【正文】 作用。一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。班主任工作的核心又是德育工作。小學是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及個性心理品質(zhì)，強烈的競爭意識。我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：教育就是習慣的培養(yǎng)。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。孩子進步了，家長也來向我致謝。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕臟臭主動打掃，有學生拉肚弄臟褲子，學生爭著找褲子給同學換上。通過3自教育活動，使學生成為生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，培養(yǎng)出一批有工作能力的小干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。在38婦女節(jié)時，我班開展了獻上一份禮貌和媽媽說一句心里話，當媽媽的小助手等活動，受到家長們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。我首先召開家長會，對家長講解評價手冊家評部分的要求和評法，請家長配合督促學生，我還將學校的常規(guī)、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣，培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級兒童特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾。建立學生日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。在當值日時，值日生要報告當天的學習內(nèi)容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結(jié)合《3字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意3個1，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，1抓到底。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務(wù)。近年來，為建設(shè)良好的校風、班風，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。小學教育主要是養(yǎng)成教育，1個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié)。要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。針對低年級學生特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范和3自能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。篇3：三年級語文德育工作總結(jié)三年級組育人要從小抓起。(4)在參加學校各項活動的過程中進行思想教育。(1)注意利用好每一次班隊會進行培養(yǎng)。利用好一切的教育契機。把學生的進步及時的在黑板上表示出來，也讓學生看到自己進步的點點滴滴。建立評比機制，調(diào)動學生的學習積極性。受一部分愛讀書的同學的影響，越來越多的同學都能找一些學習的空閑時間看書了。開始就會有一部分學生為了討老師喜歡而讀書，但到后來他們就是在為自己而讀書。(2)激趣。規(guī)定每名同學至少要捐兩本書，而且拿來的書要有閱讀價值。最主要的是三年級的學生已經(jīng)完全具備了獨立閱讀的能力，于是開學沒多久，我就在班級成立了圖書角。我覺得“書”是讓人受益一生的好伙伴，是人終身學習必備的一項技能。還有極個別習慣實在較差的同學，需要在以后的學習過程中慢慢的培訓。學生似乎明白了其中的道理，能有一部分人按照老師的要求去做，但堅持的時間不長，那我不論說什么，就會停下來等他集中精神。因為我發(fā)現(xiàn)有很多同學的注意力非常的不集中，不會聽課，總是東張西望，老師強調(diào)什么事情時也是與己無關(guān)。我就先針對班級學生的情況，每個星期樹立一個小的短期目標，讓學生去養(yǎng)成。所謂的養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)、督促學生養(yǎng)成良好的行為習慣。想通過簡單調(diào)教就能成型的計劃徹底打亂了。卻忽略了一些家長想讓成績已經(jīng)拉下的孩子在新的環(huán)境里有一個新的起點。盡管自己做好了充分的思想準備，可是學生的種種表現(xiàn)，還是讓我始料不及。因為這里有領(lǐng)導的重托，家