【正文】 練習(xí)分為基本練習(xí)和綜合練習(xí)，前者是幫助學(xué)生是鞏固新知，形成技能；后者是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的能力。(3)有效練習(xí)是培養(yǎng)計(jì)算能力的手段?？谒闶且环N不借助任何計(jì)算工具，僅靠記憶與思維，直接算出結(jié)果的計(jì)算方式。如果我們?cè)诮虒W(xué)中，重視講清算理，就能使學(xué)生不僅知道計(jì)算方法，而且還知道駕馭方法的算理，既知其然，又知其所以然。3．細(xì)心計(jì)算，提升計(jì)算品質(zhì)（1）掌握算理是培養(yǎng)計(jì)算能力的基礎(chǔ)。審題時(shí)要注意題目中條件與條件、條件與問(wèn)題的單位名稱是否一致。整理?xiàng)l件就能很容易地把隱蔽條件找出來(lái)，從而找到解題線索。（3）理解題意，整理?xiàng)l件。（2)對(duì)題目中的重點(diǎn)詞句，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解。2．認(rèn)真審題，培養(yǎng)解題能力（1）認(rèn)真讀題。認(rèn)真傾聽(tīng)是小組或全班交流討論活動(dòng)有效開展的前提保證，是生生，師生之間有效互動(dòng)得以推進(jìn)的前提保證。更重要的是，學(xué)生對(duì)自己也會(huì)越來(lái)越有信心。三、具體措施1．認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組或全班的交流討論活動(dòng)。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見(jiàn)等。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣（重點(diǎn)培養(yǎng)審題和計(jì)算兩大習(xí)慣）。一、學(xué)期習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無(wú)論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著地變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性減少，學(xué)習(xí)過(guò)程的組織性、認(rèn)知過(guò)程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)。把作息安排變成作息習(xí)慣定了時(shí)間表就要堅(jiān)持作息時(shí)間在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷調(diào)整第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃四年級(jí)備課組習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，不是天生就有的！孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始，教師要不厭其煩的做到這一點(diǎn)，它不僅是教育的第一步，也是為今后的更好的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)！“做一件好事不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣”，這不但是對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對(duì)老師的更高的要求！只有在良好習(xí)慣的前提下，才能將孩子的良好性格內(nèi)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力！現(xiàn)狀分析：四年級(jí)是一個(gè)小學(xué)的中轉(zhuǎn)站，既不能失去以前的輕松，也要加入未來(lái)的一些緊張生活。九、作息養(yǎng)成一種良好的作息習(xí)慣，不僅對(duì)同學(xué)中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)非常有益，甚至對(duì)學(xué)生未來(lái)一生的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。每次記憶的量也有講究，要定量記憶，日積月累，效果就慢慢顯現(xiàn)出來(lái)了。最好是睡前把背過(guò)的東西再回憶一遍，因?yàn)樗邥r(shí)沒(méi)有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就不受干擾。記東西的時(shí)候，不要僅僅默讀默記，而是動(dòng)用盡可能多的感官，比如一邊看一邊念一邊寫。對(duì)于地理知識(shí)而言，先記憶可能會(huì)有利于理解和掌握。在理解的基礎(chǔ)上牢記知識(shí)，才能在需要用到所學(xué)知識(shí)時(shí)迅速地找到解決問(wèn)題的辦法。自習(xí)時(shí)一定要講究效率。然而作為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生一定有一套自習(xí)的方法。另外，對(duì)于自己作業(yè)，試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，最好能準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，以便今后復(fù)習(xí)中使用，做到絕不出現(xiàn)第二次類似錯(cuò)誤。