【正文】 中所發(fā)生的真實(shí)故事，三個(gè)故事分別從幼兒對自我的責(zé)任、對集體的責(zé)任，對社會的責(zé)任來敘述。課題組老師們精心準(zhǔn)備，還特地邀請了市思維研究所的徐主任參加。2．在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒責(zé)任思維的研究責(zé)任感對于一個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用。比賽內(nèi)容分三部分，第一部分是必答環(huán)節(jié)，第二部分是自選環(huán)節(jié)，第三部分是論述環(huán)節(jié)。我們一開學(xué)就要求教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要，并舉辦了一次“走進(jìn)新《綱要》”知識競賽活動。為此，我們也作了以下嘗試：1．在綱要學(xué)習(xí)中提高的教師專業(yè)素養(yǎng)。（二）專題研討會根據(jù)本園工作的實(shí)際需要，就教師工作中迫切需要解決的共性問題，進(jìn)行專題研討，是幼兒園園本教研活動的另一種重要形式。通過課前說課評課活動，使新上崗教師既“知其然”，也“知其所以然”。這種互動式的研討活動，不僅提高了教師的自我反思能力，而且還提高了教師的教育技能。同題研討課：本學(xué)期，我們還采用“微格教學(xué)法”進(jìn)行同題研討課，圍繞主題“教師的提問與有效教學(xué)”展開討論。中一班幼兒游戲交往能力強(qiáng)，環(huán)境舒適材料豐富。韓燕燕、張春霞老師獲五年以上教師評優(yōu)課一等獎，張潔老師獲五年以內(nèi)青年教師評優(yōu)課一等獎。同時(shí)，觀摩只是研究性教學(xué)活動的第一步，重要的是觀摩后的研討，即根據(jù)研究主題，就教學(xué)活動中實(shí)際發(fā)生的教育行為進(jìn)行討論，理論聯(lián)系實(shí)際地分析一些教育行為是否體現(xiàn)了正確的教育觀念。（一）課例剖析會課例剖析會的目的是通過對具體教育行為的分析，探索如何在日常教育工作中，將正確的教育觀念轉(zhuǎn)化為具體的教育行為，是通過分析一個(gè)人的教育行為使更多的人受到啟發(fā)。它體現(xiàn)了立足并充分利用本園特色、資源的特點(diǎn)，切實(shí)解決園本研究與教師專業(yè)技能發(fā)展相結(jié)合的實(shí)際問題。二、立足本園實(shí)際，深化園本研究園本教研是為了提升教學(xué)質(zhì)量，解決教師專業(yè)發(fā)展中面臨的問題所進(jìn)行的教研活動。同時(shí)，每學(xué)期結(jié)束，我們都會結(jié)合工作實(shí)績進(jìn)行學(xué)期崗位考核，并將此作為評先評優(yōu)的主要依據(jù)。忘不了學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們四位教師因病請假，搭班老師毅然挑起了班級所有的學(xué)期結(jié)束工作，她們是陸亞紅、趙燕、季淵，她們以幼兒園利益為重，以班級利益為重，無私奉獻(xiàn)的精神，一直感動著我?？梢哉f，那兩天，我們所有的老師不是在工作現(xiàn)場就是在班級帶班，雖然忙碌卻很有序，未出現(xiàn)一點(diǎn)差錯，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。忘不了“市教壇新秀”課堂教學(xué)考核時(shí)，我們?nèi)w教職工全力以赴，密切配合的場面。在這樣的一種良性循環(huán)狀態(tài)下，大家始終處于主動積極的工作狀態(tài)，創(chuàng)造著1+1﹥2的管理實(shí)效。為此，對于幼兒園各條線的工作，我們都要求負(fù)責(zé)人做方案，大到一學(xué)期的工作重點(diǎn)，小到每月、每周甚至于每天做什么、怎么做?！甭?lián)系幼兒園的管理工作，“管”也是最終為了“不管”即由他律走向自律?；仡櫦磳⑦^去的一學(xué)期，我們主要抓了以下幾方面的工作：一、實(shí)施人本管理，提升管理境界管理的最高境界就是實(shí)現(xiàn)人的自律。我們承載著歷史的輝煌，高舉和諧教育的大旗，以建辦人民滿意教育為目標(biāo)，用同一種文字——和諧教育，注入了新的思想，書寫著新的篇章。在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長認(rèn)可還不夠。時(shí)間在幼兒的成長中過去了，我們幼兒園在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，家長們也表示認(rèn)可。六、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他教師一道及時(shí)向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。讓幼兒玩水，通過玩水使他們感覺水的質(zhì)感，并引導(dǎo)他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。