好書伴我成長學(xué)生征文-文庫吧資料
2024-11-04 22:21本頁面
【正文】 溫暖著人心，給在苦難和不幸中掙扎的人們送去信心，給在幸福和安樂中下沉的人們送去力量和渴望。凱勒靠著一顆不屈不撓的心，接受命運的挑戰(zhàn)，在黑暗中找到光明。我明白了：如果你想追求什么，渴望什么，就要實際行動努力讓夢想實現(xiàn)。她少年時勤奮學(xué)習(xí)，最后考上了無與倫比的哈佛大學(xué)，成為了女作家，教育家及慈善家。雖然經(jīng)歷了億萬坎坷，但最后還是走完了一個人因走的路程。凱勒在19個月大時因一場大病失去了視覺與聽覺，頓時跌入了無聲無光的幽閉世界。生命如歌，讓我們像格列佛一樣，笑對困難，笑對生活，有夢想，有追求，執(zhí)著堅定，永往直前!指導(dǎo)老師：陳永康讀《假如給我三天光明》有感泰興市姚王小學(xué) 六（2）班 封丹近幾天，我讀了一本名叫《假如給我三天光明》的書，讀后感觸頗深。格列佛在每個國家，都努力學(xué)習(xí)著他們的語言及政治歷史，取得語言上的溝通方便，在不停地探索中追求生命的豐富、充實。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開始做起，讓這個社會多一點真誠、少一點虛偽。那個世界才是一個真正充滿幸福和快樂的地方。他們的國家不會出現(xiàn)表示罪惡的字眼，像：欺騙、懷疑、狡猾等等之類的詞。每當(dāng)我翻開這本書，都會有一種奇幻的感覺，我仿佛來到那遙遠(yuǎn)的印度洋，跟著格列佛一起乘風(fēng)破浪，經(jīng)歷著一次又一次坎坷而又及不平凡的神奇之旅......格列佛作為隨船醫(yī)生和船長，游歷過團結(jié)友愛的小人國，熱愛和平的大人國，信仰占星學(xué)又有點憂天的飛島國還有那品質(zhì)高尚的的慧骃國。我們也要像諸葛亮、關(guān)羽、張飛、劉備一樣做事聰明，有誠心，勇敢，還要用心。而張飛雖然性格粗暴，但是他忠心耿耿，別無二心。神醫(yī)華佗在給他骨頭上刮毒療傷時，劇痛無比，別人看了都心痛，而他卻在和朋友下棋，還有說有笑。劉備，是個有誠心的人，為什么呢？就從三顧茅廬中看，第一次和第二次去請諸葛亮出山時，諸葛亮不在家中，第三次去請時他在睡覺，但劉備沒有叫醒他，而是在那等了半晌，這就可以看出劉備的誠心和惜才，我最佩服他的就是這一點。我們會逐漸長大，很多事，都要用心去理解、去體會老師和父母之間的苦楚!指導(dǎo)老師：肖偉讀《三國演義》有感泰興市姚王小學(xué)三（1）班 凌旻朗這兩個月我讀了一本書叫《三國演義》，這本書是羅貫中寫的，寫了蜀楚魏三國的分爭，里面七分事實，三分虛構(gòu)，有100多個風(fēng)云人物，其中讓我最佩服的四大人物是諸葛亮、關(guān)羽、張飛、劉備。這本書教會我們要把愛心獻(xiàn)給真正需要的人，應(yīng)當(dāng)從小事做起，從換位思考做起，學(xué)會理解，諒解和寬容。你們就是我的兒子和女兒；希望你們也愛我!你們之中，我一個人也不愿懲罰，希望你們給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓我們所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我！他讓我知道了，老師和家長用平等的眼光看孩子是多么重要??！每個人在生活中，在成長過程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評；而我們的進(jìn)步卻常常會被忽略！每個人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。比如說：同學(xué)之間友好相談；老師對學(xué)生的鼓勵；父母對孩子無微不至的關(guān)懷......透過安利柯的描述，我了解什么樣的老師才能給我們溫暖:把學(xué)生看成親人的老師，才會讓學(xué)生感到溫暖?！稅鄣慕逃分校髡甙褠郾瘸稍S多東西。一個人一種世界，一個人一種生活，一個人決定一種命運，現(xiàn)在，讓我們?yōu)榱嗣魈欤瑸榱讼Ｍ?，為了生存，踏踏實實走向人生的第一個制高點吧!指導(dǎo)老師：張文娟《愛的教育》讀后感泰興市姚王小學(xué)四（3）班 魯嘉浩假期里，媽媽給我買了本意大利亞米契斯著的《愛的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。《魯濱遜漂流記》之所以讓人受益匪淺，就是它把魯濱遜的聰明才智、自力更生的品質(zhì)傳承了下去，其中也寄予了作者豐富的情感。有的學(xué)醫(yī)救人——醫(yī)生，有的培養(yǎng)花朵——老師，有的環(huán)衛(wèi)世界——清潔工，這不都是生存的價值嗎？或大或小，都有存在的意義，這種一葉知秋的“生存”舉不勝舉。爸爸覺得像我們這么大，可以自己獨立生活，培養(yǎng)我們的生活能力將來才能更好地走上社會，立足于社會。爸爸卻跟我恰恰相反，他認(rèn)為光靠勤勞的雙手是沒用的，如果沒有聰明的頭腦，到哪里去尋找出路。也許，會清苦一點兒，但苦中帶甜，也許，會多姿多彩，但甜中帶樂。就拿我來說吧，我總覺得“生存”二字離我們很遠(yuǎn)，我們現(xiàn)在都還小，“生存”從何談起。從看似簡單平凡的細(xì)節(jié)中挖掘出深刻、有意義的東西。指導(dǎo)老師：張文娟淺談“生存”的價值——讀《魯濱孫漂流記》有感 泰興市姚王小學(xué) 五（1）班 盧子航匆忙中經(jīng)已走過1
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