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正文內(nèi)容

高中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)[范文模版]-文庫(kù)吧資料

2024-11-04 12:50本頁(yè)面
  

【正文】 ;其次是對(duì)每次作文的指導(dǎo)不夠,沒(méi)有認(rèn)真評(píng)價(jià)每一次作文。但是我相信,無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。(三)是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有了明顯改變,大多能緊跟教師指導(dǎo)步伐,完成語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。二、主要成績(jī)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,教學(xué)效果顯然:(一)是教師對(duì)學(xué)生有了初步了解,學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)風(fēng)格也較熟悉。加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。為此,我在授課中采取了多講文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語(yǔ)文,學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美。(八)面向全體,注重培優(yōu)補(bǔ)差,努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。本學(xué)期我利用課余時(shí)間到班聽(tīng)課達(dá)10節(jié)以上,每次聽(tīng)課后,我均作認(rèn)真總結(jié)與反思,對(duì)照自己與他人的教學(xué)總結(jié)得失,讓自己教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短。(七)、積極參與教研活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課,注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。對(duì)于學(xué)困生,我總是耐心細(xì)致做思想工作,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和提高成績(jī)的決心。(六)、注重批改,緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤連續(xù)帶畢業(yè)班,我對(duì)教材也較熟悉,但由于中道接任班級(jí),又略顯陌生。因此,我在課前認(rèn)真選定教法,精心準(zhǔn)備教案,備好課件;課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,課后,對(duì)自己所采用的教法進(jìn)行細(xì)致反思,小結(jié)得失。九上語(yǔ)文共編排了六個(gè)單元,重點(diǎn)是詩(shī)歌、小說(shuō)和文言文單元教學(xué),難點(diǎn)是議論文教學(xué)。作為語(yǔ)文教師,我注重與學(xué)生進(jìn)行談心,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,找到努力的方向。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),家長(zhǎng)期盼的壓力,也有來(lái)自于自身的考試焦慮,還有青春期的迷茫。我認(rèn)為真正提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們化被動(dòng)為變成主動(dòng),讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中獲取知識(shí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習(xí)的主體。課前我注意調(diào)整教師精神狀態(tài),課堂上展現(xiàn)出飽滿(mǎn)的熱情,給學(xué)生一種積極向上的情緒,以此感染學(xué)生。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),因此在課堂上,我總是設(shè)法讓學(xué)生投入,不讓其分心。盡管剛送走畢業(yè)班,教材也較熟悉,但我卻能結(jié)合兩班的語(yǔ)文情況,拓展語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)資料,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性入手,多形式地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)準(zhǔn)備。(二)備好課,打有準(zhǔn)備之仗根據(jù)自己所接任班級(jí)的特點(diǎn),一個(gè)班課堂氣氛較活躍,一個(gè)班較沉穩(wěn);一個(gè)班各科成績(jī)發(fā)展較全面,一個(gè)班語(yǔ)文學(xué)科較薄弱,低段成績(jī)偏多。中道接班,師生間十分生分,基于此,我充分利用課內(nèi)外時(shí)間,走進(jìn)學(xué)生,與學(xué)生交流,打消師生間的陌生感,從日常細(xì)節(jié)中去了解學(xué)生,盡快掌握其思想動(dòng)態(tài),耐心細(xì)致地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。春季,剛送走兩個(gè)畢業(yè)班,秋季又接手兩個(gè)畢業(yè)班,均承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題,或者字形題,或者字音題,或者病句題,日積月累,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)得到鞏固。把近年全國(guó)各地的高考試題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)了一下。從實(shí)施的結(jié)果看,學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的?;蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯,或課堂上翻譯,或課后翻譯,總之是一定要把翻譯落實(shí)。以前,我的文言教學(xué)沒(méi)有章法,教學(xué)的隨意性較強(qiáng),經(jīng)過(guò)總結(jié)后,形成了這樣的的結(jié)論:文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。葛朗臺(tái)》、《女神》、《朱自清散文選》;此外,《論語(yǔ)》和《孟子》也在推薦之列,但沒(méi)有交流。具體做法是:每學(xué)月讀一至兩本,寫(xiě)一篇讀書(shū)心得,并組織學(xué)生交流。三、注重學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)及課文中涉及的經(jīng)典電影的觀看。除了課堂作文,每周的周記一篇,讓學(xué)生暢所欲言,有一定效果。二、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,去了些華麗,缺了些表演,但多了些思辨,添了些樸實(shí),有了些訓(xùn)練。從實(shí)踐到理論,我苦苦地求索,最后得以形成的認(rèn)識(shí)是:高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主,以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。高中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束,我總結(jié)如下:一、單元教學(xué)注重能力訓(xùn)練。高中語(yǔ)文教學(xué)旨在使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,使其具備最起碼的表達(dá)能力,進(jìn)而為學(xué)生整個(gè)人生的健康發(fā)展奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成開(kāi)啟一扇成功的大門(mén)。另外,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法要表示深刻的理解和尊重,在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲,有了成就感,嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望就會(huì)增加。但無(wú)論怎樣,我通過(guò)做這樣的分解工作,使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,這一點(diǎn),仍然是有效的。經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練,學(xué)生覺(jué)得“詩(shī)歌鑒賞也沒(méi)有什么好怕的”。因此在詩(shī)歌鑒賞學(xué)習(xí)階段,我采用了分解法進(jìn)行教學(xué):了解詩(shī)歌的常識(shí)鑒賞詩(shī)歌的形象灌輸詩(shī)歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法,訓(xùn)練答題步驟品味詩(shī)歌語(yǔ)言。高中學(xué)生考試頻繁,情緒波動(dòng)大,若某科成績(jī)連續(xù)出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象就容易自暴自棄,這時(shí),教師幫助學(xué)生樹(shù)立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。如在學(xué)習(xí)詩(shī)歌過(guò)程中組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)詞背誦比賽。教材的精練、實(shí)用、高效,教師的聰明、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。樹(shù)立大語(yǔ)文觀,全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂(lè),讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí),提高能力。