【正文】 6 使用權(quán)限 字符型 6 名字 :教師基本信息表 別名 : 描述 :記錄教師的基本信息 定義 :教師基本信息表 =教師姓名 +教師編號 +教齡 +{所授課程 +授課時間 +授課地點 } 位置 :教師基本信息 ?教師信息處理 名字 :選修課信息表 別名 : 描述 :記錄選修課的信息 定義 :選修課信息 =課程名 +授課時間 +授課地點 +授課教師 +授課學期 位置 :選修課信息表 ?選修課表處理 數(shù)據(jù)項名 類型 長度 課程名 字符型 10 授課時間 日期型 授課地點 字符型 20 授課教師 字符型 8 授課學期 日期型 計算機科學與技術(shù)畢業(yè) 論文 15 名字：教師登陸表 別名： 描述：用于教師登陸自動網(wǎng)上選課系統(tǒng) ,進行查詢及學生成績錄入工作 定義：教師登陸表 =用戶名稱 +密碼 +使用權(quán)限 位置：教師登陸表 ?教師登陸處理 數(shù)據(jù)項名 類型 長度 教師姓名 字符型 8 教師編號 字符型 8 教齡 字符型 2 所授課程 字符型 10 授課地點 字符型 20 授課時間 日期型 名字 :學生檔案信息表 別名 : 描述 :記錄學生的基本信息 定義 :學生檔案信息表 =學生姓名 +學號 +學生性別 +班級 +系別 +籍貫 +出生年月 位置 :學生檔案信息表 ?學生信息處理 數(shù)據(jù)項名 類型 長度 學生姓名 字符型 8 學號 字符型 8 學生性別 布爾型 班級 字符型 10 系別 字符型 20 籍貫 字符型 10 出生日期 日期型 數(shù)據(jù)項名 類型 長度 用戶名稱 字符型 8 密碼 字符型 6 使用權(quán)限 字符型 6 計算機科學與技術(shù)畢業(yè) 論文 16 名字 :個別課程學生情況表 別名 : 描述 :記錄選修某一門課程的學生名單及人數(shù) ,以供該授課教師查詢及打印 定義 :個別課程學生情況表 =課程名 +學生姓名 +學號 +班級名稱 +總?cè)藬?shù) +授課地點 +授課時間 位置 :個別課程學生情況表 ?授課學生查詢處理 | 打印處理 數(shù)據(jù)項名 類型 長度 課程名 字符型 10 學生姓名 字符型 8 學號 字符型 8 班級名稱 字符型 10 總?cè)藬?shù) 數(shù)值型 3 授課地點 字符型 20 授課時間 日期型 計算機科學與技術(shù)畢業(yè) 論文 17 第四章 總體設(shè)計 總體設(shè)計的基本目標是如何解決問題 ,通過這個階段的工作 ,設(shè)計人員將劃分出組成 系統(tǒng)的物理元素總體設(shè)計的另一項任務是確定軟件結(jié)構(gòu) ,即確定系統(tǒng)中的每一個程序由哪些模塊組成以及模塊和模塊之間的關(guān)系 . 系統(tǒng)功能劃分 這套學生自動選課系統(tǒng) ,可以供學生在網(wǎng)上直接自主的進行選課 ,具體有以下功能 : a. 支持學生自主修改保存密碼； b. 教師可添加、修改學生成績，以及對信息的查詢； c. 管理員對信息可以進行添加、修改工作； d. 學生可以查詢選修課情況 ,并根據(jù)個人條件進行選修選修課； e. 支持學生一人選多門選修課 ,但是最多不能超過 3門； f. 支持學生對選修課進行退選或補選； g. 開課前 ,本系統(tǒng)自動導入選課學生名單到學生信息中 ,教師可在此可獲取名單。經(jīng)過進一步細化第一層及第二層數(shù)據(jù)流圖，如圖 、 所示： （ 1） .第一層數(shù)據(jù)流圖： 圖 第一層數(shù)據(jù)流圖 學生自動選課系統(tǒng) 管理員 學生 教師 1 管理員管理處理 2 教師操作處理 3 學生操作處理 計算機科學與技術(shù)畢業(yè) 論文 11 （ 2） .第二層數(shù)據(jù)流圖： 圖 第二層數(shù)據(jù)流圖 選課處理 學生登陸處理 輸入信息處理 教師登陸處理 教師 學生 成績輸入處理 退課處理 查詢信息處理 查詢信息處理 管理員登陸處理 計算機科學與技術(shù)畢業(yè) 論文 12 數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息集合，也就是對數(shù)據(jù)流圖中出現(xiàn)的所有數(shù)據(jù) . 數(shù)據(jù)流 : 數(shù)據(jù)流的來源去處 ,組成數(shù)據(jù)流的數(shù)據(jù)項 ,數(shù)據(jù)流的流通量 . 數(shù)據(jù)存儲 : 數(shù)據(jù)文件的結(jié)構(gòu)描述及數(shù)據(jù)文件中記錄的存放規(guī)則 . 