【正文】 講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進行體育活動，其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點入手來進行教學探究與改革。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。我們應(yīng)當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。六、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格，性格是個性的核心要素。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，引導學生繼續(xù)參加練習。例如，學生在學習中作出的動作與其他同學不一致，遭到同學的譏笑。五、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己不斷在反思中成長。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓學生學有所得。既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。課堂教學活起來，師生關(guān)系融洽，學生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。教學時要把握總體目標、明確階段性目標、定準課時目標。下面就本學期體育教學工作淺談幾點感想。課堂教學充滿活力。高中體育教學反思9感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等理念已成為教師教學實踐中的共識學。培養(yǎng)學生的合作意識和能力，融洽師生關(guān)系，通過講解、示范，保護幫助，提高師生親和力、信任感，為學生營造一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。2．培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。讓學生帶著疑問探索“跳箱”。高個子的男生也跟著帶頭了跳了?！芭芴淖鰹槟猩鸀槭裁床荒芴?？”我就這么告訴他們。我就自己帶頭示范，因為我個子較小，又是女老師，要完成男生的動作確實有點困難。（二）做比較，增強自信心。首 先在地上墊一層厚墊子并把范圍擴大。（一）安全措施。如何才能讓學生克服恐懼心理呢？我采用了兩大方法。因為他不知道什么叫危險，如“初生牛犢不怕虎”就是這個道理。恐懼心理的產(chǎn)生是隨年齡的增長、生活經(jīng)驗的積累、自我保護意識增強而增強的。二、教學片斷我讓學生仔細看清圖片的每一動作，并做不過跳箱練習，另外，跳橫箱的關(guān)鍵是踏板，學生必須熟練掌握踏板技術(shù)。如何消除恐懼的心理呢？使學生更快更好地完成跳箱動作。如在跳橫過程中，必須要掌握好踏板動作。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象，如不敢跨欄，不敢做有點難度的單杠、雙杠動作，不敢跳高等等。我先利用圖片進行動作要領(lǐng)的講解，并做模仿練習?？荚嚕航萄邪?，2012（5）。［2］唐玉玲。試論提高高中體育課教學效果的方法［J］。綜上所述，新課改下，必須要進行高中體育教學的創(chuàng)新，要尊重學生的主體地位，善于激發(fā)學生的興趣，要讓體育課在趣味中開始，在快樂中結(jié)束?？梢圆捎枚嗝襟w輔助體育課教學，適當?shù)匕洋w育課陣地轉(zhuǎn)回課堂，利用多媒體工具為學生播放一些全民健身視頻，讓學生樹立終身體育的意識，播放一些競技體育視頻，如，奧運會、世界杯等，提高學生對競技體育的認識。體育課如果陷入機械重復(fù)的模式，很容易讓學生感到厭倦。同時，要根據(jù)學校的場地、器材等開發(fā)出能夠促進學生發(fā)展的體育項目，激發(fā)學生參與的熱情。要由學生適應(yīng)教學到教學適應(yīng)學生轉(zhuǎn)變，要構(gòu)建生本課堂。這種教學極大地削弱了學生的主動性和積極性，不利于高效課堂的構(gòu)建。只有這樣，才能讓學生愉悅地掌握運動技能，達到促進學生身心健康的目的。既要重視學生運動技能的培養(yǎng)，也要尊重學生作為課堂主角的地位，考慮學生的興趣和愛好，讓學生喜歡體育課。在僵化的體育課堂上，學生的興趣很難被激發(fā)，參與性很難提高。關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；教學反思一、轉(zhuǎn)變思想，實施“健康體育”所謂的轉(zhuǎn)變思想，一方面指的是轉(zhuǎn)變體育課不重要的思想，另一方面則主要指的是轉(zhuǎn)變體育課教學思想。體育課堂仍以教師的“教“為中心，卻忽略了學生“學”的重要性。對學習負擔較重、學習壓力巨大的高中生來說，體育課是緩解他們壓力、保證他們體質(zhì)的重要課程。為學生營造和諧、民主、開放、自由的學習氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。給學生創(chuàng)造條件，實行民主、開放式的教學。在體育教學設(shè)計中，首先明確體育與健康課程總目標要求，認真研究各模塊學習內(nèi)容及達到目標，對每個內(nèi)容和目標進行三年、一年、學期統(tǒng)一計劃和教學設(shè)計，使每個模塊在每節(jié)課上,實現(xiàn)更好、更有效地分層次實施!在計劃的設(shè)計上，遵循因材施教的原則,重視發(fā)展學生的個性，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛好，選擇搭配教材。根據(jù)新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。新課程實施后，用“目標引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,“首席促進者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導者”，就必須在教學活動中,與學生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學生的良好的興趣愛好,培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣,才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中,不斷認識自我。一、更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色.傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置,不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內(nèi)容的制定者和學習成績的評判者。體育新課程的實施,為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的教學情境，我們應(yīng)該如何把握課改的目的？課程的要求怎樣全面把握《體育與健康課程標準》以目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求怎樣組織教學？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學。高中體育教學反思6教學反思高中體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面,普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學行為的改變上。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學，以提高教學效果，好強、好競爭、愛表現(xiàn)自己的特點，在課上多組織教學比賽，在結(jié)束部分可讓動作做的好的學生進行表演，讓他們充分在同學中展示自己的才華，從而實現(xiàn)教學目的。根據(jù)這一特點，教師在組織教學中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。合理安排教學內(nèi)容。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。不同教材的組織教學，高中體育課包括田徑、球類、技巧、體操、武術(shù)等多種教材，不同的教材有其不同的特性。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習，使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習的難度都有所提高。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。結(jié)束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同。抓好體育各階段組織教學。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的。因此，組織教學是上好體育課的關(guān)鍵。第一課時教學反思地震教學反思等邊三角形教學反思高中體育教學反思5由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務(wù)。持續(xù)時間不宜過長，盡量減少負荷量，要體現(xiàn)重量輕、速度快、重復(fù)次數(shù)少的特點。三、注意合理安排力量訓練在基礎(chǔ)訓練階段，少年的骨骼較有彈性，但抗壓能力較弱。二、注意以發(fā)展速度為主，一般耐力為輔速度和耐力是提高短跑成績的主要因素，因此，應(yīng)該在少年的前期把速度素質(zhì)作為主要技術(shù)來抓。高中體育教學反思4區(qū)里每年都要進行田徑運動會，其中短跑是田徑的重要組成部分，我在每年的田徑隊訓練中發(fā)現(xiàn)了一些問題，總結(jié)如下：一、注意短跑的技術(shù)動作要規(guī)范田徑運動員，特別是短跑運動員從開始訓練就掌握準確合理的技術(shù)是關(guān)鍵，因為跑的技術(shù)正確與否，直接影響到能量使用的經(jīng)濟性和肌肉收縮率，能量節(jié)省和肌肉收縮合理有利于提高速度和較長時間地保持高速。學法指導上有學生觀察老師學習，兩人間相互學習，有比賽，效果比較理想。課后反饋情況分析，達到了預(yù)期的目的。七、教學過程：預(yù)計平均心率為：13013