【正文】 經(jīng)費(fèi)，科學(xué)整合原有的教育資源結(jié)構(gòu)布局，按高標(biāo)準(zhǔn)分階段建設(shè)獨(dú)具特色的精品校園。在力求高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育的同時(shí)，我校高度重視義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的建設(shè)，成立了實(shí)施“義務(wù)教育均衡發(fā)展”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《霞浦八中關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的實(shí)施方案》，健全了校領(lǐng)導(dǎo)分工把關(guān)監(jiān)督制度，形成了以教務(wù)處為龍頭，辦公室督促檢查，各相關(guān)處室、部門(mén)通力協(xié)作的工作機(jī)制。三、主要措施與成效（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保職責(zé)到位。嚴(yán)格執(zhí)行《霞浦八中教師教學(xué)工作評(píng)估規(guī)定》，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，在備、教、改、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實(shí)處，認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，兩操活動(dòng)、大力開(kāi)展陽(yáng)光體育全民健身等活動(dòng)，五育并舉，全面實(shí)施素質(zhì)教育。繼續(xù)教育年檢合格率為100%。專(zhuān)任教師中高級(jí)以上骨干教師25人，％以上，其中省骨干教師3人，市骨干校長(zhǎng)1名，市骨干教師13名，縣骨干教師9人，班主任中級(jí)以上職稱(chēng)占90%。建立特困生幫扶制度，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生享受義務(wù)教育，促使學(xué)校教育工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。（5）縣財(cái)政高度重視教育經(jīng)費(fèi)投入，生均教育經(jīng)費(fèi)、生均公用經(jīng)費(fèi)按標(biāo)準(zhǔn)撥付，教職工工資按時(shí)足額發(fā)放，沒(méi)有拖欠。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室配備學(xué)生機(jī)50臺(tái)，教師機(jī)1臺(tái)。上操場(chǎng)擁有60m直跑到和一個(gè)排球場(chǎng)、三個(gè)籃球場(chǎng)、一個(gè)足球場(chǎng)、一個(gè)240平方米的室內(nèi)乒乓球室，配備完善的體育活動(dòng)器材。理化生實(shí)驗(yàn)室、儀器室全部按省標(biāo)準(zhǔn)配備器材，水電到桌，達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；圖書(shū)館中共有19000冊(cè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全天開(kāi)架借閱，各學(xué)科教師用書(shū)，教學(xué)用具、器材滿足教學(xué)需要。教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)辦公樓布局合理，學(xué)校共有30間標(biāo)準(zhǔn)教室，每間教室都配備了多媒體，單間面積56平方米，共計(jì)面積1680平方米，；辦公用房11間，面積684平方米。目前共有1399位學(xué)生，七年級(jí)學(xué)生入學(xué)率達(dá)100%，年輟學(xué)率為0%，殘疾適齡少年全部在校接受義務(wù)教育。新時(shí)期，學(xué)校以推進(jìn)均衡發(fā)展為契機(jī)，加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的“三愛(ài)”教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育有機(jī)融合，積極創(chuàng)建“獨(dú)具特色的精品初中和魅力學(xué)?！保ψ屛覀兊膶W(xué)生不斷積累修身養(yǎng)性的力量，長(zhǎng)大后為國(guó)家的發(fā)展積累實(shí)力，進(jìn)而為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。我校秉承“厚德、博學(xué)、自強(qiáng)、至善”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“讓我們的教育適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“求嚴(yán)、求實(shí)、求細(xì)、求行”為工作總要求，實(shí)行半封閉式的管理，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，端正辦學(xué)方向，全面實(shí)施素質(zhì)教育；深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，積極探索“道德?自主”高效課堂模式；大力構(gòu)建學(xué)校課程，積極推進(jìn)新德育、新藝術(shù)、新綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)了《思齊》、《養(yǎng)正》、《展能》三個(gè)課程模塊，初步形成了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的校本課程體系；注重學(xué)生人格、人文和創(chuàng)新教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終生學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)創(chuàng)新”。校園環(huán)境優(yōu)美整潔，布局合理有序，教學(xué)設(shè)施齊全。2009年6月，縣委、縣政府、縣教育主管局主動(dòng)作為，為推進(jìn)教育均衡發(fā)展、跨越發(fā)展，解決城區(qū)初中招生壓力，決定在霞浦六中舊址設(shè)置獨(dú)立初級(jí)中學(xué)，霞浦縣第八中學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。為此我校在全面貫徹教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平；實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)足開(kāi)齊課程；深化教育改革，走特色發(fā)展之路等方面做了大量工作。我們深深知道自己肩上的擔(dān)子不輕，實(shí)現(xiàn)教育均衡任重道遠(yuǎn)。把特殊教育學(xué)生群體納入“三免一補(bǔ)”范圍，享受免雜費(fèi)、免教科書(shū)和生活補(bǔ)助的待遇，政策上優(yōu)先考慮隨班就讀殘疾少年兒童，最大限度地使其能夠享受免費(fèi)的義務(wù)教育。實(shí)施心理關(guān)愛(ài)工程，校設(shè)立心理援助中心，配備專(zhuān)兼職心理健康教師，定期對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康狀況普查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。