所以從做錯(cuò)的題目中可以反映出哪些知識(shí)掌握的還不夠好。對(duì)于難題，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，如改變條件，添加條件，結(jié)論與條件互換，原結(jié)論還成立嗎？重視作業(yè)中的錯(cuò)誤。在考試中，考點(diǎn)往往是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展和延伸，所占分?jǐn)?shù)比例很大。注意不要拖太長(zhǎng)時(shí)間，力求高效率，絕不拖拉。對(duì)各科的作業(yè)，要學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，精力，盡量兼顧；在自己較弱的學(xué)科上，多花點(diǎn)時(shí)間。如果遇到有不會(huì)做的，先放在一邊，做別的題目。(三)做作業(yè)注意事項(xiàng)做作業(yè)盡量不依賴書本，把作業(yè)當(dāng)成是考試，認(rèn)真，獨(dú)立的完成。若一科已有145分的水平，再怎么做作業(yè)最多到150分，上漲5分；而某一科只有100分的水平，堅(jiān)持努力，有針對(duì)性地做作業(yè)就會(huì)達(dá)到1130分，上漲20到30分。自己已經(jīng)掌握得很好的方面，盡量減少做作業(yè)的時(shí)間，留出時(shí)間攻克薄弱環(huán)節(jié)。（二）作業(yè)的木桶原理 在完成老師布置的作業(yè)后，自己應(yīng)有計(jì)劃，有選擇地做作業(yè)，在眾多的習(xí)題中找到適合自己，能提高自己水平的題做。讓自己和老師一目了然，重要的知識(shí)點(diǎn)要寫出來(lái)，這樣就保證解題過(guò)程準(zhǔn)確無(wú)誤。同時(shí)，還應(yīng)多樹立理科解題思想：如數(shù)學(xué)，方程的思想，函數(shù)的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，整體的思想，分類的思想等等常用方法；“⒋正確解題，爭(zhēng)取一次做對(duì)。不耐心對(duì)題目進(jìn)行“解剖”分析，就會(huì)因無(wú)從下手而一籌莫展。⒊分解成各個(gè)部分，尋找解題途徑。⒉仔細(xì)審題，一定不要把題目看錯(cuò)了。也就是說(shuō)，不要一開始就動(dòng)筆寫服務(wù)業(yè)，而要先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天的內(nèi)容。五、做作業(yè)（一）做作業(yè)的步驟 作業(yè)要“思，問(wèn)，集”。這就需要聯(lián)系前后的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)一些技巧和規(guī)律。而完成一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段，要進(jìn)行一次大規(guī)模的統(tǒng)一復(fù)習(xí)?；蛘咴谂R睡之前躺在床上閉住眼睛努力回憶老師今天講課的重點(diǎn)，到回憶中斷的時(shí)候拿出課本和筆記本在看一遍，這種方法既節(jié)省時(shí)間，效果也非常好。復(fù)習(xí)時(shí)要思考知識(shí)掌握的程度，要做到透徹理解、熟練應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)一定要有重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己知識(shí)上的弱點(diǎn)和缺陷，以及課程本身的重點(diǎn)和難點(diǎn)。把握了教材，就把握了考試題。（二）復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)的時(shí)候要把握書本，緊貼書本。還要進(jìn)行“循環(huán)復(fù)習(xí)法”，以一個(gè)月為周期，例如“在學(xué)習(xí)第四單元的時(shí)候，除了復(fù)習(xí)本單元，還復(fù)習(xí)第一單元；在復(fù)習(xí)第三單元的時(shí)候則順帶復(fù)習(xí)第二單元，這樣就對(duì)以前的內(nèi)容不斷進(jìn)行有規(guī)律的復(fù)習(xí)，又不會(huì)一下子占用太多的時(shí)間。頻率：復(fù)習(xí)不是一次性的工作，沒(méi)有人至通過(guò)一次復(fù)習(xí)就能一步登天的。若五、六門甚至更多的功課需要復(fù)習(xí)時(shí)，怎樣才能使有限的時(shí)間在眾多科目之間得到合理的配置呢？通常要在完成老師任務(wù)的前提下，在自己精力允許的范圍內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)避短，即加強(qiáng)弱科，鞏固優(yōu)科，爭(zhēng)取發(fā)展一、兩個(gè)強(qiáng)科。（一）復(fù)習(xí)要把握時(shí)間和頻率時(shí)間：當(dāng)天學(xué)的東西當(dāng)天就進(jìn)行復(fù)習(xí)，時(shí)間拖得越晚，遺忘率就越高。關(guān)鍵是形成一個(gè)適合自己情況的復(fù)習(xí)方法，只要感覺(jué)效果好，就應(yīng)該堅(jiān)持下去，并且使之成為自己的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果一定會(huì)是很好的。你一定要協(xié)調(diào)好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系，不能只聽(tīng)不記，也不能只記不聽(tīng)?！