五、德育工作，以環(huán)保為載體從身邊的事情做起，以愛護(hù)自己、愛護(hù)周圍的環(huán)境、保護(hù)水資源、愛護(hù)鳥類等活動，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學(xué)習(xí)英語積極性漸漸增強(qiáng)了，在“一日生活”中，幼兒會不經(jīng)意地說出英語。學(xué)習(xí)英語中的汽球時(shí)，讓幼兒通過身體的各個(gè)部位來玩球，然后大膽地表述。二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學(xué)習(xí)英語。除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學(xué)突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。四是抓好班級的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，通過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進(jìn)步。二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。本學(xué)期，根據(jù)班級計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動情況。三、堅(jiān)定信心，規(guī)范良好常規(guī)俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動中的主人。做為班主任，我深知自己在班中的位置。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進(jìn)步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。正如林語堂說過：“滿足的秘訣，在于發(fā)現(xiàn)自己的潛力和限制所在，在能做好的活動中找到滿足，再加上智慧以明白自己的處境，不論多重要或多成功，在宇宙中永久也算不得什么，要有勇氣做真正的自己!”過去的工作成績已成為歷史，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，努力奮斗。讓每個(gè)孩子高高興興來，開開心心走，使每個(gè)家長都感到放心、安心?！凹?xì)微處見真情”是我對家長工作的感受。她象綠葉一樣平凡，默默地垂著綠蔭，為大地帶來生機(jī)，添上一片溫馨。記得泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是尊貴，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。其實(shí)，還有許許多多的老師給了我很多的幫忙，正是她們的無私幫忙，讓我在原有的理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐潛力?！庇谑俏易叱隽说凸龋硇耐度霚?zhǔn)備。記得在二期課改推進(jìn)會中，沒有經(jīng)驗(yàn)的我要上一堂面向區(qū)級層面的公開實(shí)踐活動，我忐忑不安，沒有信心，根本無心做事。每一個(gè)孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要我用心去欣賞、研讀，及時(shí)給予支持。記得六一節(jié)布置教室的時(shí)候，我需要爬上梯子把裝飾物品掛在教室頂上，孩子們看到了忙說：“老師留意阿!”一年中與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我深深感到一種深情，讓我在關(guān)心孩子們的同時(shí)也得到了他們的關(guān)心，這是一種他人體會不到的幸福!三、在新課程學(xué)習(xí)中，與孩子們一齊成長新世紀(jì)、新時(shí)期的教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，跟上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。少了一份苛求，多了一份理解。與孩子朝夕相處，我始終想著一句話，那就是“假如我是孩子”。但是，園長、指導(dǎo)老師的親切關(guān)心，父母的鼓勵，更多的是孩子帶給我的歡樂，讓我越來越離不開幼教崗位，越來越愛這群可愛的孩子們。我一向?qū)⑦@句話牢牢的記在心里，時(shí)時(shí)用此激勵自己，我所追求的是充實(shí)的快樂和成功的滿足。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的，細(xì)小的。其間，有甜蜜也有心痛，有委屈更有自豪，有快樂也有悲傷，有辛酸更有欣慰。一學(xué)期的工作是忙碌而充實(shí)的，在園長的支持下，教師的配合下，我們基本能夠?qū)I(yè)務(wù)計(jì)劃進(jìn)行有效落實(shí)，不夠的地方也及時(shí)調(diào)整完善。具體表現(xiàn):(一)預(yù)約式教研未完成本學(xué)期原計(jì)劃要進(jìn)行一次和教研中心的預(yù)約式教研，但由于工作任務(wù)緊湊，未抽出時(shí)間去籌劃組織。