【正文】 乏生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來說,領(lǐng)悟文章的中心以及樂曲所表達(dá)的情感,有一定難度。課文內(nèi)容真摯感人，語言生動優(yōu)美，意境高雅深遠(yuǎn)。三、教材分析《二泉映月》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)蘇教版教材第十冊的一篇課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第5節(jié)。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用部分詞譜寫一段話，描繪自己所觀察到的月夜景色。理解由生字組成的詞語。五 謄寫。，教師讀下水文。，師生評議。全班交流評議。全班交流評議。4讓學(xué)生概括說說描寫動物的方法。學(xué)生齊讀過渡句a思考：這句話在這篇習(xí)作中起到什么作用？板書：過渡句 承上啟下 b你是從哪看懂過渡句是有承上啟下的作用的？（生說教師指點(diǎn)）（5）讓學(xué)生練說簡單的過渡句（6）學(xué)生齊讀第二段，a思考：這段寫“帥鴿”的哪些方面？飛行動作教學(xué)b讓學(xué)生畫出相關(guān)的動詞，并體會文中的打比方修辭手法。（習(xí)作方法）（1）生讀第一段，其余同學(xué)概括這段寫“帥鴿”的什么方面？（2）老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文的習(xí)作方法（有順序的描寫“帥鴿”的描寫方法。二 自讀例文：，畫出描寫“帥鴿”外形和飛行動作的重點(diǎn)詞句。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置任務(wù)：觀察自己喜歡的小動物，主要觀察它的外形和它的動作。教學(xué)重點(diǎn)，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿鑼憽＃鹤プ√攸c(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動過程進(jìn)行反復(fù)觀察。（生說到哪個用途ppt就點(diǎn)哪個用途）（光盤的存儲量可真大?。┙處熜〗Y(jié)：是啊，作者就是運(yùn)用舉例子、作比較等方法，向我們直觀、形象地介紹了（ppt點(diǎn)）——激光是最大的書！讓我們進(jìn)入“開動腦筋去思考”這個環(huán)節(jié)，如果讓你當(dāng)作者，你會怎么向大家介紹“最大的書”？可以抽另外的同學(xué)來陳述，其他同學(xué)參與評價，評價就圍繞著用語準(zhǔn)確、運(yùn)用的說明方法來進(jìn)行即可。比如，我國科學(xué)家研制出的一種材料，信息容量比普通光盤高100萬倍。（一個讀找到的重點(diǎn)句子，一個說說發(fā)現(xiàn)的說明方法，并向大家說說你們體會到這樣寫的好處。教師總結(jié)（點(diǎn)擊兩段文字）：預(yù)設(shè)1：孩子們不僅探究出作者通過打比方和列數(shù)字的說明方法，用精當(dāng)?shù)恼Z言向我們介紹了激光是最準(zhǔn)的尺，更可貴的是還能用其他的方法進(jìn)行說明，讓我們感受到了（ppt點(diǎn)）——激光是最準(zhǔn)的尺！孩子們，你們真會讀書，真會探究！預(yù)設(shè)2：看來我們已經(jīng)找不到比作者更好的說明方法來介紹了激光這一用途了，是這樣嗎？孩子們。）教師評價：你真是一個會發(fā)現(xiàn)的好孩子！（列數(shù)字）讓我們進(jìn)入“開動腦筋去思考”這個環(huán)節(jié)，如果讓你當(dāng)作者，你會怎么向大家介紹“最準(zhǔn)的尺”或“最大的書”？學(xué)生交流中，可以請他的同伴補(bǔ)充，說說如果讓他來寫“最準(zhǔn)的尺”，孩子會怎么向大家清楚、直觀、形象地介紹“最準(zhǔn)的尺”？假設(shè)1：如果學(xué)生能自己陳述，適度夸夸學(xué)生：孩子們，你們注意到?jīng)]有，他也運(yùn)用了列數(shù)字??的說明方法，他真會運(yùn)用，真會學(xué)習(xí)。教師的語言可以形象生動些：下面讓我們進(jìn)入“火眼金睛去發(fā)現(xiàn)”的環(huán)節(jié)，首先要告訴探究的是哪個用途？是和哪個同學(xué)一起探究的，探究的發(fā)現(xiàn)（說找到的句子，再說發(fā)現(xiàn)的說明書方法，再陳述這樣寫的好處。