【正文】 叢林里，所以對歌的地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”；參與對歌的多是年輕男女，所以“唱的多是情歌酬和”，不少年輕人還因此找到了自己的心上人；文中對唱歌的女子的描寫，特別是對她的衣著的描寫，讓人仿佛看到了一位聰明、開朗、勤快的少數(shù)民族農(nóng)家女子。（一）指名朗讀2～3段，要求其余學(xué)生思考作者通過什么方式表現(xiàn)山野對歌并做批注。場面宏偉，氣勢壯觀。分寫三種場合的歌會 山路漫歌（4）即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。山野對歌——才智大比拼； 山路漫歌——即興自由歌唱； 金滿斗會——民歌傳承在手法上，三個部分一寫唱歌人，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面。學(xué)生自行朗讀課文，要求讀完課文后能說出自己通過本文對云南的歌會有了哪些了解？本文以老練而又富有表現(xiàn)力的文字描繪了云南歌會的三種形式，這是讀者初步感知課文就可以獲取的信息，大多數(shù)學(xué)生也不會例外。二、初讀課文，整體感知。熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。悠游自在：快活的樣子。譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。)酬(ch243。)喻 糯(nu242。（三）出示教學(xué)目標(biāo)（四）檢查預(yù)習(xí)：給下列加點字注音。整個作品充滿了對人生的隱憂和對生生命的哲學(xué)思考，如他那實在而又頑強的生命，給人教益和啟示。（二）作者簡介：沈從文(19021988)原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建園后在中國歷史博物館和中國社會科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。云南是聚居了最多的少數(shù)民族的省份，在各族人民的生活中，民歌幾乎滲透到了各個領(lǐng)域。（激發(fā)興趣）（一）導(dǎo)語：播放剪輯好的云南民歌音像資料并導(dǎo)入趣味競猜：所播放的音像片段分別是哪個少數(shù)民族的民歌？（如：《阿詩瑪》片段——彝族，《五朵金花》——白族，等等）學(xué)生根據(jù)搜集資料的過程和欣賞到的音像片段談感受。課前準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集關(guān)于云南民間歌舞的文字及音像資料（如《阿詩瑪》、《五朵金花》以及南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)中的云南民歌片段等等）、流行歌曲演唱會及三高紫禁城演唱會的音像資料。學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫手法：人物描寫、環(huán)境描寫及場面描寫。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：探尋并領(lǐng)略民族風(fēng)情，熱愛民俗文化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中歌唱的情景，對每一個場面的描寫都各有特色，在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上各不相同。課題：云南的歌會 【課型】新授課 【教材分析】：《云南的歌會》是現(xiàn)代作家沈從文之作。希望同學(xué)們在今后的寫作中，能夠?qū)W以致用，都能描繪出獨一無二的他!八、作業(yè)超市：（任選其一）（一）你喜歡你的班主任老師嗎？他（她）身上最吸引你的性格特點是什么？通過一段外貌描寫來表現(xiàn)班主任老師某一方面的性格特點。所以生動的外貌描寫，要抓住人物特征，凸顯其神韻，這才是一個真正的，有血有肉的完整的人。分組進行交流點評，優(yōu)秀習(xí)作班級交流點評。（2）50100字。這就是我們要學(xué)習(xí)的外貌描寫的技巧：妙用修辭；前后對比；環(huán)境點染。（三）環(huán)境點染走下樓梯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中，白發(fā)和落葉一起飛揚。實踐：再寫《父親》，至少運用一種修辭方法。例如：我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。那么還有哪些方法技巧可以使人物的外貌描寫更生動呢？五、第三招：要運用寫作技巧（一）巧用修辭。這就是我們要學(xué)習(xí)的人物外貌描寫應(yīng)該注意的第二個問題。（這是《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂形象）總結(jié)：從一段描寫中，我們可以看到鏡頭由遠(yuǎn)及近，先對老頭子的整體形象進行描述，然后著重對他的臉部進行特寫，從描寫的順序上是——從整體到局部。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。除此而外，人物外貌描寫還應(yīng)該注意什么問題呢？四、第二招：要按照一定的順序多媒體出示以下范例：撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。做到了形神兼?zhèn)淙宋锞蜁友庳S滿。抓特征是為了做到形似。（多媒體出示圖片：眼睛凸顯神韻的例子）片斷訓(xùn)練：先仔細(xì)觀察圖片，抓住人物的特征，然后進行外貌描寫。例如剛才出示的那段話中“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”，生動地表現(xiàn)了祥林嫂在臨死之前，在巨大的痛苦和悲哀中，已經(jīng)變得麻木了，完全喪失了生命的活力。（三）會畫眼睛魯迅曾說過：“要極儉省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。（著急發(fā)愁）她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（二）內(nèi)在情感：揣摩下面幾段文字，談?wù)勀愕母惺艹ν砩?，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。那什么是特征？（自己獨有的不同于別人的特點：天生長相 ；經(jīng)歷留下的印記；習(xí)慣性的衣著打扮；個性化的表情、神色。