【正文】 性感染或中毒。教學要點什么是食物中毒？食物中毒的種類。但是，千萬要注意不要感覺身體好轉了，就擅自停止服藥，這樣會導致瘧疾復發(fā)。間日瘧原蟲在血液中的發(fā)育周期為48小時，所以間歇一天發(fā)病。緊接著患者又表現為大汗淋漓、體溫急降，全身乏力，這時體溫迅速恢復正常。然后是發(fā)熱，表現為滿臉通紅，皮膚灼熱，體溫高者可超過40℃。（4）瘧疾的主要癥狀是發(fā)冷、發(fā)熱、出汗 患了瘧疾，人會有哪些癥狀呢？（出示掛圖）瘧疾的典型癥狀可以概括為一句話：發(fā)冷發(fā)熱又出汗。（3）瘧疾是通過蚊子傳播的那么，瘧原蟲又是怎樣進入人體的呢？（出示掛圖）在天熱的時候，我們穿的很少，大部分四肢都暴露在衣服外面，就像圖片上的這位同學的樣子，很容易被蚊子叮咬而患瘧疾。寄生于人體的瘧原蟲有間日瘧原蟲、惡性瘧原蟲、三日瘧原蟲、卵型瘧原蟲四種，他們分別能引起間日瘧、惡性瘧、三日瘧和卵型瘧。目前，在我國流行仍較嚴重的地區(qū)局限到安徽、湖北、河南、江蘇4省的局部地區(qū)以及云南的邊境和海南的中南部山區(qū)。形式：出示掛圖進行講解。第二教時 教學內容：瘧疾的傳播方式、主要癥狀及治療時規(guī)范用藥等相關知識。被蚊子叮咬以后會帶來哪些后果？ 指名學生說說。三、教學過程 第一教時 教學內容：看圖講故事——“這張圖畫說的是??” 目的：調動課堂氣氛，引起學生的學習興趣，了解學生對瘧疾及其相關知識的認識程度。第1課 “打擺子”是怎么回事一、教學目標通過學習，使學生了解什么是瘧疾；明確瘧疾的傳播方式，提高對瘧疾的警覺性；知道瘧疾的主要癥狀，樹立瘧疾治療必須規(guī)范用藥的意識；學會預防瘧疾的著急措施——防蚊、滅蚊。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。三、教學措施教學中運用多種教學手段，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。并且要學會欣賞別人，珍惜生命。讓學生學會不但學會與同性交朋友，而且要學會要與異性交朋友。二、訓練重點:讓學生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質。電子游戲與健康 引導學生文明上網，上網要做到那些？才對我們學習、生活有益，玩電子游戲應該注意那些常識。考試期間的衛(wèi)生 讓學生知道考試是學生緊張的腦力活動，需要有旺盛的精力和充分的心理準備，如果不注意或不懂考試期間衛(wèi)生，不僅要影響考試成績，還會使身心健康受到不良的影響?！叭龔U”及噪音的危害 讓學生知道有那“三廢”？廢氣、廢水、廢渣的來源，長期吸入被污染的空氣有何危害？廢氣、廢水、廢渣對人體的危害。瘧疾 流腦的預防、地方性氟中毒 知道什么是瘧疾、流腦、氟中毒，了解瘧疾、流腦、氟中毒等對人的危害以及怎樣預防這種病。人體的提問和脈搏，讓學生知道人體的正常溫度是37C左右，初步了解人體溫度在，讓學生掌握用體溫的基本方法，知道人體溫度產生及保持平衡的原因，知道人體溫度標志著人的健康狀況，體溫不正常應及時看醫(yī)生。讓學生結合生活實際，說說怎樣講究儀表美。使學生知道怎樣從個人衛(wèi)生、著裝以及坐立走的姿勢，語言行為舉止等方面講究儀表美。對本班學生進行健康知識方面的教育。我們今天所培養(yǎng)的學生是未來社會的主人，應該使學生過硬的本領和良好的心理素質。、教研課題：《如何讓學生樹立正確的生命觀》第五篇：六年級健康教育教學計劃六年級秋期健康教育教學計劃世界衛(wèi)生組織對健康有一個全面的定義，健康不僅是沒有疾病，而且要有健全的身心狀態(tài)和良好的社會適應能力。,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。三、具體內容安排如下：時 間內容第一周、第二周我們的身體與細胞第三周、第四周小小少年在長大第五周、第六周讓心胸更開闊第七周、第八周科學用腦 輕松學習第九周、第十周上網不上癮第十一周、第十二拒絕性侵害第十三周、第十四周公共生活講安全第十五周、第十六周用法律保護自己第十七周、第十八周感恩父母第十九周、第二十周我們向往明天四、教學措施：，通過普遍開展教育活動，使學生對生命與健康教育有深刻的認識。，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標、發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。二、幫助學生學會正確調適。