課堂教學(xué)。在刻苦鉆研深挖教材的基礎(chǔ)上,我按照學(xué)校要求,提早做好教學(xué)計(jì)劃,定期備課,并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行修訂。第一篇文言文的學(xué)習(xí)就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí),但幾篇課文下來(lái)老師就不必再專(zhuān)門(mén)進(jìn)行語(yǔ)法方面的教學(xué)了,學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的發(fā)展,為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,我采取的是一步到位的教學(xué)策略。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)面,我還選取了《項(xiàng)鏈》等課外課文進(jìn)行教學(xué),收到了較好效果。一、早下手,抓反復(fù)語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn),靠短期強(qiáng)化往往收效不大,況且從高一到高三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,年級(jí)越高就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,所以,學(xué)生要在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但還是存在缺點(diǎn)和不足,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!高中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7自本學(xué)期到那爾轟中學(xué)工作以來(lái),我承擔(dān)了語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》等課外書(shū)。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文?!芭d趣是最好的老師”。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。通過(guò)與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,特別是在專(zhuān)家在線指導(dǎo)下,質(zhì)疑解惑,迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,不斷促進(jìn)、提升了自己的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,勤寫(xiě)教學(xué)反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢(shì),博采眾長(zhǎng),開(kāi)展教學(xué)教研工作為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行教學(xué)教研工作中。對(duì)于我負(fù)責(zé)的語(yǔ)英語(yǔ)課的教學(xué),我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。同時(shí),我還積極和其它老師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平?!绷η笞屛业挠⒄Z(yǔ)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。一學(xué)年來(lái),我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座。“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作的深思,不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次??傊咭徽Z(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,我既取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,并將在今后的工作中將不斷的完善。七、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)?,F(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽(tīng)好課外,還開(kāi)展古詩(shī)詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等,并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽(tīng)寫(xiě)、背誦古詩(shī)詞、講述小故事等習(xí)慣,潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,最重要的就是積累。許多課文的學(xué)習(xí),我都播放配樂(lè)朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。課上,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,展開(kāi)討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語(yǔ)文能力。學(xué)期初,學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求,制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,這是教學(xué)工作的綱,應(yīng)該貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,勤寫(xiě)教學(xué)反思,高中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排,我擔(dān)任了高一年級(jí)的語(yǔ)文課教學(xué)工作。充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢(shì),博采眾長(zhǎng),開(kāi)展教學(xué)教研工作為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行教學(xué)教研工作中。所謂提示性,是教師的提問(wèn)要切合教材的要求,具有可感、直觀的特點(diǎn);問(wèn)題的隱蔽性,是要讓學(xué)生通過(guò)閱讀、思考得出答案;問(wèn)題的答案要具有可創(chuàng)造性,能啟迪創(chuàng)造思維,使學(xué)生能跳出教材,在自己的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)新的視點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的文體、班級(jí)、年齡,設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題和提問(wèn)的方式。精心構(gòu)思,設(shè)計(jì)恰當(dāng)問(wèn)題教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,隨著教育改革的不斷深入,教學(xué)方法因其教學(xué)思想在不斷變化、豐富,啟發(fā)式教學(xué)也是如此。另外,教師還可采取情景教育的方式,讓學(xué)生通過(guò)想象,設(shè)想在一個(gè)特定的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合自己能做些什么,會(huì)有什么樣的感情,然后說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái),再與課文相對(duì)照,體會(huì)文章的特點(diǎn),以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生討論逐漸深入,最終形成了對(duì)文章的理解。例如散文《荷塘月色》、《故都的秋》等的教學(xué),要側(cè)重其特點(diǎn)和感情,通過(guò)聲情并茂的朗讀和教學(xué),使學(xué)生理解文章的內(nèi)涵。這主要是教師忽視了教材的鉆研、尋找教學(xué)的突破口這個(gè)重要環(huán)節(jié)?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。高中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3我深知:高中語(yǔ)文教師任重道遠(yuǎn),要想勝任本職工作,就必須咬定教研不放松,立根生命課堂中?!睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,才能融會(huì)貫通,終身受益。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中,要注重舉一反三,觸類(lèi)旁通,讓學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法,掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài),不是被動(dòng)地理解教師傳授的知識(shí),而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。還有在自讀課文的教學(xué)中,盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論,共同解決。這樣學(xué)生根本無(wú)法體現(xiàn)自我在學(xué)習(xí)中的自主性創(chuàng)造性。長(zhǎng)期以來(lái),我們的語(yǔ)文教學(xué)注重了語(yǔ)語(yǔ)知識(shí)的傳授,始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的理解,而忽視學(xué)生的主體作用。所以,更新教育觀念,深化課堂教學(xué)是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)
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