打折銷售案例分析-文庫吧資料
2024-11-04 06:38本頁面
【正文】 九角，叫做九折或九扣；減到七角五分，叫做七五折或七五扣。標價：指某件物品所標出的價格，不是實際賣出的價格。經過我們兩天的調查行動，拍下了不少商鋪打折銷售的現(xiàn)象。制作人員：XXX隨著科技的日新月異，世界上的新東西已經比舊東西更多了，那么舊東西怎么才賣出去呢？商家怎樣才能盈利呢？看來，只能用“打折”來回答了。A、20元B、80元C、100元D、120元某種品牌的冰箱降價30%后，每臺售價a元，則該種冰箱的原價為（）。五、自我檢測某種商品進價為1000元，標價為1500元，若按標價的7折銷售，售價為元。兩名學生上黑板板演，其他學生在練習本上寫出完整的解題步驟。變式訓練如果把上題中的“每件以60元賣出”改為“每件仍盈利60元”，其余條件不變。師巡視，糾正學生寫代數(shù)式時的問題，點出方程來自于等量關系）三、分組討論，合作探究一件夾克按成本價提高50﹪后標價，后因季節(jié)關系，按標價的8折出售，每件以60元賣出，這批夾克每件的成本價是多少元？（學生小組討論，找出問題當中的等量關系，從而列出方程。因此每件服裝的成本價是＿＿＿元。利潤=售價－成本）一家商店將某種服裝按成本價提高40﹪后標價，又以8折優(yōu)惠賣出，結果每件仍獲利15元，這種服裝每件成本是多少元？ 分析：如果設每件服裝的成本價為x元，那么 每件服裝的標價為：＿＿＿＿＿＿＿； 每件服裝的實際售價為：＿＿＿＿＿； 每件服裝的利潤為：＿＿＿＿＿＿＿； 由此，列出方程：＿＿＿＿＿＿＿＿。師：在現(xiàn)實生活中，我們經常遇到打折銷售的情況，今天我們將一起研究打折銷售中所包含的數(shù)學。（2）學生通過交流，討論，探索，實現(xiàn)合作學習，并通用數(shù)學過分析商家的各類打折現(xiàn)象，滲透誠信教育和理性消費觀念。會從問題情境中探索等量關系，經歷和體驗運用一元一次方方程解決實際問題的過程，培養(yǎng)抽象、概括、分析問題、解決問題的能力。第二篇：打折銷售教案設計北師大版七年級數(shù)學第五章《打折銷售》教學設計【教學目標】：（1）能在具體打折問題中準確找出等量關系列方程求解，并根據(jù)所求方程的解來解釋和分析打折銷售中的具體現(xiàn)象。這表現(xiàn)在，對“打折銷售”的應用問題能夠進行進一步落實和探討，是通過學生自己編寫應用題來實現(xiàn)和完善的。在這一節(jié)習題課中，老師和學生配合很密切，同時，“洋思經驗”在課堂教學中的合理借鑒和靈活運用也得到了充分的體現(xiàn)。（四）學生作品摘錄：⑴小明去商場買衣服，商場某種服裝按成本價提高50%后標價，又以九折優(yōu)惠出售，仍能賺150元，問：這種服裝成本價為多少元？⑵某商場對顧客實行以下優(yōu)惠：①1000元以下不打折；②1000元以上而2000元以下打九折；③2000元以上，其中前2000元打九折，超過2000元的部分打八折；一位顧客第一天買了850元，第二天買物品付款1700元，如果這位顧客現(xiàn)在一次性買完前兩天的物品，他可以節(jié)約多少元？⑶小紅去一家商店購某種品牌買鞋子，其中商店老板先按成本價提高50%后，有以九折優(yōu)惠，小紅買了這種品牌的鞋子付款150元，問：這種品牌的鞋子進價多少元？⑷某商店打折優(yōu)惠，衣服打8折，鞋子打7折。并用所學一元一次方程的知識去求解。問題延伸與拓展同學們今后在實際生活中特別是在購買商品時，不要因商家的打折（商機）去過渡追求折扣優(yōu)惠，而沖頭腦，過多的購買商品，要以我們所學的打折銷售中的數(shù)學知識去辯證的看待
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