八年級(jí)暑假作業(yè)定稿-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 00:59本頁(yè)面
【正文】 周末必出游，隨手帶垃圾”。“神馬”成了網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，而且還容易讓人想到早前的神獸，更增添了一分戲謔的意味，心照不宣的默契讓人會(huì)心一笑?！叭俊北矸秶蟮母痹~，表示沒(méi)有遺漏，這與客觀事實(shí)不符合。若去掉，有可能讓人覺(jué)得是杜撰的，體現(xiàn)不了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性（嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性）。３．（１）不能去掉。２．采用了引用的說(shuō)明方法。５．將曠野比喻為皮，將人類或城市比喻為毛，形象貼切地表明了城市與曠野相依相存的關(guān)系。４．有力地證明“曠野一旦反撲，人類就一籌莫展”的觀點(diǎn)。２．運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)了曠野的包容與強(qiáng)大?；颍荷拼龝缫熬褪巧拼祟愖陨怼＃ǎ担┭a(bǔ)敘；補(bǔ)充說(shuō)明地震的破壞性，增強(qiáng)真實(shí)感。（３）Ｄ（４）時(shí)間順序。８．（１）①適逢，恰好遇到；②原因；③不久；④聽(tīng)說(shuō)。７．【中秋習(xí)俗】示例：吃月餅、賞明月、舞火龍、堆寶塔、樹中秋、燒塔仔、看串月、托球舞、偷月亮菜等?！皩氊惢丶摇彼膫€(gè)字，醒目，說(shuō)明組織的要旨。（６）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。（４）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。（２）只在此山中，云深不知處。知識(shí)操練營(yíng)（一）１．（１）頑強(qiáng)拼打（２）示例：回家耶回家 回家是我永遠(yuǎn)的牽掛２．Ａ（應(yīng)讀ｔ243。以小麥為例具體說(shuō)明“植物根據(jù)太陽(yáng)每天在天空中游蕩的時(shí)間，來(lái)保證自己在合適的季節(jié)開(kāi)花”，從而讓讀者更易明白?！痘ú莸摹澳X瓜”里裝了什么》 １．示例：植物具有獨(dú)到的“聽(tīng)力”；植物能夠分辨善惡；植物懂得“團(tuán)結(jié)” ２．不能，這一段以菊花為例說(shuō)明“并不是所有的ＦＴ基因都是在長(zhǎng)時(shí)間日照下工作”，是對(duì)上文的補(bǔ)充，如果刪去，則顯得絕對(duì)化，不符合事實(shí)，這體現(xiàn)了說(shuō)明文準(zhǔn)確性的原則。示例二：陰沉的天空扯來(lái)一片烏云掩住了自己憂傷的臉。我從她閃爍的雙眼中看到了光明，似乎她就是天空中的那輪明月。４．寫曬棗突出豐收的成果，表現(xiàn)了山村的淳樸、祥和及美麗。６．父親用自己的生命年華，換來(lái)了果園的欣欣向榮，兒女的幸福生活。這正是父愛(ài)在母親身上的深刻體現(xiàn)，從第⑧段可以得到印證。雖然都是描述母親為“我”開(kāi)箱拿水果，但“再熟悉不過(guò)”是說(shuō)明母親曾經(jīng)無(wú)數(shù)次從箱中為兒女拿水果，而“始料不及”則是“我”沒(méi)有想到父母竟會(huì)在揮汗如雨的農(nóng)忙季節(jié)為“我”精心地存放水果，這讓“我”體會(huì)到了父母愛(ài)的可貴。２．寫出了父親勞動(dòng)的艱辛，表現(xiàn)了兒子對(duì)父親辛勞付出的感動(dòng)與感激。四、完成情況（家長(zhǎng)評(píng)價(jià)）：家長(zhǎng)簽名：時(shí)間：年月日第四篇：八年級(jí)暑假作業(yè) 參考答案八年級(jí)暑假作業(yè)參考答案 《父親的果園》１．果園遭冰雹的侵襲，父親心中是最痛苦的，但面對(duì)母親的沮喪，父親卻掩飾住內(nèi)心的情緒勸慰母親。中學(xué)生寫想象作文存在“重情節(jié)，輕細(xì)節(jié)”的毛病，其實(shí)，作為敘事類的作文，如果沒(méi)有富于情感和思想內(nèi)涵的細(xì)節(jié)描寫，往往難以產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。敘述視點(diǎn)的選擇、情節(jié)的設(shè)置、結(jié)構(gòu)的安排都要力求“新奇”?！肮适滦戮帯鳖愊胂笞魑某蓴〉年P(guān)鍵在于是否在“新”字上有突破?！保ā秳③奈男牡颀垺罚{著想象的神奇力打破時(shí)空界限，把不同時(shí)代、民族、地域里的人物編織在同一個(gè)故事框架中。人（包括一般文學(xué)作品中的人物）的活動(dòng)往往受到時(shí)間和空間的限制，同時(shí)也束縛著人的思維。要求：（1）文體自選（2）立意自定（3）標(biāo)題自擬（4）不得抄襲[思路點(diǎn)撥]寫想象作文必須有靈活的頭腦，活躍的思維。請(qǐng)?jiān)谀惚容^熟悉的中外名著作品中，任選自己感興趣的兩個(gè)人物（例如保爾4閱讀下面的材料，按要求作文。寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整(橫線上可以填“困難”“挫折”“性格”“友情”??)，再按要求作文。把握住握手這一動(dòng)作中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，可以講述自己的經(jīng)歷，可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)表議論，可以展開(kāi)聯(lián)想，表達(dá)感悟，可以從虛入手，傾訴感情，表達(dá)方式可以根據(jù)行文需要。團(tuán)體領(lǐng)袖、國(guó)家元首之間的握手則往往象征著合作、和解、和平?！舅悸伏c(diǎn)撥】 握手是一種禮儀，但人與人之間、團(tuán)體之間、國(guó)家之間的交往都賦予這個(gè)動(dòng)作豐富的內(nèi)涵?！逼蜇ばα?，含著淚說(shuō)：“不，我寧愿接受你的握手！”握手是一種禮儀，但它所蘊(yùn)含的意義并不簡(jiǎn)單。有一則文壇軼聞?wù)f，俄羅斯文豪屠格涅夫一日在鎮(zhèn)上散步，路邊一個(gè)乞丐伸手向他討錢。②文章字?jǐn)?shù)不少于700字。生活雖貧困，溫馨的親情卻能帶來(lái)快樂(lè)；學(xué)習(xí)雖緊張，豐收的知識(shí)卻能帶來(lái)快樂(lè)；家庭雖不幸，甜蜜的友情卻能帶來(lái)快樂(lè)??請(qǐng)以“其實(shí)很快樂(lè)”為題寫一篇文章。三、多閱讀精美文章拓展視野，并完成下列五篇作文。第三篇：八年級(jí)暑假作業(yè)2013八年級(jí)暑期語(yǔ)文作業(yè)一、閱讀名著，并借助“名著導(dǎo)讀”再次溫習(xí)中考“名著”。政治作業(yè)：晚7：00看中央1臺(tái)的新聞聯(lián)播，或7：30的焦點(diǎn)訪談，并寫下所感悟。1，初中英語(yǔ)1—4冊(cè)，單詞每個(gè)3英一漢。5；沒(méi)有課外文言文及現(xiàn)代文課外閱讀的，必須各買一本，每天做各一篇。③ 以“感恩”為話題寫作文。① 以“提醒”為話題寫作文。，每篇不少于500字。文言文課下注解抄寫2遍
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