為努力已經(jīng)成為她的一種習慣。因為在她的成長過程中,我只重過程輕結果。我告
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