【正文】 綜合性原則：班會主要是培養(yǎng)學(xué)生人格的形成，由于學(xué)生全員參與，加之班會的形式靈活，內(nèi)容豐富，學(xué)生在參與過程中，不僅會受到啟發(fā)、教育，更重要的是學(xué)生的各種能力都會得到鍛煉。主體性原則：班會活動(dòng)的主體是學(xué)生，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，啟發(fā)和激活學(xué)生參加班會活動(dòng)的興趣和需要，以主人翁的態(tài)度，成為班會活動(dòng)的主動(dòng)參與者?！卑鄷絮r明的主題，就有鮮活的語言和發(fā)自內(nèi)心的表白，就能減少隨意性，增強(qiáng)針對性。三、開展主題班會活動(dòng)的原則主題班會應(yīng)該是：主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式活潑，全員參與。圍繞班級目標(biāo)，開展的系列主題班會活動(dòng)大約十次左右，其余六次左右可以根據(jù)學(xué)校的中心工作、大型活動(dòng)、節(jié)日慶典等開展活動(dòng)，既能保證主題教育的效果，又能兼顧學(xué)校其它工作。如《自信》這個(gè)大主題，我們可以從主題的內(nèi)涵和外延進(jìn)行拓展，形成系列。班會課是育人的主要途徑之一。班會的環(huán)節(jié)不宜多，活動(dòng)不一定局限在教室里。教師設(shè)計(jì)班會活動(dòng)主要是設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的過程，力求活動(dòng)有序、高效，達(dá)到育人之目的。再次，他們對主題班會過程跟蹤檢查指導(dǎo)，對結(jié)果及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。其次，他們每次開班會時(shí)，學(xué)校提前一周布置主題班會的話題，班主任引導(dǎo)學(xué)生查找資料，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)形式和過程，放手讓學(xué)生自己組織，給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會以及自我發(fā)揮、自我教育的平臺。這些話題主要來源于學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，鮮活、生動(dòng)、典型，針對性強(qiáng)，學(xué)生有話可說。他們首先組織人力，設(shè)置了主題班會話題20例。他們的做法是，把養(yǎng)成教育的重點(diǎn)放在了班會課，堅(jiān)持每周一個(gè)主題，以話題為切入點(diǎn)，開好班會。在主題班會的組織形式上，南陽初中“話題切入，班會依托，規(guī)范行為，形成習(xí)慣”的做法為我們作出了榜樣。他們將班級個(gè)性、班級目標(biāo)、班主任的責(zé)任、班主任的期望掛在教室門前，師生天天看得到，像鏡子一樣照著每個(gè)人的言行，使每個(gè)人學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。③擲地有聲的班主任諾言。他們班級名片上的內(nèi)容包括：①張揚(yáng)個(gè)性的班名?？晒┙梃b的成功做法班級主題班會活動(dòng)的開展，應(yīng)該與班級的發(fā)展目標(biāo)相一致。班會是為了教化人，那么班會課就是為了樹人而備的課，它當(dāng)然不同于教學(xué)，它應(yīng)有更靈活的形式，更豐富的內(nèi)容和更廣闊的空間。班會，應(yīng)歸屬于活動(dòng)課。以上現(xiàn)狀，使班會課不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)校管理的效能未能得到更好發(fā)揮，學(xué)生未能得到全面發(fā)展，對學(xué)校管理來說，造成了不應(yīng)有的損失，應(yīng)該引起我們的高度重視。班級的風(fēng)氣變化不大。由于學(xué)校、班主任的重視不夠，關(guān)注度不高，致使學(xué)生失去良好的教育機(jī)會和展示自我的平臺，導(dǎo)致班會千篇一律，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，批評表現(xiàn)差的學(xué)生成了班會的專利。由于社會關(guān)注的是質(zhì)量，家庭看學(xué)生的進(jìn)步與否衡量標(biāo)準(zhǔn)是質(zhì)量，因而大多數(shù)學(xué)校重視了抓教師的教學(xué)，而忽視了班級特別是班會對學(xué)生人格的教育與引導(dǎo)，主管班級的校長也是得過且過，沒有靜下心來研究班級及班會活動(dòng)，1致使班會流于形式。學(xué)校的中心工作是教學(xué)。