（豬八戒）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情 身材高大————體形 穿長衫————衣著歸納：外貌描寫也稱肖像描寫，即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 形、姿態(tài)等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。（祥林嫂）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，他身材高大，青白臉色，皺紋間時常帶一些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。（二）多媒體展示人物外貌描寫的范例一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。請同學(xué)描述班級一位同學(xué)的外貌，大家猜猜他是誰？為什么能夠猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描寫都應(yīng)該注意什么問題，又有哪些方法技巧呢？今天，就讓我們一同走進“人物的外貌描寫”。懂得外貌描寫應(yīng)該為刻畫人物性格，表達(dá)中心意思服務(wù)?！喔诙喝宋锿饷裁鑼懽魑慕贪腹_課課題：人 物 外 貌 描 寫 指 導(dǎo) 課型：寫作指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)：掌握描寫人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征進行較準(zhǔn)確、具體地描述人物的外貌?！獎⑾?學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！芽▋?學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。1一日不讀口生，一日不寫手生。一日無書，百事荒廢?！佌媲鋵殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！_(dá)爾文少壯不努力，老大徒悲傷。讀書破萬卷，下筆如有神。八、板書設(shè)計 云南的歌會山野對歌才情智力大比拼山路漫歌發(fā)自性情，自然成趣 村寨傳歌場面宏偉，氣勢壯觀九、課后反思：讀書的好處行萬里路，讀萬卷書。本文也是描寫音樂的佳作，讓學(xué)生對民族音樂、通俗音樂和高雅音樂有一個初步的印象，欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感。教師結(jié)束語：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《云南的歌會》，他是一篇極富情趣的散文。六、課堂總結(jié)。（片斷訓(xùn)練）本文對云南歌會的介紹，讓我們領(lǐng)略到了我國民歌文化的豐富多彩，同時讓我們知道生活中有歌就有歡樂，有歌就有美。傳承民族文化：由老一代匯集記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。時間長：唱和相續(xù)，一連三天才散場。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？引導(dǎo)學(xué)生通過討論明白：這些優(yōu)美的語句描寫出了當(dāng)?shù)貎?yōu)美的環(huán)境，自然環(huán)境之美與歌聲之美相得益彰，渾然天成，只有這一方水土才能孕育如此美妙的歌。）四、質(zhì)疑問難，合作探究?！捌痫w”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。（三）、學(xué)生在閱讀文章的過程中劃出自己喜歡的句子或者是段落，交流自己喜歡的原因以下略舉幾例：學(xué)生勾畫出的好詞好句大多是文段中的環(huán)境描寫，如“土坎邊的粉藍(lán)色報春花，在輕和微風(fēng)里不住點頭，總令人疑心那個藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，時常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空”等等。（至于學(xué)生喜歡哪一種寫法，只要言之成理，都應(yīng)肯定和鼓勵）（學(xué)生交流討論后教師小結(jié)）人物描寫的方法很多，可以直接描寫，可以間接描寫；語言可以樸素自然，也可以濃墨重彩。教師可以在此補充：在組織學(xué)生研討時應(yīng)引導(dǎo)大家注意“山野對歌”的民族特色，比如，南方少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌的地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”；參與對歌的多是年輕男女，所以“唱的多是情歌酬和”，不少年輕人還因此找到了自己的心上人；文中對唱歌的女子的描寫，特別是對她的衣著的描寫，讓人仿佛看到了一位聰明、開朗、勤快的少數(shù)民族農(nóng)家女子。（一）指名朗讀2～3段，要求其余學(xué)生思考作者通過什么方式表現(xiàn)山野對歌并做批注。場面宏偉，氣勢壯觀。分寫三種場合的歌會 山路漫歌（4）即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。山野對歌——才智大比拼； 山路漫歌——即興自由歌唱； 金滿斗會——民歌傳承在手法上，三個部分一寫唱歌人，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面。學(xué)生自行朗讀課文，要求讀完課文后能說出自己通過本文對云南的歌會有了哪些了解？本文以老練而又富有表現(xiàn)力的文字描繪了云南歌會的三種形式，這是讀者初步感知課文就可以獲取的信息，大多數(shù)學(xué)生也不會例外。二、初讀課文，整體感知。熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。悠游自在：快活的樣子。譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。)酬(ch243。)喻 糯(nu242。（三）出示教學(xué)目標(biāo)（四）檢查預(yù)習(xí)：給下列加點字注音。整個作品充滿了對人生的隱憂和對生生命的哲學(xué)思考，如他那實在而又頑強的生命，給人教益和啟示。（二）作者簡介：沈從文(19021988)原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時，他投身行