五、教學安排：第一周青春期的身體變化第二周青春期男生的衛(wèi)生保健第三周青春期女生的衛(wèi)生保健第四周青春期心理衛(wèi)生第五周男女同學如何相處第六周學幾招調節(jié)情緒的方法第七周勇于面對挫折第八周養(yǎng)寵物，須注意第九周外出旅游須知第十周潔凈空氣，生命的保證第十一周 噪聲的危害第十二周 養(yǎng)成健康的生活方式第十三周 網絡影響著我們的生活第十四周 接開偽科學的真面目第十五周 健康知識復習第十六周 健康知識考試第四篇：六年級健康教育教學計劃六年級健康教育教學計劃一、他們大多數是天真活潑，學習認真，好動腦筋，身體健康，但對于衛(wèi)生知識 知道的不多，他們渴求能夠自我保護的生理衛(wèi)生知識和自理能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。8．聯系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發(fā)事件的應變能力。7．通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養(yǎng)獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護；了解市容環(huán)境衛(wèi)生不僅影響天津市的形象，而且影響全市人民的健康，懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生從我做起。四、教學內容：使學生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法；讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風格；使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。一、指導思想健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎，二、教學目標：提高學生衛(wèi)生知識水平；降低學校常見病的發(fā)病率；提高生長發(fā)育水平；促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題；改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度；三、教學重難點：促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。教師應采用靈活多變的教學方法，如：運用激勵、獎勵機制、采用問答競賽、小組分工合作、自評與他評等教學手段，使課堂生動活潑起來，充分調動學生學習興趣，切實提高健康課的教育效果。課堂是孩子們獲得知識的主渠道，教師必須充分發(fā)揮主渠道功能，認真?zhèn)湔n、上課，讓學生們在課堂上真正學有所得，提高健康意識，關注自己的身體健康。難點是讓每一位學生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學習，還是在生活中都是快樂的小天使。4..定期對學生進行體質健康測試，教會學生建立個人健康卡，并學會比較、分析，讓孩子們真正關注自己的身體健康，從而增強體質，并有個積極向上的健康心態(tài)，為學習、生活提供保障。，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。三、教學措施，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。二、教學目標，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。教學難點：作好應有的準備，怎樣準備。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。同學們，不同的情緒對我們的行為和生活會產生不同的影響，積極情緒，能使我們的智力發(fā)展水平較高，有正常理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平，有利于我們的身體健康；消極情緒，會使我們的智力發(fā)展水平較低，分析能力下降，容易失去理智，會影響我們正常水平的發(fā)揮，還會影響我們的身體健康，使我們產生許多疾病。實驗在不間斷的進行，結果有一只猴子死了。籠里有一個開關，每當紅燈亮起，只要按動開關就可以逃出籠子。