國(guó)旗下講話：開(kāi)心生活,快樂(lè)學(xué)習(xí)-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 22:05本頁(yè)面
【正文】 理健康是現(xiàn)代人健康中的重要內(nèi)組成部分，心理健康包括：；，并能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)自己的能力；；；；；；；；，能恰當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人的基本需求。學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)是幸福的，它讓我懂得了如何去學(xué)習(xí)、上進(jìn)，它讓我知道了如何才能夠成就一件事，它更讓我明白了什么才是真正的“快樂(lè)”。事實(shí)上，學(xué)習(xí)的快樂(lè)可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得，只不過(guò)，你尚未發(fā)覺(jué)。謝謝大家！第三篇：國(guó)旗下講話快樂(lè)學(xué)習(xí)老師們、同學(xué)們，大家早上好！今天我講話的題目是《快樂(lè)學(xué)習(xí)》什么是快樂(lè)呢？快樂(lè)是一種積極的態(tài)度。以一顆燦爛的心走過(guò)陰天與雨天，心靈的天空則會(huì)永葆一份湛藍(lán)與純潔，臉上蕩漾著青春無(wú)畏而不乏機(jī)智的笑容。我們不是要越過(guò)困難，逃避它而佯裝快樂(lè)，而是身心健康地面對(duì)它，用微笑和堅(jiān)毅的目光來(lái)迎接它?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)，并不是所謂的一路平坦，而是面對(duì)學(xué)習(xí)之苦的心理調(diào)節(jié)，很多圣賢偉人，遭受逆境卻能苦中作樂(lè)，不被眼前的灰色所感染。其實(shí)學(xué)習(xí)不是幾年時(shí)間就告一段落，這是一件伴隨我們生命始終的事。面對(duì)困難，我們是否滿目蒼夷，心頭被壓得不得不彎腰來(lái)苦思覓尋解決之道，并因此沉溺于無(wú)盡的挫折感中，就像上文的尋樂(lè)之人，想之越深，苦之越深，但終無(wú)所獲。所以別為面前的挫折所困擾?！笨梢?jiàn)心態(tài)不同，看法不同，結(jié)果便也不同。然而，在失意時(shí)，我們是否能泰然處之？魯迅曾這樣說(shuō)過(guò)：“偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用真誠(chéng)的笑臉來(lái)迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付一切的不幸。他絕望地直起身子，自言自語(yǔ)道：“不找了，隨它去吧！難道要一輩子這樣彎著腰嗎？”說(shuō)也奇怪，就在他抬起頭的一剎那，快樂(lè)突然又回到了他的身邊，他頓時(shí)明白了快樂(lè)的真諦。一天，他彎下腰想看看自己的快樂(lè)還在不在，快樂(lè)卻突然間不知去向。最后，衷心祝愿同學(xué)們都能夠采用適合自己的好方法，珍惜時(shí)光、踏實(shí)勤奮、奮勇拼搏、積極進(jìn)取，在夏邑一高這片沃土上開(kāi)心生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，心想事成！第二篇：國(guó)旗下講話——快樂(lè)學(xué)習(xí)國(guó)旗下講話——快樂(lè)學(xué)習(xí)老師們，同學(xué)們：大家好！今天，我為大家演講的主題是“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。有的同學(xué)夜里不睡，偷偷用小電燈看書(shū)，實(shí)際上，經(jīng)過(guò)三節(jié)自習(xí)幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，大腦已經(jīng)高度勞累，再學(xué)，效率極低，必然事倍功半；還不如趕緊入睡，養(yǎng)精蓄銳，第二天確保高效學(xué)習(xí)！有同學(xué)午休不休、偷偷學(xué)習(xí)，其實(shí)也是適得其反！同學(xué)們，拼搏的青春最美麗！我們需要勤奮苦學(xué)，但好的學(xué)習(xí)方法往往會(huì)讓我們事半功倍；反之，則會(huì)事倍功半！學(xué)習(xí)方法，要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。其次，要科學(xué)合理的安排作息時(shí)間。安排好各個(gè)學(xué)科的最基本的時(shí)間。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固，要比垮了再修，付出的代價(jià)要小。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)。積極發(fā)言是一種參與，它既能較好的促使自己專(zhuān)心聽(tīng)課、活躍思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師，及
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