二是關(guān)愛(ài)留守兒童。一是關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)。我鄉(xiāng)是一個(gè)貧困鄉(xiāng)，有不少人在當(dāng)?shù)仉y以找到工作，外出務(wù)工人員比較多，因此，留守兒童和貧困家庭的學(xué)生也多，我們認(rèn)為，要促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，就必須解決好留守兒童和貧困家庭的學(xué)生上學(xué)、受教育的問(wèn)題。整個(gè)校園整潔、安靜、有序，彌散著無(wú)私奉獻(xiàn)和不懈追求的良好氛圍，學(xué)校文化無(wú)處不在，形成了獨(dú)特的精神魅力，象春雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操。四是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做到文化育人。四是組織學(xué)生節(jié)假日到敬老院和困難學(xué)生家中義務(wù)勞動(dòng)。三是實(shí)施“家政服務(wù)”活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦甘甜。二是展開(kāi)校園綠化行動(dòng)，將學(xué)校綠化責(zé)任到班。指導(dǎo)學(xué)生正確使用勞動(dòng)工具，教會(huì)學(xué)生一些種樹(shù)、種菜、種花等基本的勞動(dòng)技巧，提高學(xué)生對(duì)植物的了解和對(duì)大自然的熱愛(ài)。學(xué)校從“勞動(dòng)技術(shù)教育入手，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課形式，通過(guò)勞動(dòng)培育學(xué)生的良好品格。三是開(kāi)展勞動(dòng)教育，做到勞動(dòng)育人。走進(jìn)我們的校園，會(huì)感覺(jué) 到校園里充滿了藝術(shù)馨香，一幅幅筆法稚嫩卻充滿童真的美術(shù)作品，成為學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景。我們從實(shí)際出發(fā)，立足本地豐厚的鄉(xiāng)村文化底蘊(yùn)，以美術(shù)教育作為學(xué)校的特色進(jìn)行打造，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得到提高，美術(shù)特色初步顯現(xiàn)。二是突出美術(shù)特色，做到藝術(shù)育人。在全鄉(xiāng)實(shí)施“5211”模式新課程教學(xué)改革，真正把課堂還給學(xué)生。我們努力遵循教育規(guī)律和現(xiàn)代教育理念,創(chuàng)新教育教學(xué)手段，落 3實(shí)教學(xué)全程管理,逐步形成了“尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、善思”的濃郁學(xué)風(fēng)和“教書(shū)育人，敬業(yè)進(jìn)取”的醇厚教風(fēng)和“文明、和諧、拼搏、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。五是給薄弱學(xué)校教師發(fā)放山區(qū)津貼，鼓勵(lì)教師到薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)師資均衡。鄉(xiāng)財(cái)政累計(jì)撥校建工程款、中考費(fèi)用等 元，特別是2009至2011年，我校管轄的新棚小學(xué)和石塘小學(xué)因自然災(zāi)害受到破壞，存在安全隱患，縣委縣政府和鄉(xiāng)黨委政府高度重視，及時(shí)為新建學(xué)校找地址，籌資金，在較短時(shí)間內(nèi)完成了兩所學(xué)校的新建和搬遷，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有因此受到影響，現(xiàn)在，兩所小學(xué)的學(xué)生都坐在嶄新漂亮、設(shè)施完備的教室里學(xué)習(xí)。自2006年春季開(kāi)始全體學(xué)生開(kāi)始享受“兩（三）免一補(bǔ)”政策。二是多方籌措資金，爭(zhēng)取社會(huì)力量支持教育事業(yè)。源南鄉(xiāng)是省級(jí)貧困鄉(xiāng)，為此，縣、鄉(xiāng)黨委政府為我校的建設(shè)花費(fèi)了大量心血和汗水，多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，根據(jù)實(shí)際情況，討論研究學(xué)校建設(shè)方案，為解決我校困難采取了一系列的措施。2009年，市教育局向全市教育系統(tǒng)作出了向我校學(xué)習(xí)的決定。經(jīng)常在全級(jí)學(xué)校深入開(kāi)展師德主題教育，每年利用暑假舉辦教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)班，落實(shí)師德要求“十不準(zhǔn)”，學(xué)習(xí)全國(guó)勞模和優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。五是加強(qiáng)薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，每年選拔優(yōu)秀教師進(jìn)行校際間教師交流，均衡各校師資力量，并依據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、年齡、性別給下面各村小合理分配教師。四是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。水電工1名，實(shí)驗(yàn)員2人，門(mén)衛(wèi)2人，食堂員工7名。研究生4人，本科35人，初中教師本科以上學(xué)歷31人，%，小學(xué)教師專(zhuān)科以上25人，占84%；中小學(xué)教師學(xué)歷合格率均為100%，教師隊(duì)伍合格穩(wěn)定、思想健康、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：正副校長(zhǎng)均參加了培訓(xùn)并取得合格證，持證上崗。二、師資力量的均衡。加強(qiáng)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，盡量實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。為改善學(xué)校辦學(xué)條件，鄉(xiāng)政府征地10畝擴(kuò)建校園，同時(shí)搞好了校門(mén)、圍墻、教師停車(chē)棚等配套設(shè)施，建設(shè)好了學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，建成兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)及250米環(huán)形塑膠跑道，工程總造價(jià) 元，使學(xué)校由一所破舊四合院變成環(huán)境優(yōu)美的花園式學(xué)校。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不懈努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)校發(fā)展日新月異，各方面工作全面發(fā)展，學(xué)校相繼獲得全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、市“安全文明校園”、市師德師風(fēng)先進(jìn)單位、市十佳人民滿意學(xué)校、市素質(zhì)教育示范學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。