绷硗猓皶r(shí)對(duì)筆記上的東西進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是對(duì)你自己勞動(dòng)成果的利用和尊重，同時(shí)能夠?qū)⒐P記的價(jià)值完全地體現(xiàn)出來(lái)。整理筆記的作用不可忽視?？梢院?jiǎn)化某些字詞，建立一套適合自己的書寫符號(hào)。第二，在記筆記的格式安排上，事先要有個(gè)計(jì)劃，比如可以在每頁(yè)筆記的右側(cè)劃一豎線，留出一些空白，用于課后查漏補(bǔ)缺，或?qū)懮献约旱男牡皿w會(huì)，右側(cè)剩余的大半頁(yè)紙用于做課堂筆記。在對(duì)內(nèi)容預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)上課大概記什么?？梢詼?zhǔn)備幾種不同顏色的筆，比便通過(guò)顏色突出重點(diǎn)，區(qū)分不同的內(nèi)容。平時(shí)有空就翻開看看這些錯(cuò)題，另外每次考試復(fù)習(xí)前在認(rèn)真看一遍，可以引以為鑒，避免兩次犯同樣的錯(cuò)誤和不必要的丟分。（二）課后筆記要消化吸收，做好自我監(jiān)控在課后，要通過(guò)筆記對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納，筆記就是幫助自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的一個(gè)工具。另外，每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過(guò)程中如能按照學(xué)科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而大部分是自己在聽(tīng)課時(shí)的思考、包裹老師教的一些分析問(wèn)題的方法，自己對(duì)問(wèn)題的解決方案和對(duì)疑問(wèn)的解答，一部分是老師所講的重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)板書很少時(shí)，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時(shí)要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語(yǔ)言并記錄下，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過(guò)程。（一）如何記課堂筆記？做筆記是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地以最簡(jiǎn)略的語(yǔ)言記錄老師的將他思路和方法的眼、腦、手、心同時(shí)運(yùn)動(dòng)的智力活動(dòng)過(guò)程。相反，有的同學(xué)筆記記得很多，上課時(shí)幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至?xí)绊懧?tīng)課效果。會(huì)做筆記的同學(xué)可能上課間記得并不多，但很有成效。而通過(guò)靜思從題意的解答整個(gè)過(guò)程詳細(xì)審視一遍，可以輕而易舉地劃分提醒，并記憶一些關(guān)鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性，所以5分鐘的課后靜思等效于同一學(xué)科知識(shí)課后復(fù)習(xí)50分鐘。同時(shí)更要注意課后的及時(shí)思考。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，要分清楚哪些是結(jié)論性語(yǔ)言，哪些是說(shuō)明性語(yǔ)言，哪些是過(guò)渡性語(yǔ)言，這些語(yǔ)言彼此關(guān)系如何，重點(diǎn)要記住拿句話，等等。作為學(xué)生不要過(guò)多受此影響，要善于批判地吸收。在加上來(lái)時(shí)的講課風(fēng)格存在差異，學(xué)生就會(huì)暗地里評(píng)價(jià)老師，這個(gè)老師講的好，愛(ài)聽(tīng)，就好好聽(tīng)；那個(gè)老師講的不好，不愛(ài)聽(tīng)，就會(huì)輕視，不好好聽(tīng)。（四）聽(tīng)課需要“批判地吸收”有時(shí)聽(tīng)課會(huì)經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過(guò)程、意義和影響。另外，上課要專心聽(tīng)講并注重與老師進(jìn)行眼神和語(yǔ)言的交流，這樣就會(huì)最大地利用課堂上的時(shí)間消化吸收、理解新知識(shí)，并且可以獲得老師更多反饋和關(guān)注。這才是考試、做題時(shí)，深刻理解題題目的根本、答為所問(wèn)的根本。尖子生和普通同學(xué)的一個(gè)區(qū)別就在于，是否能彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞，往往是理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。認(rèn)真聽(tīng)課會(huì)幫助自己將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的體系，更為重要的是，它可以彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞。要有重點(diǎn)地聽(tīng)老師講課，尤其是當(dāng)老師講到自己不懂的地方、更要集中200%的注意力聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，看看老師是怎么分析這個(gè)問(wèn)題的，積極思考老師