（設(shè)計意圖：有意識總結(jié)學(xué)習(xí)方法，尊重學(xué)生意愿，明確下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再次感受“最”是在比較中得出的第一，體會用詞的精當(dāng)、準(zhǔn)確）（一）合作探究，用“法” 實(shí)踐教師語：你們可以像平時一樣，可以一個人自主學(xué)習(xí)，也可以和同桌，甚至可以下位，與你的好朋友一起探究，請注意老師的溫馨提示：（PPT出示）火眼金睛去發(fā)現(xiàn)請圍繞小標(biāo)題，讀讀課文內(nèi)容，找找重點(diǎn)句子，寫寫批注感受，去探究、發(fā)現(xiàn)作者是通過哪些說明方法來向我們寫清“最準(zhǔn)的尺”或“最大的書”的。）教師隨機(jī)一邊點(diǎn)擊圖片，一邊小結(jié)：激光可以幫助醫(yī)生救死扶傷，這是多么有意義的一件事??？這是在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用?，F(xiàn)在激光刀已經(jīng)大量用于切除腫瘤和贅物。）。）（教師隨機(jī)一邊點(diǎn)擊圖片，一邊小結(jié)：你們看，給鉆石打孔，讓最堅硬的鉆石成為最美的裝飾品。只見閃光燈一閃，比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。預(yù)設(shè)——學(xué)生可能找到的重點(diǎn)語句3：你還從那個句子探究出作者運(yùn)用了哪些說明方法為我們具體介紹激光是一把最快的刀，讓我們感受到激光的奇異！給鉆石打孔?？焖倌x這兩句話，“火眼金睛”有什么發(fā)現(xiàn)？（多了“適當(dāng)”）請孩子們來做個小小的探究家：為什么作者非要用上“適當(dāng)”，可不可以建議作者省掉這兩個字？如果不能省掉，可不可以用上其他的詞來代替？（同桌展開討論，然后讓學(xué)生班級展示探究的成果）（設(shè)計意圖：體現(xiàn)引探思想：從學(xué)生的去詞、換詞中引導(dǎo)學(xué)生探究“適當(dāng)”在這里的準(zhǔn)確性，感悟作者用語的縝密，嚴(yán)謹(jǐn)。你讀出作者運(yùn)用了哪種說明方法？（作比較）（板書：作比較）教師追問：用什么和什么進(jìn)行比較？（用凸透鏡聚焦陽光的溫度與聚焦激光的溫度進(jìn)行比較）教師繼續(xù)追問：這樣作比較有什么好處？（讓我們直觀、清楚地知道聚焦激光的溫度很高，形象地寫出激光的奇異）教師過渡語：作比較既然有這等好處，我們不妨也來體驗(yàn)一下作比較的好處：點(diǎn)擊PPT：（1）如果我們用凸透鏡聚焦激光，產(chǎn)生的熱量可以切割幾毫米厚的鋼板。如果我們用適當(dāng)?shù)耐雇哥R聚焦激光，產(chǎn)生的熱量可以切割幾毫米厚的鋼板。）學(xué)生讀后抓“迎刃而解”，追問：什么是迎刃而解？你平時遇到什么問題就能一下子解決？課文說的是什么一下子就解決了呢？讓學(xué)生體會用詞的精準(zhǔn)，感受激光的奇異）你們理解真到位，女生能讀出這種“快”嗎？（教師評價：不錯），男生能讀出這種“快”嗎？（很好）全班齊讀（太棒了）教師評價過渡：老師從你們的讀中感受到了激光的“快”。那些極硬、極脆、熔點(diǎn)極高的材料遇上它，立刻迎刃而解。（學(xué)生自主探究，時間12分鐘）班級交流，教師根據(jù)學(xué)生交流的語句進(jìn)行引導(dǎo)，了解作者運(yùn)用了哪些說明方法，并體會其好處。（設(shè)計意圖：此舉的目的既是尊重學(xué)生，選擇引導(dǎo)探究的方向，又是對“最”字的最好詮釋，還能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極參與的欲望）教師銜接語：這么多孩子迫切地想了解 “最快的刀”。教師評價語：孩子們你們真是火眼金睛，這么快這么準(zhǔn)就找出了作者藏在小標(biāo)題中的秘密，太會發(fā)現(xiàn)了，請把掌聲送給會探究、會發(fā)現(xiàn)的你們。（教師適時點(diǎn)撥：這也是寫說明文最常用的方法之一，請孩子們在相應(yīng)的旁邊批注上“打比方”這種說明方法?！窘虒W(xué)過程】：一、整體回顧，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容教師銜接語：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)了解了《奇異的激