如何開展主題班會活動(dòng)，用活動(dòng)統(tǒng)一班級意志，凝聚班級人心，如何通過主題班會活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，進(jìn)而營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍，并在學(xué)校管理中發(fā)揮積極作用，這是班主任的責(zé)任，也是班主任做好班級工作的良知。關(guān)鍵詞：主題班會活動(dòng)開展活動(dòng)原則班級是構(gòu)成學(xué)校的基礎(chǔ)，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本組織。那么，如何根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際確定教育主題，盡而靈活多樣的開展班會活動(dòng)，使學(xué)生人格得到健康發(fā)展，是本文著力探討的核心問題。大家都表示要在以后的學(xué)習(xí)生活中，嚴(yán)格遵守學(xué)院的相關(guān)規(guī)章制度，努力提高自己的學(xué)業(yè)水平，安全的度過三年的大學(xué)生活，并力爭在校三年有所建樹。災(zāi)難并不可怕，可怕的是當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)亂了陣腳，保持清醒的頭腦、沉著冷靜面對、平時(shí)了解先關(guān)避險(xiǎn)常識才是救命的法寶。農(nóng)澤圣老師則針對今年十一長假期間的幾起校園包車釀成的慘劇，結(jié)合相關(guān)視頻向大家講解了校園包車的各種隱患，叮囑同學(xué)們一定要對自己的人身安全負(fù)責(zé)，讓家長放心。隨后她以2008年11月16日發(fā)生在上海商學(xué)院的火災(zāi)慘劇為例，對同學(xué)們敲響安全教育的警鐘，并和大家一起探討引發(fā)火災(zāi)的各種原因，如使用違章電器熱得快、電飯煲等。所謂“盜竊和詐騙”就是犯罪分子利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn)少，心腸軟等特點(diǎn)，蓄意編造故事，博得同情，伺機(jī)“借”走其銀行卡，然后想盡辦法盜走密碼，最終騙走卡內(nèi)資金的事項(xiàng)。信息系新生輔導(dǎo)員郭慧敏、農(nóng)澤圣等老師形象生動(dòng)地講解了一些典型的校園安全事例。（學(xué)生科供稿）第三篇：信息系開展安全教育主題班會活動(dòng)信息系開展安全教育主題班會活動(dòng)為加強(qiáng)學(xué)生在生活中對各方面隱患的預(yù)防能力，確保大學(xué)生活里的人身安全以及財(cái)產(chǎn)安全，在學(xué)校提出以“安全教育”為主題，舉辦班會活動(dòng)的建議下，經(jīng)過老師和各班班干部的精心策劃和準(zhǔn)備，信息工程系于10月21號至26號舉行了多場由輔導(dǎo)員老師組織的“安全教育”主題班會活動(dòng)。班會上，各班主任圍繞消防安全展開教育，把學(xué)習(xí)掌握消防安全常識與培養(yǎng)在火災(zāi)中自救能力結(jié)合起來，通過班級一體機(jī)，以大量真實(shí)的火災(zāi)案例為載體向?qū)W生介紹了防火、逃生、報(bào)警等消防知識，要求同學(xué)們要掌握安全用電常識，不玩火、遠(yuǎn)離火源，注意消防安全。我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘常鳴，永記心間。文明在于細(xì)節(jié)的處理，安全在于防患未然。通過活動(dòng)使全體師生牢固樹立“安全第一”的思想，增強(qiáng)自我防護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我防護(hù)能力,避免事故發(fā)生，確保師生人身和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。如果遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，要敢于見義勇為又要量力而行，要及時(shí)敢于撥打110報(bào)案。七、加強(qiáng)自我防范意識。六、學(xué)會自護(hù)自救，提高防御能力。五、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識。四、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三、遵守交通規(guī)則和交通秩序。二、關(guān)注課間安全。打架往往是從罵人開始的，而有些同學(xué)罵人已成中頭蟬，極不文明，我認(rèn)為，罵人和打架一樣，是一個(gè)人智力極度低下的表現(xiàn)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間