為使源南鄉(xiāng)教育能均衡發(fā)展，學(xué)校成立了****義務(wù)教育均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。我們學(xué)校座落蘆溪縣源南鄉(xiāng)源溪村，是2007年由****與****合并而成的一所九年一貫制農(nóng)村學(xué)校。最后，我們一定在以后的工作中，投入更加飽滿的熱情，開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，力爭(zhēng)辦讓上級(jí)滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的教育，最后，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家給予批評(píng)指正。進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)后勤保障工作，把學(xué)校真正辦成學(xué)生求知的樂(lè)園、幸福的家園。關(guān)注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學(xué)問(wèn)題，因地制宜地建立和完善一套督促、濟(jì)困、監(jiān)督、處罰等相關(guān)的義務(wù)教育保障機(jī)制，努力做好教育。六、以后努力方向進(jìn)一步搞好義務(wù)教育的鞏固提高和延伸工作。教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)化有待于進(jìn)一步提高；學(xué)校的設(shè)施還很難適應(yīng)新課改的要求；學(xué)生在學(xué)校的安全保障、學(xué)習(xí)活動(dòng)、性格培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等諸多方面的問(wèn)題。多名教師被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者。近年來(lái)，我校向教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高，近3年來(lái)，我校學(xué)生參加了多次征文、比賽等競(jìng)賽活動(dòng)，累計(jì)獲獎(jiǎng)一百二十余人次。特別是創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境逐步改變，教學(xué)設(shè)施不斷完善，學(xué)校精神文明建設(shè)得到有效增強(qiáng)，文明班級(jí)創(chuàng)建有序推進(jìn)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)日益濃厚，教學(xué)管理更加規(guī)范，現(xiàn)代化教學(xué)模式逐步形成，學(xué)校質(zhì)量呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的良好趨勢(shì)。四、取得的主要成績(jī)辦學(xué)條件明顯改善體育器材室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、閱覽室、音樂(lè)教室、美 7術(shù)教室等基本齊全。全體動(dòng)員，廣泛參與,以創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展工作為契機(jī),認(rèn)真開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)。（4）、廣泛開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，通過(guò)書(shū)法、手工制作、繪畫(huà)、音樂(lè)等興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中發(fā)展個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。二是學(xué)科滲透，要求教師結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)適時(shí)滲透德育思想。（2）、強(qiáng)化教書(shū)育人，緊抓課堂教學(xué)這塊主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每個(gè)教研組都有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，中層領(lǐng)導(dǎo)主持，領(lǐng)導(dǎo)能深入到課堂聽(tīng)課，課后認(rèn)真評(píng)課，指導(dǎo)教師教學(xué)工作。（3）、堅(jiān)持以活動(dòng)促教研，以活動(dòng)提質(zhì)量。（2）、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，在備、教、改、輔等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實(shí)處。（1）、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，牢固樹(shù)立“教學(xué)是中心，質(zhì)量是核心”的理念。建立書(shū)法文化長(zhǎng)廊、幕墻，選用書(shū)法名家碑刻法帖及名家書(shū)法故事上墻裝飾，圖文并茂，將師生優(yōu)秀作品和獲獎(jiǎng)證書(shū)集中展示。由學(xué)校書(shū)法小組根據(jù)情況確定每學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)書(shū)法教育，形成學(xué)校獨(dú)特文化氛圍和特色，增強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力，為學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展增強(qiáng)后勁。（3）學(xué)校方面。我校有三位教師是縣級(jí)書(shū)協(xié)會(huì)員，在他們的帶 5 動(dòng)下，不少教師成為書(shū)法愛(ài)好者。讓每一個(gè)孩子能寫(xiě)正確、工整、美觀的規(guī)范漢字；以生為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣；修身養(yǎng)性，陶冶學(xué)生品德情操；傳承中華書(shū)法文化，吸收民族文化智慧，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。而書(shū)法教育在形成學(xué)生心理品質(zhì)、提高藝術(shù)審美趣味、培養(yǎng)高尚道德情操、傳承中華文化增強(qiáng)民族自豪感等方面具有獨(dú)特的育人功能。它是以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。教師出勤情況與績(jī)效量化考核掛鉤。多次選派教師到市、縣里參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時(shí)我們還注重同兄弟學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，學(xué)校要求參會(huì)和培訓(xùn)教師回來(lái)后都要上一節(jié)匯報(bào)課或者作一次