通過開展培訓(xùn)、教學(xué)研討、入園指導(dǎo)、送教進(jìn)園等形式充分發(fā)揮我園的示范園的引領(lǐng)輻射作用，同時(shí)提高我園教師隊(duì)伍的帶教能力。手拉手幫扶活動參加人數(shù)145人次。本學(xué)年，我園加大了對手拉手民辦園及基層幼兒園的幫扶力度，接待外盟市參觀學(xué)習(xí)及調(diào)研178人次。六、手拉手互助提升。從上學(xué)期的社區(qū)孩子走進(jìn)幼兒園，過渡到下學(xué)期早教教師走進(jìn)巴音社區(qū)送教，創(chuàng)辦社區(qū)兒童日，已經(jīng)成為常態(tài)化的活動。尤其本學(xué)期新增加的足球志愿者們，活動效果更是突出，不僅解決幼兒園足球師資資源匱乏的大難題，更是為家園共育開辟了新道路。(四)家長積極參與志愿者活動。(三)班級特色促發(fā)展。(二)改變家長開放活動形式。講師團(tuán)由行政領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師組成，各成員依據(jù)各自特長自主認(rèn)領(lǐng)幼兒園家長學(xué)校培訓(xùn)課程主題，形成我園家長學(xué)校課程的初稿，部分課程實(shí)施后效果良好。五、家長工作本學(xué)年繼續(xù)按照各項(xiàng)家長工作制度開展工作，保持了上學(xué)年的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新家園共育工作，提高教育質(zhì)量。(五)繼續(xù)積累和創(chuàng)編“金幼藝術(shù)教育園本教材”。將藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)月以及日常藝術(shù)教育(集體、區(qū)域)等相關(guān)的課程內(nèi)容整合，形成具有園所特色的課程資源包。提升藝術(shù)教師的教研能力及課程的架構(gòu)水平。四、藝術(shù)部工作(一)完善了“藝術(shù)教育工作標(biāo)準(zhǔn)”及藝術(shù)教師的考核細(xì)則，明確藝術(shù)教師的工作要求及標(biāo)準(zhǔn)。(五)改革教師考核形式。借助專家細(xì)化的一日流程的標(biāo)準(zhǔn)，各環(huán)節(jié)以視頻影像的形式呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓新教師有章可循。通過教學(xué)觀摩、區(qū)域觀摩、年級組教研等形式，開展集體活動、區(qū)域活動評比。對我園課程實(shí)施方案(草案)進(jìn)行進(jìn)一步修訂完善，重點(diǎn)在生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)四大類活動的時(shí)間分配與具體活動做了細(xì)化安排，以便更好的指導(dǎo)老師，實(shí)現(xiàn)方案引領(lǐng)作用，避免課程實(shí)施的隨意性。《指南》，結(jié)合班級和幼兒本身實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整主題課程中的不符合實(shí)際的課程內(nèi)容，爭取做到一日生活皆為課程，如：小班九月份主題《寶寶樂》中，根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，焦慮期較長，生活自理能力較弱，老師們在集體備課中及時(shí)將原有內(nèi)容更換，調(diào)整為與實(shí)際相符的常規(guī)教育及自理能力的培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。開始嘗試構(gòu)建課程評價(jià)機(jī)制，并確立以進(jìn)餐流程為突破口，保教處與保健室聯(lián)合齊抓共管，開創(chuàng)了保教結(jié)合的良好開端?！皥@本藝術(shù)特色課程”建設(shè)，通過日常藝術(shù)教育與藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)主題月等形式，豐富和完善幼兒園特色課程內(nèi)容。三、保教工作(一)強(qiáng)化課程領(lǐng)導(dǎo)。另外，武穆老師的燕鷗足球隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)徽與馬昊杰老師的吉祥物卡通造型被幼兒園采納并推廣使用，榮獲設(shè)計(jì)獎。這些玩教具來自老師平時(shí)教育教學(xué)中，實(shí)用性、探究性、推廣性較強(qiáng)。本學(xué)年，成立了足球工作室，并開展幼兒足球游戲的專項(xiàng)課題研究，重點(diǎn)研究每周兩次的普及性足球游戲的設(shè)計(jì)及其實(shí)施。園級重點(diǎn)課題《戶外體育器械一物多玩》本學(xué)年實(shí)施了四個(gè)體育器械的研究，分別為呼啦圈、桿、布、椅子，共收集了31個(gè)成果，其中每一份成果都包括視頻、游戲說明和小故事，指導(dǎo)性和示范性比較強(qiáng)。開學(xué)初根據(jù)兩個(gè)立項(xiàng)課題分別召開課題組會議，按照課題研究計(jì)劃，采取有效措施分頭實(shí)施。