兩只猴子同時關在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。積極情緒有利于我們的身心健康；而消極情緒則會嚴重影響我們人的身心健康。即情緒對身體健康既會有積極影響又可能會有消極影響。請問：從這則材料中我們可得出什么結論?（學生前后左右進行討論）教師小結：英國科學家法拉第，從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒可以對人的身體和生活產生消極影響。他還到野外和海邊渡假，調劑生活，經常保持愉快的情緒。從此，他經常抽空去看馬戲和喜劇。后來，一位名醫(yī)給他進行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫(yī)。寧寧比賽時處于積極的情緒，容易發(fā)揮出自己的正常水平；而明明比賽時始終處于消極情緒中，嚴重影響了正常水平的發(fā)揮。而明明在比賽時，卻非常緊張，患得患失，一旦失分時就更加控制不住自己的情緒，結果沒能發(fā)揮出自己應有的水平。在后來的一次全市青少年乒乓球比賽時，寧寧相信自己通過平日的刻苦訓練，一定能取得好成績。豐富多彩的情緒構成了我們多姿多彩的生活。人的情緒在這四種基本情緒的基礎上，可以組合成許多種復雜的情緒。其中最常見的是把情緒分為四種類型：喜、怒、哀、懼。在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，我們自身的心理需求也可能各不相同，我們自然也就會產生各種各樣不同的情緒。但是，當我們需要冷靜的思考的時候，這些聲音就會使人覺得討厭，心煩意亂；當臨近中午，我們因為腹中饑餓而盼望早點兒下課的時候，電鈴的聲音又會讓我們感到愉快；當我們在車站佇立候車的時候，汽車駛來的聲音，會讓我們感到非常高興愉快；而當晚上夜深人靜、我們需要休息的時候，汽車的轟鳴聲，又會讓我們感到厭煩甚至惱怒。一般來說，當我們的愿望要求、需要得到滿足的時候，就會產生積極的、肯定的情緒，如高興、快樂、興高采烈等；而當我們的需要、愿望和要求得不到滿足的時候，就會產生消極的、否定的情緒，如煩惱、憂愁、失望、痛苦、急躁、憤怒等。同學們，我們的情緒是豐富多樣的，那么，我們?yōu)槭裁磿憩F出各種各樣的情緒呢，是不是無緣分無故的呢？情緒通常是由一定的事物引起的，這里事物可能是物品、事件、行為，也可以是人的言論。我們的這種高興、憂愁、驚恐、憤怒的感受和體驗，都是“情緒”。但是，我們每一個人其實對情緒都有切身的體驗。你會有怎樣的感覺呢？ 憂傷、難過同學們，在日常生活中，我們所表現出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道，但是，我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？三、展開教學：什么是情緒？情緒有幾種類型？同學們，在我們每一個人的身上，都存在著一種“神奇”的東西，它可以使你精神煥發(fā)，干勁倍增，也可以使你無精打采，萎靡不振；它可以使你頭腦清醒，冷靜處理各種事務，也可以使你暴躁焦慮，在沖動中做出后悔莫及的蠢事；它可以使你安詳從容，坦然自若，也可以使你緊張慌亂，惴惴不安??這種東西不是別的，正是我們人的“情緒”。你會有怎樣的感覺呢？緊張、膽怯甚至害怕如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會有怎樣的感覺呢？遺憾、氣憤，憤怒如果你的考試成績不是很理想。二、教師設置情緒情境同學們，在上課之前，我想問大家一些問題，遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？如果你考試取得了不錯的成績?？鞓菲鋵嵕褪乔榫w的一種，我們的生活中存在著多種多樣的情緒?！贝蟪碱D時從中受到感悟??同學們，我們時時都在追尋快樂，卻不一定能發(fā)現快樂的真諦，其實，只要我們用心地把握自己，學會調節(jié)自己的情緒，用積極的、樂觀的態(tài)度對待生活，就會發(fā)現我們的生活真的充滿陽光與歡樂。教學過程一、導入新課從前，一個國王貪圖享樂，命大臣四處為他尋找“快樂”。教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。課外實踐：為你的家庭旅游設計一個旅游小藥箱。小組交流。要求：四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個成員的年齡、身體狀況進行設計。提出相關問題：你是怎樣區(qū)分處方藥和非處方藥