數(shù)據(jù)處理 : 數(shù)據(jù)處理的邏輯功能及其算法 .數(shù) 據(jù)處理一般用其它工具描述更清晰 . 數(shù)據(jù)源 : 管理員、學生、教師 數(shù)據(jù)處理：登陸處理；添加處理；修改處理；刪除處理；查詢處理。 學生自動選課系統(tǒng) 登陸管理設(shè)置 管理員操作設(shè)置 教師操作設(shè)置 學生選課設(shè)置 計算機科學與技術(shù)畢業(yè) 論文 10 圖 頂層 數(shù)據(jù)流圖 系統(tǒng)細化時需要一定的原則，數(shù)據(jù)流圖分層細化時必須保持信息的連續(xù)性，即細化前后必須保持信息的連續(xù)性，細化前后對應功能的輸入和輸出數(shù)據(jù)必須相同。數(shù)據(jù)流圖由數(shù)據(jù)源點或匯點、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲組成。 安全要求：該系統(tǒng)對系統(tǒng)管理員、教師、學生分類開放。 性能要求：目標系統(tǒng)具有方便用戶操作友好的界面，響應時間短 ,能方便快捷地供給操作人需求的信息。 c. 教師操作設(shè)置模塊實現(xiàn)的功能：對信息的查詢，添加和修改學生 成績。 其系統(tǒng)功能層次圖如圖 所示： 計算機科學與技術(shù)畢業(yè) 論文 9 圖 系統(tǒng)功能層次圖 a. 登陸管理設(shè)置模塊實現(xiàn)的功能：登陸處理、注冊用戶、修改密碼。 （ 3） 操作可行性 用戶可以在很短的時間內(nèi)掌握操作，管理員經(jīng)過簡單的培訓也可以對系統(tǒng)進行管理。對每種解法都應該仔細研究它的可行性，一般來說，至少應該從下述三方面研究每種解法的可行性： （ 1） 技術(shù)可行性 使用現(xiàn)有的技術(shù)如 ASP 嵌套 VBScript 和建模分析工具PowerDesigner 以及 使用 Access 數(shù)據(jù)庫可 以 實現(xiàn)這個系統(tǒng)。 在澄清了問題定義之后，分析員應該導出系統(tǒng)的邏輯模型。 首先澄清問題定義。 可行性研究的目的就是以最小的代價在盡可能短的時間能確定問題是否能夠解決。 項目開發(fā)前提 并不是所有的問題都有簡單明顯的解決方法，事實上，許多問題不可能在預定的系統(tǒng)規(guī)模之內(nèi)解決。 從長遠來看 ,ASP 和組件對象的配合使用無疑是一種引人入勝的新技術(shù) ,更重要的是由此而提出了一種全新的軟件設(shè)計方法 ,把硬件的工藝思想恰如其分地融合于軟件的面向?qū)ο蟮姆治?、設(shè)計和施工之中 , 使面向?qū)ο蟮母拍詈头椒◤墓ぞ哒Z言的層次一下子躍上了系統(tǒng)的應用層 ,在快速開發(fā)多層的客戶 /服務器分布式應用系統(tǒng)中將會產(chǎn)生極好的效果。在第一次下載時被展開成相關(guān)的 *.dll 和 *.ocx 文件進行本地安裝及注冊。通常構(gòu)件制作完成并按下載的要求打包后生成 *.cab 文件。對象在這種使用過程中是在服務器的 后臺運行的 ,其運行的結(jié)果通過系統(tǒng)自動生成的 HTML 作用到前端瀏覽器。用Visual Basic、 Visual C++、 Delphi 和 Java 等語言都可以編寫。當用戶第一次在一個應用程序中申請一個 *.asp 主頁時 ,ASP 將為該用戶分配一個 SessionID 號 ,它將唯一地標識用戶的身份 ,從而能將同一應用程序的不同用戶區(qū)分開來。 ASP 的應用程序可以只有一個首頁 ,也可以有多個主頁文件 ,所有的文件均位于一個虛擬路徑下。 允許其他用戶更改 Application 的信息。 Application 對象保存一個應用程序共同的信息 ,使用此應用程序的所有用戶都可 以共同分享。 ASP 的一大特色 ,是可以用來編寫具有協(xié)作機制的應用程序 ,在多個用戶的多個主頁之間共享信息。此外 ,ASP 本身還提供了五個內(nèi)置的對象。 COM 是技術(shù)概念和標準 , 其商業(yè)概念的稱謂則使用ActiveX。 組件對象模型 COM 是 微軟提出的一種基于二進制的 Windows 軟件標準 ,它是計算機科學與技術(shù)畢業(yè) 論文 6 由 OLE 技術(shù)逐漸發(fā)展而來的。 ASP 腳本相當于一種粘合劑 ,把一個個具有特定功能的組件對象粘合在一起 ,以形成最終的軟件產(chǎn)品。要選