針對性的小教研活動既豐富幼兒的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)材料，同時(shí)充實(shí)幼兒園課程資源庫的內(nèi)容。(二)圍繞《主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)的有效開展》的內(nèi)容，大教研利用每月課程說明會、跟崗學(xué)習(xí)等渠道解決疑難問題，推行“2+X”主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放模式。找準(zhǔn)教師的困惑問題，采用“大教研把方向、梳理念。在每個(gè)學(xué)期末，通過調(diào)查問卷和現(xiàn)場交流，確定下學(xué)期教研的內(nèi)容和方式。未按要求完成的取消其外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。(六)抓實(shí)外出學(xué)習(xí)的質(zhì)量。自主閱讀內(nèi)容不限，以年級組為單位，每人每月至少讀一本書，并在月底進(jìn)行圖書交換，督促老師們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。(五)教師閱讀活動深入開展?！俺雠_新教師基本功大賽方案”、“成熟教師技能大賽方案”，固化大賽時(shí)間(每學(xué)年的第一學(xué)期組織新教師基本功大賽，每兩年組織一次成熟教師基本功大賽)根據(jù)成績排名上報(bào)、推薦參加上一級的比賽。實(shí)行分崗、分層、分級培養(yǎng)機(jī)制，繼續(xù)采取“請進(jìn)來教”、“走出去學(xué)”、“實(shí)踐中練”三步走方法，提升整體隊(duì)伍素質(zhì)開展專家、園本、外出等各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)近400人次。本學(xué)年我園兩名教師被評為“市級教學(xué)能手”，5名評為區(qū)級基本功一等獎，1名教師榮獲東勝區(qū)“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號。通過如何制定個(gè)人規(guī)劃的培訓(xùn)，指導(dǎo)35周歲以下的青年教師制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。一年一度的“最美金幼人”評選，挖掘與發(fā)現(xiàn)各崗位教工身上的閃光點(diǎn)與感人舉動。以書記講黨課、師德專題講座、故事講述、競賽評比等多種形式展開，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教職工言語行為。以師德培訓(xùn)為主線開展通識培訓(xùn)，固化培訓(xùn)時(shí)間。我們將以20XX創(chuàng)建蘇江蘇省優(yōu)質(zhì)園為動力，繼往開來、務(wù)實(shí)奮進(jìn)，以飽滿的熱情、嶄新的面貌、科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神向著更新、更高的目標(biāo)奮進(jìn)!幼兒園學(xué)期工作總結(jié)范文精選三忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂章，回顧這過去的半年，該對自己的工作作一反思、作一總結(jié)，本學(xué)期按照上級部門的工作安排及全園工作計(jì)劃，結(jié)合本園實(shí)際情況，針對上學(xué)期工作中的不完善之處，計(jì)劃安排了本學(xué)期全園的教育教學(xué)工作：在完成常規(guī)性工作的同時(shí)，要以“提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)”為重點(diǎn)工作，并扎實(shí)有效地開展園本教研，在快樂教研中，尋求教育教學(xué)質(zhì)量更大的突破，使教師通過教研活動，在實(shí)踐和反思中得到進(jìn)一步地成長和發(fā)展”這一目標(biāo)。在家長問卷調(diào)查中，滿意度高達(dá)100%，家長對教師的師德師風(fēng)更是給予了充分肯定。利用路路通、家園聯(lián)系冊反饋孩子在園的表現(xiàn)情況。利用櫥窗宣傳家教科學(xué)知識。因此，我們架設(shè)了家園心靈交融橋梁，及時(shí)真誠主動地與家長溝通，通過登門家訪、電話訪問、聯(lián)系手冊等方式，及時(shí)了解與反饋幼兒在園和在家的情況。本著這種理念，我們把做好家長工作作為工作重點(diǎn)之一。六、家園傾力合作，教育更具活力。積極配合職能部門做好各種計(jì)劃免疫預(yù)防接種工作，根據(jù)季節(jié)變化和幼兒發(fā)育的健康狀況對家長進(jìn)行育兒知識的宣傳和指導(dǎo)。進(jìn)一步細(xì)化了幼兒在園一日生活的各環(huán)節(jié)的管理細(xì)則，包括對教師的具體工作、對保育員和食堂工作人員的具體要求：定期對幼兒的生活環(huán)境和生活用品清洗、消毒，讓每位工作人員明確工作職責(zé)和工作程序，規(guī)范地做好幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的保育后勤工作。五、重視